初中英語-信息采集教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit11Howwasyourschooltrip?教學(xué)設(shè)計(jì)------人教版Goforit七年級(jí)英語下冊(cè)課題Unit11Howwasyourschooltrip?授課人課型教授新課學(xué)情分析年級(jí)學(xué)生積極活躍，求知欲強(qiáng)，接受能力較強(qiáng)。經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語的基本句型和語法有了一定的了解，參與課堂活動(dòng)的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。他們基本上能接受大密度的語言輸入與語言輸出課堂授課模式，課堂上，他們也能夠進(jìn)行多人合作學(xué)習(xí)。今天所學(xué)的內(nèi)容主要是進(jìn)行口語練習(xí)，了解掌握過去式的應(yīng)用，同時(shí)我利用了課文中的圖片，模擬各種現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景，相信學(xué)生們會(huì)更加有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》Goforit!七年級(jí)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip?本課是這一單元的B部分，是讓學(xué)生在閱讀后能夠分析并理解文章，口頭描述自己所進(jìn)行的旅行并且以日記的形式寫出來。在這堂課上，我以課本所提供的圖片和閱讀材料為基本話題、以閱讀后能夠分析并理解文章為基礎(chǔ)，按照自己的思路和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了這一課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)1.詞匯：1)名詞n.robot,guide,gift2)形容詞adj.lovely,expensive,exciting,cheap,slow,fast,interested,dark3)動(dòng)詞v.hear4）代詞pron.everything5）短語beinterestedin…2.句型：Itwasagreatday.Ididn’t…because…語言能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在閱讀后能夠分析并理解文章2.學(xué)生能夠熟練的口頭描述自己所進(jìn)行的旅行并且以日記的形式寫出來3.積極參與課堂活動(dòng)，用于展現(xiàn)自己，提高對(duì)英語的興趣，增強(qiáng)自信。情感目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)旅行的熱愛，更加熱愛我們的大好河山。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖我制定此目標(biāo)的依據(jù)是：新目標(biāo)特征之一要求學(xué)生由過去的語言學(xué)習(xí)者（languagelearners）變成現(xiàn)在語言使用者，(languageusers)。通過單詞-閱讀，兩人合作對(duì)話表演等形式，使學(xué)生對(duì)過去時(shí)有一定的理解和掌握。重難點(diǎn)分析1.復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)形容詞，能區(qū)分褒義詞和貶義詞。.2.能夠通過閱讀短文使學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用形容詞進(jìn)行評(píng)論，怎樣表達(dá)自己感想。重點(diǎn)難點(diǎn)通過記憶背誦、口語訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)來得到鞏固，并且通過提問、分析、對(duì)話練習(xí)表演，分享成果等環(huán)節(jié)來得到強(qiáng)化。學(xué)習(xí)流程教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式Step1熱身訓(xùn)練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1Warming-upGreetingsFreetalkT:Herearethreepictures.Whataretheydoing?T:Supposeyouwentonatrip.Tellusyourtrip.(由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過渡到一般過去時(shí)，以舊引新)S1:Lastweekend,Itookatrip.Irodeahorse------S2:Yesterday,Iclimbedmountainswithmyfriends-------S3:Iwentfishing------口語練習(xí)這既可以活躍課堂氣氛，又為完成本節(jié)課任務(wù)奠定了良好的開端。這樣既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又減少了學(xué)習(xí)新任務(wù)過程中的壓力，同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力。Step2創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新課Step2Dothefollowingwordsdescribegoodthingsorbadthings?Puta√forgoodandan×forbad.Leaveablankiftheycanmeanboth.interestingdifficultlovelyslowexcitingboringcoolhotluckylargeexpensiveterribledeliciousgreatcheapfast。Underlinetheadjectives(goodthings)andcircletheones(badthings)inthetwopassages.Lookatthescreenandthinkaboutwords.區(qū)分形容詞的褒義詞和貶義詞，加深理解和記憶，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，學(xué)生更加積極。Step3閱讀訓(xùn)練Step3BeforeReading1.Lookthroughthetwopassagesandtellustheyarestoriesordiaries.Why?2.Lookthroughthefirsttwosentencesandthelastsentenceofeachpassageandpredictthemainidea.WhilereadingTofindthekeysentenceortopicsentence.Passage1Passage2ReadHelen’sandJim’sdiaryentriesandanswerthequestions.1.DidHelenandJimgoonthesametrip?2.Howdotheyfeelaboutthetrip?Completethechart.HowdoHelenandJimdescribethesethings?AfterreadingRoleplayA:Howwasyourschooltrip?B:.....A:Howdidyougetthere?B:.....A:Whatdidyoudo?B:.....A:Didyoubuyanything?B:......A:Didyouhaveagoodtime?B:......S1：TodayIwentonaschooltrip.Wevisitedthesciencemuseumanditwasreallyinteresting.Allinall,itwasanexcitingday.S2Ithinktoday'sschooltripwasterrible.Ididn'tlikethetripatall.LearntheexampledialoguePracticethedialoguewiththepartnerforthreeminutes.Eachgroupshouldshowtheirconversationtothewholeclass.設(shè)計(jì)意圖：速讀，快速瀏覽。運(yùn)用此閱讀技巧，旨在教給學(xué)生善于在有限的短時(shí)間內(nèi)抓住短文的關(guān)鍵詞，提高學(xué)生的閱讀水平。小組合作找出并解讀文章中的重點(diǎn)句子,能使每個(gè)學(xué)生積極參與進(jìn)來，并提高了發(fā)言的積極性。