風沙和海岸地貌

高中地理新教材必修第一冊第四章第一節(jié)《常見地貌類型》

第二課時風沙地貌和海岸地貌教學設計、課標：野外觀察或運用視頻、圖像，識別3--4種地貌，說明其景觀的主要特點。課標解讀識別常見地貌類型。描述常見地貌景觀的特點，了解常見地貌景觀的分布區(qū)。二、 教學目標及重點、難點知識目標：運用圖片、視頻等資料，辨識風沙和海岸地貌，描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點。簡單分析風沙和海岸地貌地貌和其他地理要素之間的相互作用，及其與人類活動的關系。能力目標：能夠分析地貌和其他地理要素之間的相互作用，及其與人類活動的關系。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過辨識風沙和海岸地貌，描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點樹立理論聯(lián)系實際的觀點，培養(yǎng)科學價值觀。重點：運用圖片、視頻等資料，辨識風沙和海岸地貌，描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點。難點：描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點。三、 教學方法和手段1、 視頻教學法：視頻演示、視頻分析及驗證，增強直觀印象，讓學生能夠更好的辨識風沙和海岸地貌，描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點2、 圖示分析教學法：繪制、分析及探討各種地貌圖，如素描圖、實物圖、等高線地形圖、剖面圖等，培養(yǎng)學生區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)。3、 多媒體教學手段：制作并運用電腦課件。提供更多實地圖片和視頻，直觀形象印象深，有助于辨識風沙和海岸地貌，描述風沙和海岸地貌景觀的主要特點。4、 案例教學法：通過對具體案例的分析，培養(yǎng)分析地貌和其他地理要素之間的相互作用，及其與人類活動的關系的能力。5、 分組探究法：難度較大題目采用此法可以培養(yǎng)團體合作素養(yǎng)。四、 教學過程（一） 導入：播放世界唯一水上雅丹地貌，思考雅丹地貌屬于什么地貌？如何形成？看完視頻學生回答：風沙地貌，風力侵蝕。過渡：今天我們一起認識風沙地貌，你還知道哪些屬于風沙地貌？（二） 新課講授：展示本節(jié)學習目標（學生讀）展示各種風沙地貌板書：4.1常見地貌類型一風沙和海岸地貌（三） 風沙地貌1、 外力---風2、 分布---西北干旱、半干旱；周期性干旱的濕潤地區(qū)3、 表現(xiàn)---侵蝕和堆積為主4、 重點分析重點案例分析：1、風蝕蘑菇讀圖回答：（1） 上圖地貌成因是？（2） 下圖等高線地形圖表現(xiàn)的是什么地貌？

（3）P點的數(shù)值是多少?答案（1）風力侵蝕（2）風蝕蘑菇（3）713米辨等高線地形圖、剖面圖的能力。"—如一辨等高線地形圖、剖面圖的能力。"—如一一郵心山蹤X河流?whjo 垢據(jù):■、曲n2、雅丹結合材料和視頻（回憶）鍛煉和培養(yǎng)學生提取關鍵句能力。輔以區(qū)域圖培養(yǎng)學生區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)?！把诺ぁ痹诰S吾爾語中的意思是“具有陡壁的小山包”，雅丹地貌現(xiàn)泛指干燥地區(qū)一種風蝕地貌，河湖相土狀沉積物所形成的地面，經(jīng)風化作用、間歇性流水沖刷和風蝕作用，形成與盛行風向平行、相間排列的風蝕土墩和風蝕凹地（溝槽）地貌組合。（1） 雅丹地貌的成因？（2） 我國新疆地區(qū)盛行西北風，雅丹地貌的溝槽和龍脊走向是？（3） 水上雅丹的水最有可能來源于？（4）請描述一下該地貌的特征。答案：（1）風力侵蝕（2）西北---東南走向或東南---西北走向（3）（高山）冰雪融水（4） 不規(guī)則的溝槽和壟脊相間，走向與風向一致。重點強調描述地貌特征的方法，教會學生抓住關鍵點。本題不難，學生獨立完成，教師點評。3、沙丘看視頻動畫了解新月形沙丘的形成過程，帶著問題看，邊看邊思考教材P73思考題。師生一起完成。延伸應用：讀左圖回答：（1） 這是什么地貌的等高線地形圖？（2） 圖示盛行風向是？（3） PQ連線是陡坡還是緩坡？（4） Q點的海拔是？（5） 描述一下該地貌的特征。（6） 如果沒有植被阻滯或人類對地表破壞嚴重，這種地貌在風的作用下移動，形成“流動沙丘”。試分析危害和治理措施。重點分析第6題，通過對具體案例的分析，培養(yǎng)學生分析地貌和其他地理要素之間的相互作用，及其與人類活動的關系的能力。理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)科學價值觀。辯證看待人類與自然地關系。答案：（1）（新月形）沙丘（2）西北風（3）陡坡（4）860米到870米之間（5） 頂端呈新月形，迎風坡緩，背風坡陡。（6） 危害：埋沒房屋、道路，侵吞農(nóng)田、牧場。措施：植樹種草；草方格沙障等。通過圖片展示簡單了解草方格沙障---寧夏中衛(wèi)縣沙坡頭，增強自豪感和培養(yǎng)人地協(xié)調觀。4、教材活動題分析（1） 指導學生閱讀材料，結合地圖了解位置、氣候。（2） 指導學生學會讀等高線地形圖。（3） 理清沙源地、風向、沙丘三者的關系。

這個活動難度大，學生以小組合作的形式開展探究，最后給出結論，小組之間互相補充，教師點評。參考答案：1、河谷較寬，兩側高山聳立。2、源地：東南側的江心洲和河岸的沙灘；理由（1）沙丘在山麓東南側堆積，應為東南風挾帶泥沙受山地阻擋堆積而成。（2）沙丘東南側的兩個江心洲和河岸的沙灘在冬春季露出水面，正好提供沙源。3、東南風簡單總結風沙地貌的共同特點。過渡下一地貌---海岸地貌。閱讀教材按照風沙地貌思路分析海岸地貌，教師板書。（四）海岸地貌：1、 外力一海水？2、 分布一海岸？3、 表現(xiàn)一侵蝕和堆積為主？4、 重點描述分析一沙壩和潟湖學生按思路回答上述問題。圖片展示認識海岸地貌，加深印象。學生看圖回答。案例分析：沙壩和潟湖印度西南部阿拉伯海沿岸有一條狹長、低矮的障壁沙壩，沙壩內側海域發(fā)育形成了潟湖（被沙壩分割而與外海相分離的局部海水水域）。特定時段，當海水漫過沙壩向潟湖傾瀉，而后的集中降雨在短時間里又造成潟湖水漫過沙堤的“灌?！爆F(xiàn)象，形成海水和潟湖水交匯的地理奇觀一一“回水”。（1） 根據(jù)圖文信息，推測圖中障壁沙壩的形成原因最可能是（ ）A.風力堆積B.河流堆積C.海浪堆積D.冰川堆積（2） “回水”奇觀發(fā)生期間，下列地理現(xiàn)象最有可能發(fā)生的是（ ）A.當?shù)厥怯昙?B.我國東北吹西北風C.我國東北地區(qū)正在播種小麥 D.天山山麓出現(xiàn)成群的羊群答案：CA1題簡單，2題綜合性強，分析。（三）課堂小結-風沙地貌：1、