初中體育-《接力跑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE學(xué)科體育授課年級(jí)初二授課教師課題《接力跑》授課日期教學(xué)背景分析內(nèi)容分析1、接力跑2、游戲“接力比賽”學(xué)情分析認(rèn)知水平分析：學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過迎面接力，他們已經(jīng)具備知識(shí)基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)分析：日常學(xué)習(xí)或體育課中經(jīng)常能體會(huì)到小組合作的重要性。本節(jié)課正是從學(xué)生這些生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來設(shè)計(jì)。1、認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生跑的能力和協(xié)調(diào)敏捷等身體素質(zhì)，體育興趣，鍛煉身體的習(xí)慣。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和游戲使學(xué)生學(xué)會(huì)下壓式傳接棒動(dòng)作技術(shù)，并能在比賽中熟練運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智，果斷，拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)：接力跑技術(shù)的手型與同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)配合意識(shí)。難點(diǎn)：傳接棒的時(shí)機(jī)與位置的選擇。教學(xué)策略分析引導(dǎo)、示范、師生配合練習(xí)場(chǎng)地器材田徑場(chǎng)一側(cè)、接力棒4根錄音機(jī)一臺(tái)課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求導(dǎo)入部分︵五分鐘︶1、課堂常規(guī)體委整隊(duì)檢查報(bào)告人數(shù)教師引入課題④安排見習(xí)生1、集合、整隊(duì)，并檢查學(xué)生人數(shù)及服裝。2、師生問好；3、引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。4、安排見習(xí)生。1、師生問好2、認(rèn)真聽講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。3、見習(xí)生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。全班成四列橫隊(duì)集合。組織如（圖一）★要求：快靜齊熱身部分︵十分鐘︶2、準(zhǔn)備活動(dòng)①教師帶領(lǐng)繞圓進(jìn)行反應(yīng)跑。②教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做徒手操練習(xí)：1、振臂運(yùn)動(dòng)2、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)3、壓腿運(yùn)動(dòng)4、踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)1、教師指導(dǎo)學(xué)生繞田徑場(chǎng)跑，注意觀察學(xué)生跑步秩序。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操。1、學(xué)生根據(jù)教師的安排進(jìn)行慢跑。2、學(xué)生要認(rèn)真聽口令進(jìn)行練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生成八卦圖形跑?！镆螅簩W(xué)生精神飽滿四列縱隊(duì)變一列縱隊(duì)實(shí)踐部分︵二十分鐘︶實(shí)踐部分2、原地接力摸索1、以他們自己的方式去接力。2、老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)3、引導(dǎo)他們尋找最快的接力技巧。4、講解下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口張開朝后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下壓，放入接棒人手中。一、游戲：接力比賽游戲方法：將學(xué)生分為人數(shù)相等的4組，每組有最后一名學(xué)生開始跑，從右方繞過標(biāo)志物，然后在跑到隊(duì)伍后面的標(biāo)志物繞過來，此時(shí)隊(duì)伍里的第二名學(xué)生上道繼續(xù)接力。1、先從前朝后傳。2、在從后朝前轉(zhuǎn)。3、讓學(xué)生摸索那種方式傳的快。4、教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。5、組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。3、觀察學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，并加以指導(dǎo)。1、將學(xué)生進(jìn)行分組。2、講解游戲的方法及規(guī)則并組織學(xué)生進(jìn)行游戲示范。3、組織學(xué)生進(jìn)行比賽。4、教師與見習(xí)的同學(xué)參與裁判工作，比賽過程中強(qiáng)調(diào)比賽紀(jì)律。5、宣布比賽結(jié)果。1、認(rèn)真聽老師講解并按老師講解的動(dòng)作開始練習(xí)。2、保持上課秩序。1、按要求迅速分組。2、認(rèn)真聽講，了解規(guī)則。3、積極比賽，全力以赴組圖：原地接力○○○○○○○○○○○○○○○○要求：用自己的方式進(jìn)行傳接分組學(xué)習(xí)：要求：按老師指令進(jìn)行學(xué)習(xí)?！稹稹稹稹稹稹稹稹铩稹稹稹稹稹稹稹鹨螅?、有秩序2、認(rèn)真學(xué)習(xí)掛圖圖示：接力比賽要求：遵從教師指令進(jìn)行練習(xí)；②遵守游戲規(guī)則，注意安全。結(jié)束部分︵五分鐘︶一、集合隊(duì)伍二、放松（音樂氣氛下）4節(jié)瑜伽放松操三、收拾器材四、師生再見1、教師組織放松。2、講評(píng)上課的整體情況。3、宣布下課。1、根據(jù)教師的要求進(jìn)行放松；2、認(rèn)真聽講；3、師生再見；組織形式：★要求：快靜齊《接力跑》學(xué)情分析莘州中學(xué)從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在七年級(jí)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域第一章，已初步學(xué)習(xí)了迎面接力、快速跑的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上對(duì)接力的再一次研究與學(xué)習(xí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者.