初中生物-鳥類教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四節(jié)人的性別遺傳（課標(biāo)分析）根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,初中生物教學(xué)重在面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。以此,我確定了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路為:1、面向全體學(xué)生,進(jìn)行生生互動(dòng),師生互動(dòng)教學(xué).2、構(gòu)建便于學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探究的活動(dòng),提供得利于學(xué)生自我展示的教學(xué)平臺.3、在教學(xué)過程中,把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課堂.第四節(jié)人的性別遺傳（教材分析）《人的性別遺傳》，選自人民教育出版社八年級生物下冊第七單元第二章第四節(jié)，就知識而言,了解人的染色體組成、理解生男生女機(jī)會均等的原理都是本節(jié)的重點(diǎn).通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,要培養(yǎng)學(xué)生具有從科學(xué)的角度看待生男生女問題的觀念。另外,這一節(jié)的內(nèi)容也具有一個(gè)承上啟下的作用,因?yàn)樗仁菍χ皩W(xué)習(xí)的與遺傳相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的延伸,也為后面學(xué)習(xí)生物的變異作了一個(gè)鋪墊。因此,無論從知識的形成還是情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成,本節(jié)都是具有重要意義的一課.第四節(jié)人的性別遺傳（學(xué)情分析）八年級的學(xué)生對生物這門學(xué)科已經(jīng)有了一定的興趣，本節(jié)內(nèi)容又是與人類生活聯(lián)系比較緊密，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，好奇心特別強(qiáng)，這是上好課的好的前提。但學(xué)生的形象思維不夠健全，要理解本節(jié)課的內(nèi)容，稍有難度。學(xué)生對性別問題很感興趣。所以，教師應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過分析典型實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但在整個(gè)認(rèn)知過程中，學(xué)生在思維能力方面或多或少存在著一些困難，因?yàn)槿旧w這類問題比較抽象，學(xué)生沒有一定的感性思維。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與豐富的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的、常見的，同時(shí)又是新奇的，富有挑戰(zhàn)性的,問題多多，發(fā)言就會勇躍，每個(gè)新問題的提出必然引起學(xué)生進(jìn)一步探究問題，尋找答案的欲望?！度说男詣e遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課前欣賞同學(xué)們的全家福照片，配上溫馨的音樂《讓愛駐我家》。導(dǎo)入：家是溫馨的港灣，是心靈的驛站，我們都有一個(gè)幸福的家，你的家里是男孩子，你的家里是女孩子，你知道生男生女的奧秘嗎？生：不知道。師：同學(xué)們想不想了解？那我們一起走進(jìn)今天的生物課堂—人的性別遺傳（板書）欣賞音樂和照片，跟隨老師的問題進(jìn)入課堂課前用同學(xué)們自己的全家福照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們更快的融入課堂。設(shè)問導(dǎo)學(xué)過渡：師：性別也是人的一種性狀，那么它應(yīng)該受什么的控制？生：基因。師：由于基因太小，不容易觀察，但是遺傳物質(zhì)的載體—染色體很容易觀察，所以研究男女的性別差異就從研究染色體開始。設(shè)問導(dǎo)學(xué)—獨(dú)學(xué)結(jié)合P35染色體排序圖，獨(dú)學(xué)教材P36第一段，思考下列問題：1.對比男女染色體圖譜請你說出二者有何異同？2.請你用數(shù)字和字母寫出爸爸、媽媽及自己的體細(xì)胞染色體組成。3.描述自己性別的決定過程？互學(xué)：不能解決的題目同桌之間展開交流，共同完成。（老師提供學(xué)具，利用膠片同桌模擬性別的決定過程。）1.學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，思考老師所給的三個(gè)題目。同桌之間交流，共同解決自己不能完成的題目。討論完后將問題答案填寫在活動(dòng)報(bào)告單上。通過自學(xué)先熟讀課本，解決基礎(chǔ)問題；通過同桌互學(xué)并利用學(xué)具動(dòng)手動(dòng)腦解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題。生成反饋生成反饋1：師：請同學(xué)們識圖辨別男女？說出判斷依據(jù)。