《2,5的倍數(shù)特征》（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《2,5的倍數(shù)特征》（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)目標(biāo)理解2、5的倍數(shù)的特征；學(xué)會(huì)查找數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)；能夠?qū)?shù)字按照2、5的倍數(shù)分類。教學(xué)重點(diǎn)2、5的倍數(shù)的特征；查找數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)；將數(shù)字按照2、5的倍數(shù)分類。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能否理解2、5的倍數(shù)的特征；學(xué)生能否掌握查找數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)的方法；學(xué)生能否將數(shù)字按照2、5的倍數(shù)分類。教學(xué)方法案例教學(xué)；課堂講授；互動(dòng)討論；小組合作。教學(xué)過(guò)程1.引入老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？”學(xué)生回答：“倍數(shù)就是一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍。”老師補(bǔ)充：“說(shuō)的非常好，比如4是2的倍數(shù)，10是5的倍數(shù)，那你們知道怎么判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)嗎？”2.講授老師向?qū)W生講授2、5的倍數(shù)的特征：2的倍數(shù)：個(gè)位數(shù)是0、2、4、6、8的數(shù)；5的倍數(shù)：個(gè)位數(shù)是0或5的數(shù)。老師例舉幾個(gè)例子：4是2的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位數(shù)是4；10是5的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位數(shù)是0；16不是5的倍數(shù)也不是2的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位數(shù)是6，不是0或5。老師向?qū)W生解釋如何查找數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)：找個(gè)位數(shù)，看它是否是0、2、4、6、8或0、5；如果是，那這個(gè)數(shù)就是2、5的倍數(shù)；如果不是，那這個(gè)數(shù)就不是2、5的倍數(shù)。3.互動(dòng)討論老師提取一些數(shù)字，讓學(xué)生查找它們是否是2、5的倍數(shù)；學(xué)生回答，老師解釋。4.小組合作老師讓學(xué)生分成小組，每組給出10個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生查找并按照2、5的倍數(shù)分類；學(xué)生在小組內(nèi)討論合作，完成任務(wù)。5.總結(jié)老師重復(fù)講解2、5的倍數(shù)的特征和查找方法；學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)估學(xué)生能否理解2、5的倍數(shù)的特征；學(xué)生能否掌握查找數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)的方法；學(xué)生能否將數(shù)字按照2、5的倍數(shù)分類。課后作業(yè)練習(xí)判斷數(shù)字是否是2、5的倍數(shù)；按照2、5的倍數(shù)將數(shù)字分類；思考：為什么2、5的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)有固定的特征。教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于2、5的倍數(shù)的特征理解不夠深刻，需要多加講解和舉例。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)積極，但在分類時(shí)