考慮到這節(jié)課主要通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過組內(nèi)合作交流，探究討論得出接力跑的正確接力技巧以及接力的相關(guān)知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己的發(fā)現(xiàn)中學(xué)到知識(shí)，提高能力，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、思考，采用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中不僅要讓學(xué)生掌握接力跑的基本技巧更重要的是激發(fā)學(xué)生那種積極向上、團(tuán)結(jié)合作的精神二、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及自身已具備的知識(shí)上分析學(xué)生在日常體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常能體會(huì)到小組配合的重要性，加之我們班學(xué)生思維比較活躍，喜歡發(fā)表自己的見解，而且具備小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這些特征及本節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，保證學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙八年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，個(gè)體特征表現(xiàn)在愛表現(xiàn)、有個(gè)性、易展現(xiàn)個(gè)人魅力。因此，往往在需要團(tuán)隊(duì)配合、合作時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，因此呢從課的開始我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，把團(tuán)隊(duì)這一理念深入同學(xué)們心中?！督恿ε堋肪毩?xí)密度與強(qiáng)度預(yù)設(shè)在體育教學(xué)中科學(xué)合理的預(yù)設(shè)練習(xí)密度與強(qiáng)度，不僅可以讓整個(gè)體育課堂充滿歡樂、笑聲，更重要的是能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此我把本節(jié)課的練習(xí)安排如下：準(zhǔn)備部分八股圖形跑。密度：一次；強(qiáng)度：慢跑；時(shí)間：2分鐘。情景接力。密度：一次；強(qiáng)度：較快；時(shí)間：5分鐘?；静糠纸恿毩?xí)：密度：三次；強(qiáng)度：遞增；時(shí)間：10分鐘。接力比賽：密度：一次；強(qiáng)度；快跑；時(shí)間：5分鐘。四、本節(jié)課強(qiáng)度、密度指標(biāo)練習(xí)密度：35%左右最大心率：150~160次/分鐘平均心率：120~130次/分鐘《接力跑》課后反思本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)水平四的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學(xué)情景為核心，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，關(guān)注差異，面向全體，讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中，在游戲的過程中自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造和集體協(xié)作的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以下是本人上完課后的一些反思：一、成功之處：1.整個(gè)教學(xué)過程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對(duì)下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。2.在教法設(shè)計(jì)上的三個(gè)亮點(diǎn)。（1）采用示范法。讓教師和小助手示范交接棒，給學(xué)生留下正確技術(shù)動(dòng)作的印象，有利于正確的技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生思想里的定型。（2）采用比較法。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習(xí)，這樣給后面技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有了對(duì)比。如在下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)過程中，采用正誤對(duì)比方法，請(qǐng)幾位學(xué)生出來演練動(dòng)作，教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。同時(shí)通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。（3）采用練習(xí)法。運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行接力比賽，去實(shí)踐嘗試，并在實(shí)踐中加以鞏固和提高。3.在解決本課重難點(diǎn)過程中，采用多種分組形式給學(xué)生提供充足的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。二、不足之處：1.在激發(fā)興趣部分的游戲不給力，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性。2.學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到掌握的效果。3.接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志?！督恿ε堋氛n標(biāo)分析莘州中學(xué)-

體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，修訂后的《新課標(biāo)》整合了原先的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，確立為運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)“四個(gè)方面”。

同時(shí)也給老師們提出以下要求：

1、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

2、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程，課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

3、體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、音樂學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，善于總結(jié)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識(shí)的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最后，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

4、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。表揚(yáng)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)的教育方法，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，對(duì)部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，特別是不安全因素要及時(shí)排除，促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。也就是根據(jù)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)整合后的四大領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康的要求，“本著健康第一的理念”我制定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù)；過程與方