繪本閱讀教學案例

Word第第頁繪本閱讀教學案例教學目標：

1、學習閱讀繪本，訓練同學語言表達力量及豐富的想象力。

2、品讀故事，在村民無形的改變中，感受他們的純樸、慷慨。

3、理解寄予在故事里的深意，學會共享和付出也是一種歡樂。

4、感受開心付出，歡樂共享的過程。

教學過程：

一導入課題

師：你喜愛什么湯？

生：介紹自己喜愛的湯。

師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家肯定沒喝過。

板書：石頭湯

師：你肯定很驚奇，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢？石頭湯什么味道？想不想知道石頭湯究竟是什么？

好，今日隆重向大家介紹一本特別好玩的繪本〔課件：石頭湯〕

二、講授繪本

1、師：你找到了有關這本書的什么學問？〔這么好玩的書誰寫的？〕

、繪者、譯者

〔美國〕瓊穆特文/圖。譯者：阿甲。

介紹〔課件〕

瓊·穆特(JonJMuth)，生于美國，他以美麗舒適的畫風在繪本創(chuàng)作和插畫領域享有盛譽。瓊·穆特的繪本有《禪的故事》《尼古拉的三個問題》等。都獲得過世界大獎。

而這一本書是公認的世界經(jīng)典圖畫書。美國紐約圖書館”推舉的每個人都應當知道的100本圖畫書“之一。兼畫者以美麗舒適的畫風在美術及插畫創(chuàng)作領域享有盛名。他的作品曾多次獲得美國圖書館學會最正確童書推舉。

2、觀看封面畫面，看到了什么？

3、師：如今你有什么問題嗎？引導同學質(zhì)疑。

帶著這些問題，我們一起去故事里找答案吧！

4、解碼前環(huán)襯

師：看到了什么？

生：長城、山、樹

師：長城是中國的象征，所以故事發(fā)生在什么國家？

生：中國

師：在一座山角下有一個小村莊，村民們長時間過著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅硬，不信任任何人，不接納任何伴侶。一天，村莊里來了幾位外鄉(xiāng)人，故事就這樣開頭了。

5、生自讀第一頁，課件出示相關生字，關心同學閱讀故事。

師：指一指誰是阿福？你怎么知道的？他們要去找什么？

生：找美好。〔板書：美好〕

師：除了查找美好，他們還下山做什么？〔提示：化齋〕

6、熟悉村莊里的一些人〔課件出示第3頁〕

A、了解村民的職業(yè)：你知道他們都是干什么的'嗎？農(nóng)夫——種莊稼的茶商——賣茶葉的秀才——古代的讀書人女裁縫——做衣服的郎中——醫(yī)生，大夫木匠——做木工活的還有其他許多人……

B、觀看他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人？

生：他們在東張西望，看起來非常冷酷。橫眉冷對、冷酷無情、杞人憂天、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。〔茶商總可怕上好的茶葉被偷了，于是用厚厚的布蓋著；木匠做了許多木箱藏糧食，深怕被人觀察；女裁縫老歪著眼睛看人，一副瞧不起人的樣子；秀才自以為了不得

師：那他們看起來美好嗎？

生：一點兒也不美好。

引導同學挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點：自私、高傲、冷漠。

師：正是由于他們這樣的思想，村里的人很少來往。

7、引導同學會提出問題。

老師講解并描述和尚進村

師：請?zhí)岢瞿愕膯栴}。

生：村民們?yōu)槭裁匆P上門和窗戶？

師：誰能解決這個問題？

生1：他們不信任生疏人。生2：他們不想款待他們。

師：村民知道和尚是來化齋的………………

生3：他們不想給和尚們食物。

師：假如你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？

生：我可能會立即離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉(zhuǎn)身就走，怎么也想不明白；我會布滿疑問，他們?yōu)槭裁炊歼@樣呢？

師：是啊，我們來看看阿福他們究竟有沒有離開呢？

連續(xù)講解并描述故事。

8、感受村民的行為改變。

師：觀看畫面小女孩與媽媽的對話被誰偷聽到了？

生：鄰居。

師：他們用什么們的表情看著母女？

生：懷疑、冷靜

師：他們的目光信任小女孩的話嗎？

生：不信任。

故事：村里人一個接著一個走出家門，想看看石頭湯究竟怎么煮？

師：你想不想知道？那我們一起去看看吧！

連續(xù)講解并描述故事。

重點抓住下面二個環(huán)節(jié)

A秀才回來時除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點別的東西。

B婦人說“我家可能有！不過只有幾根?！被貋頃r捧著很多胡蘿卜，多得都快抱不住了。

師：感悟秀才的行為和婦人的語言改變，婦人為什么說“可能有”“只有幾根”？

〔引導同學感受婦人語氣的改變及心理改變〕

生：她開頭不想拿出來，后來有點不舍得，再后來她的行為卻很大方。

師：開頭她有些不情愿，后來卻得的慷慨大方了。

故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來可真香！喝起來肯定更想！村民們一個個都變得慷慨好施！

9、比較

師：比一比如今的村民們和以前有什么不一樣了？

生1：歡樂了。

生2：大方了。

生3：知道付出了?！舶鍟焊冻觥?/p>

10、嬉戲：《搶蔬菜》

師：你們想不想加入這個村莊，當個熱忱的村民呢？今日那三塊奇妙的石頭也來到了我們的教室里，你想不想摸一摸它們？

生：想。

師：同學們來當村民，我們一起來讀這一頁，讓我看看你們究竟有多熱心吧。

〔老師讀句子，同學只需要讀句子中蔬菜的名字，誰搶到了蔬菜的名字誰就可以摸一摸奇妙的石頭〕

師生表演讀。

11、品湯

師：湯立刻就要出鍋了，猜一猜接下來他們要做什么了？

生1：喝湯。生2：大家一起喝湯。

師：你盼望他們一起喝還是各自揣一碗回家喝？為什么？

生：大家在一起會很歡樂。

故事：湯最終煮好了。

師：看圖大家在干什么？

生1：一起吃飯。生2：很歡樂的喝湯?！舶鍟簹g樂〕

師：除了湯桌上還有什么？

生1：米飯。生2：饅頭。生3：蒸包

師：這些東西哪里來的？

生：大家共同拿來的。

師小結：同學們，如今的村民們，他們成了好鄰居在共享歡樂〔板書：共享〕

12、慶祝

師：晚宴結束了，人們又會做些什么呢？

生：玩嬉戲

一起去看看吧。觀看畫面，人們在干什么？

生：唱歌，看皮影。

故事；他們放開大門，爭著把和尚請到自己家，給他們住特別舒適的房間。

師：對和尚的看法有了什么改變？

13、故事：時間過得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀看畫面風景，四人溝通一下這時的村民與和尚們會說些什么？

配樂講解并描述故事：在一個晴朗的早晨，和風送暖，楊柳依依，村民們聚到河邊給和尚們送行。

師：和尚會說些什么？

生：

師：村民會說什么？

生：

師小結：其實美好就在付出當中，開心的為他人付出你就會得到歡樂，當你感動歡樂的時候