生：根據(jù)性染色體不同來判斷。師：你知道性染色體是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？了解性染色體的發(fā)現(xiàn)史。生成反饋2：讓兩個(gè)同學(xué)黑板上書寫爸爸、媽媽和自己的染色體組成。師：請同學(xué)們判斷哪個(gè)正確？為什么？小結(jié)：爸爸22對+XX媽媽22對+XY自己22對+XX/XY生成反饋3：讓同桌兩人上臺模擬性別的決定過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)評。釋疑：1.再給同學(xué)們看一遍性別決定的動(dòng)態(tài)過程（引導(dǎo)同學(xué)們一起描述）；2.上臺讓一名同學(xué)把形成受精卵的整個(gè)過程中的23對染色體變化圖補(bǔ)充完整并用自己的語言描述。老師再以性染色體為例講解性別決定過程并推出生男生女比例相等。過渡：師：張舒老師已經(jīng)有了一個(gè)可愛的女兒，她現(xiàn)在有機(jī)會生二胎了，你猜猜她想生個(gè)什么？幾率有多大？生：男孩，50%。師：接下來咱們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。判斷男、女的染色體圖譜。說出判斷依據(jù)。由兩位同學(xué)上臺書寫爸爸、媽媽和自己的染色體組成，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)，說出依據(jù)。同桌兩人借助膠片上臺描述性別的決定過程。通過一個(gè)個(gè)問題的反饋，得出問題的正確答案案并明確性別的決定過程。合作探究師：請同學(xué)們根據(jù)問題作出假設(shè)？生：生男生女幾率均等。師：老師幫你制定了計(jì)劃請你按要求完成。（1）每小組兩個(gè)布袋，分別注明“母親”和“父親”。（2）“母親”布袋內(nèi)裝有10個(gè)顏色相同的實(shí)驗(yàn)材料，“父親”布袋內(nèi)裝有兩種顏色的實(shí)驗(yàn)材料各5個(gè)。（3）一位同學(xué)負(fù)責(zé)同時(shí)從“母親”和“父親”袋中各取一個(gè)材料，若取出的兩種實(shí)驗(yàn)材料顏色相同，則表示所生孩子是女孩；若顏色不同，則表示所生孩子為男孩。重復(fù)取10次，組長在報(bào)告單上記錄得到的10次后代性別。學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)各組的結(jié)果，老師匯總到EXCEL表中，算出男生、女生的總數(shù)。師：引導(dǎo)全班進(jìn)行分析，是否近似1:1，有的小組差別較大，為什么呢？生：試驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，重復(fù)次數(shù)不夠等原因。小組四人合作探究，兩人拿布袋，一人抓取材料，一人記錄，將10次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在報(bào)告單上。準(zhǔn)備匯報(bào)并分析結(jié)果。通過小活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而在歡聲笑語中將理論數(shù)據(jù)進(jìn)行了驗(yàn)證。拓展延伸師：請同學(xué)們分析2015年濟(jì)寧各縣市區(qū)成年男女比例，思考問題—1、你認(rèn)為是何原因造成這種差異？2、如果你是地方計(jì)生辦官員，你會采取哪些措施？生：重男輕女等原因。提高男女平等的意識，禁止選擇性生育。師：男女比例失調(diào)已經(jīng)嚴(yán)重影響社會的穩(wěn)定，例如一部分男孩子將來會面臨打光棍的困境，所以我們一定要提高男女平等的意識，禁止選擇性生育，不要把一些生命扼殺在萌芽中。仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，聯(lián)系生活實(shí)際分析造成這種現(xiàn)象的原因。并呼吁社會提高男女平等的意識。讓同學(xué)們用課堂所學(xué)知識看社會問題，解決社會問題。總結(jié)提升回顧這節(jié)課的內(nèi)容我們學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看黑板的掛圖回顧）通過觀看黑板掛圖，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生回顧知識，加深印象堂清檢測師：請同學(xué)們獨(dú)立完成《同步學(xué)習(xí)》P68T1、2、5、7，其它選做。（給完成的同學(xué)紅筆批改，小組內(nèi)互相批改）自己獨(dú)立完成，老師批改完的同學(xué)批改小組內(nèi)其他同學(xué)的作業(yè)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識板書設(shè)計(jì)第四節(jié)人的性別遺傳教后感在全組老師的幫助下，本節(jié)課終于順利的完成，雖然得到了很多老師的夸獎(jiǎng)，但是“教學(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)”，回顧本節(jié)課的施教過程還是存在著很多的遺憾之處，如：①個(gè)別地方語言不夠精準(zhǔn)、精練，有些地方重復(fù)太多，下一步再注意自己的語言精煉度；②同桌及小組合作的有效性有待進(jìn)一步提高，可能與我任務(wù)安排不明確有關(guān)，以后注意任務(wù)安排時(shí)明確到位；③最后堂清檢測時(shí)間留的太少，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不夠，以后要注意教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把控；④自己感覺教態(tài)不夠自然大方，有些緊張，以后還是要多把握住機(jī)會多鍛煉。