中班音樂教案滑稽的腳先生(11篇)

中班音樂教案滑稽的腳先生(11篇)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案滑稽的腳先生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。中班音樂教案滑稽的腳先生1一、活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂趣。3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)歌詞，伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。四、活動(dòng)過程：1.游戲“看誰耳朵靈，動(dòng)作快”。聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)2.練聲。3.學(xué)習(xí)歌曲。(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)4.完整演唱歌曲(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。5.集體表演。教學(xué)反思：這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性?；顒?dòng)是以游戲“看誰耳朵靈，動(dòng)作快”導(dǎo)入的，幼兒聽到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的，接著，我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高，很喜歡唱這首歌。本次活動(dòng)以游戲?qū)?，也以歌表演結(jié)束，在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。中班音樂教案滑稽的腳先生2設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo):1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.腳印的地墊。2.情景圖活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣。二、基本部分（一）幼兒走路、做動(dòng)作。師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）（二）滑稽的走一走有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）（三）合著音樂節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。1.引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏走師：現(xiàn)在我們就聽著音樂，卡著音樂的節(jié)奏走一走2.聽音樂按老師提示走游戲：我說你做3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。(1)這會(huì)游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走(2)這會(huì)老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲剛才我們聽音樂走的也累了，請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。2．幼兒跟唱并按摩小腳。三、表演（一）表演唱師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）（二）引導(dǎo)幼兒滑稽的表演師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結(jié)束）中班音樂教案滑稽的腳先生3活動(dòng)目標(biāo)：1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩?；顒?dòng)反思：本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。中班音樂教案滑稽的腳先生4活動(dòng)目標(biāo):1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：xxx教師準(zhǔn)備：ppt、視頻、音樂幼兒準(zhǔn)備：1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋?；顒?dòng)過程：一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）1、跟著音樂旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)引導(dǎo)語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧?。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）關(guān)鍵提問：神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉?，還會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！2、復(fù)習(xí)歌曲過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序）1、圖一觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。交流重點(diǎn)：你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）小結(jié)：原來這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。交流重點(diǎn)：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？3、圖三觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。4、圖四、圖五觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？5、圖六關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？交流重點(diǎn)：運(yùn)用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。三、隨音樂嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？2、（第二遍）隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過來對(duì)著花園跳的呢？3、（第三遍）在隨音樂準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。四、活動(dòng)延伸：（拓展）（觀看卓別林視頻）結(jié)束語：卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來變變它，好嗎？中班音樂教案滑稽的腳先生5活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄稣n題。1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽的名字——滑稽的腳先生。2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹停敢鈫幔?、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來吧。4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)?，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。2、熟悉歌曲，理解歌詞。（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。3、完整學(xué)唱。（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場(chǎng)景。（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時(shí)候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會(huì)出來的，明白了嗎）（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。教師小結(jié)，表揚(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。（4）請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。（5）請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。（6）請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。中班音樂教案滑稽的腳先生6活動(dòng)目標(biāo)：1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。教學(xué)反思：活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。中班音樂教案滑稽的腳先生7設(shè)計(jì)意圖：“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。2、感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知道腳的各個(gè)部位的名稱。2、腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。活動(dòng)過程：（一）游戲?qū)?、腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。2、跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣；同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）（二）學(xué)習(xí)歌曲1、討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。2、學(xué)唱尋寶歌（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問題，而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）（三）游戲：尋寶1、認(rèn)識(shí)尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？2、我們要開始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）3、拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。）活動(dòng)反思：活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。不足：由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。中班音樂教案滑稽的腳先生8設(shè)計(jì)思路：自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語：吃完了我就長(zhǎng)高了；也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪?；顒?dòng)流程：復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)——理解創(chuàng)造（延伸）1、小嘴的本領(lǐng)復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的`。2、小腳的本領(lǐng)今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？對(duì)，我會(huì)走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧?。ㄓ變好撔?，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領(lǐng)很大，你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋﹦偛?，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?、小耳朵的本領(lǐng)我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎？提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）反思：本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對(duì)歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請(qǐng)你做做看?！被颉罢?qǐng)你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。中班音樂教案滑稽的腳先生9活動(dòng)來源:《許卓婭韻律活動(dòng)》活動(dòng)目標(biāo):1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、貼好腳印的地墊。2、"小禮物"：襪子。活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。二、基本部分1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。三、結(jié)束部分1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束?；顒?dòng)反思:本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。專家點(diǎn)評(píng):把"腳''稱為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)''腳''保護(hù)"腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。教學(xué)反思：活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。中班音樂教案滑稽的腳先生10目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。準(zhǔn)備：1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）過程：1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們?cè)敢夂退龊门笥褑?？?）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。（3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽著音樂表現(xiàn)出來吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作）（4）今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。2、欣賞歌曲第一遍：（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？（2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。3、欣賞歌曲第二遍：（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？（2）調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。（3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。4、學(xué)唱歌曲（1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。（3）師幼共同完整演繹歌曲。5、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容?；哪_先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著腳）；然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。（2）隨老師慢速演