部編版六年級上冊語文第2課時精讀引領課《橋》+圖書《交接》課件

《橋》+圖書《交接》六年級上冊第四單元第2課時精讀引領課學習目標1.通過老支書的神態(tài)、語言、動作感受人物形象。2.能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。自由讀課文思考：1.用橫線在文中找出描寫雨、洪水的兇猛的句子？這一部分運用哪些修辭手法？2.用波浪線畫出描寫村民的句子，談談你的感受。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?？鋸?，突出雨大比喻，山洪兇猛近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。把洪水當作人來寫，生動形象寫出洪水肆虐兇猛的特點。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。獰笑聲放肆地舔著爬是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。找出描寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，結合相關情節(jié)說說這是一位怎樣的老支書？小組合作，默讀課文7--13自然段思考：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位_______的老漢。把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動作、語言

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”這是一個（）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅持原則，不徇私情老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。這一“揪”一“推”矛盾嗎？五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。設置懸念，前后照應。討論：老漢與小伙子之間是什么關系？這樣寫有什么好處？構思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。這是老漢用生命換來的橋，他高風亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。而我們在閱讀小說時，一定要關注小說的三要素：環(huán)境、人物、情節(jié)。課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？橋板書設計洪水——老漢——橋兇猛忠于職守鎮(zhèn)定如山堅定果斷鐵面如山舍己為人父愛如山環(huán)境烘托——形象鮮明——情節(jié)曲折生命橋閱讀《交接》，思考：1.畫出文中的環(huán)境描寫，說說對表現(xiàn)人物的作用。2.找出描寫何娟子動作的詞語，結合小