遺憾的地方還有很多，在以后的教學(xué)過程中這都是我需要注意的地方。把每一節(jié)課當(dāng)成公開課一樣來備課、用心的去上課，相信自己會成長的更快。第四節(jié)人的性別遺傳（評測練習(xí)）《同步學(xué)習(xí)》P35—36T1---4、8，其它選做：1．小偉是一個(gè)正常的男孩子，他的體細(xì)胞中染色體的組成為（）A．XYB.22+XYC.44+XYD.46+XY2．一對夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，那么他們第二胎生育男孩的可能性為（）A．100%B.75%C.50%D.25%3.在正常情況下，女性卵細(xì)胞中的染色體組成是（）A．XB.22+XC.44+XXD.44+X4.如果含X的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵將發(fā)育成（）A．男孩B.可能是男孩也可能是女孩C．女孩D.男孩和女孩的比例各占50%8．下圖為生男生女的圖解，請據(jù)圖回答問題：（1）人的卵細(xì)胞與精子結(jié)合的部位在。（2）請?zhí)顚憟D解中受精卵的染色體類型。（3）后代中的性別分別是什么？請?jiān)趫D中標(biāo)出。（4）由上圖可知，在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中，男女的比例大致是。第四節(jié)人的性別遺傳（效果分析）1.課前用同學(xué)們自己的全家福照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們更快的融入課堂。2.通過自學(xué)先熟讀課本，解決基礎(chǔ)問題；通過同桌互學(xué)并利用學(xué)具動(dòng)手動(dòng)腦解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題。3.小組四人合作探究，兩人拿布袋，一人抓取材料，一人記錄，將10次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在報(bào)告單上。準(zhǔn)備匯報(bào)并分析結(jié)果。通過小活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而在歡聲笑語中將理論數(shù)據(jù)進(jìn)行了驗(yàn)證。第四節(jié)人的性別遺傳（教學(xué)反思）兩次的講課磨課經(jīng)歷使我受益匪淺，對于以后的“3015課堂”要怎么上，如何來上我有了更深刻的體會。一、備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一定不講無準(zhǔn)備的課。備課要充分分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生，多方面下手，將一節(jié)課的主線圍繞“導(dǎo)學(xué)—反饋—釋疑—拓展—檢測”設(shè)計(jì)出來。而后，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)并豐盈各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對重難點(diǎn)選擇有效的突破方法。有效地備課是上好課的首要條件。二、上課課堂應(yīng)該是探究的課堂，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，上課的時(shí)候注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。學(xué)生興趣會慢慢提高。其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。我覺得在我平常的課堂中做的不夠好，常常忽視對學(xué)生的評價(jià)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對學(xué)生的贊美。特別是對于他們，你的一聲贊美，一個(gè)肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個(gè)學(xué)生久久回味。這樣會使我們的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)施起來更高效，教學(xué)效率更高。另外，在以后的課堂中，每一句話都要斟酌好，想好了再說，要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。課堂中布置任務(wù)時(shí)要明確好學(xué)生的職責(zé)，知道該干什么。這樣才能成就一個(gè)高效的課堂。三、隨時(shí)隨處學(xué)習(xí)提高自己這學(xué)期的時(shí)間里，我積極參加老師們的聽課，不到兩個(gè)月的時(shí)間里我的聽課本上已經(jīng)記了40多節(jié)課。雖然有的老師講的可能只是常態(tài)課，但是也會有一些可取之處。記得馮校長曾經(jīng)對我們青年教師說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大