而且提高了學(xué)生提煉重點(diǎn)知識(shí)的能力，善于找出文章重點(diǎn)和自己需要掌握的句子.此環(huán)節(jié)是整節(jié)課的高潮，每位同學(xué)都可以參與到角色表演中。同學(xué)們不僅在表演或觀看時(shí)牢固掌握本課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，而且從中獲取了成功的喜悅。Step4寫作訓(xùn)練writingDoyourememberyourtrip?Writeadiary..Youcanusethefollowingsentencestohelpdescribeyourtrip.1wheredidyougo?2Whodidyougowith?3Whatwastheweatherlike?4Whatdidyoudo?5Howdidyougothere?6Howdidyoufeel?(manydifferentwords)Studentswriteadiarybyusingtheknowledgeandsentences.此環(huán)節(jié)是對(duì)本單元內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)和鞏固，學(xué)生在寫作過程中夯實(shí)了知識(shí)，提升了知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。Step5達(dá)標(biāo)鞏固Step7SummaryandDosomeexercises（多媒體出示達(dá)標(biāo)鞏固題）SummarytherulesofverbsinPastTenseEx.1Movearoundandgivehelpifnecessary.Thenchecktheanswers.SsfinishoffEx.1bythemselves.Ssreadtheiranswers此環(huán)節(jié)是對(duì)本單元內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)，學(xué)生在做題過程中夯實(shí)了知識(shí)。老師適當(dāng)精講點(diǎn)撥，使知識(shí)更系統(tǒng)更全面。板書設(shè)計(jì)Unit11Howwasyourschooltrip?Newwords&phrasesII.Sentencepattern反思通過對(duì)本節(jié)課的一系列設(shè)計(jì)，加上生動(dòng)有趣的多媒體畫面，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生們上課非常認(rèn)真，并且能夠積極的進(jìn)行思考，和老師進(jìn)行互動(dòng)。在導(dǎo)入，練習(xí)，閱讀理解，口語練習(xí)，寫作提高等環(huán)節(jié)結(jié)束，環(huán)節(jié)很順暢，學(xué)生的聽說讀寫能力都得到了一定的鍛煉。但是，教師方面還應(yīng)多增加些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容；學(xué)生還應(yīng)努力記憶課文中反復(fù)出現(xiàn)的過去式形式并就一些重要的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，多種形式練習(xí)。七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)學(xué)情分析Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(2a-2c)本節(jié)課是人教版七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)，本單元的主題是有關(guān)旅游方面的活動(dòng)，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Groupwork,Pairwork,Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，同時(shí)能比較好地解決類似問題（志愿者活動(dòng)、制定活動(dòng)計(jì)劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問題以及綜合運(yùn)用語言能力。八年級(jí)學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對(duì)英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。（2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評(píng)價(jià)：主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)效果分析Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(2a-2c)本單元的核心話題為“trip”，圍繞著主動(dòng)提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)“Howwasyourtrip?”等句型和一些重要?jiǎng)釉~短語為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。SectionB是在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展和延伸，讓學(xué)生在這一部分里，聽、說、讀、寫得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和深化，尤其是閱讀篇大大提高學(xué)生閱讀文章的技能和技巧。本節(jié)課通過層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了本節(jié)課應(yīng)掌握的句型，學(xué)生在合作探究中理解并升華所學(xué)知識(shí)，課前所設(shè)計(jì)的情感目標(biāo)也很好達(dá)成。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)那榫?，提出來明確任務(wù)，突出了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。內(nèi)容比較豐富，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)立體思維的空間，是學(xué)生在聽、說方面得到了充分的訓(xùn)練，做到了一堂一得。教學(xué)環(huán)節(jié)前后照應(yīng)，步步深入，用多媒體課件呈現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)在于課堂容量大，知識(shí)銜接緊湊，圖為并茂，在視覺和聽覺上都是全新的體驗(yàn)，能很好的吸引學(xué)生的好奇心。設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容逐步深入，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，復(fù)習(xí)導(dǎo)入引人入勝，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于最后的練習(xí)檢測(cè)，學(xué)生們達(dá)標(biāo)度高，說明導(dǎo)學(xué)案完成很好?？傊竟?jié)課還是無論從環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)生表現(xiàn)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)還是很滿意的。不足之處，由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生動(dòng)手寫得少，這也是我下一步的課堂教學(xué)需要改進(jìn)的方面，在以后的教學(xué)中更加精心備課，爭(zhēng)取每節(jié)課都上成精品。七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)課后反思Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB2(2a-2c)本節(jié)課是該單元B部分第一課時(shí)，SectionB是在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展和延伸，讓學(xué)生在這一部分里，聽、說、讀、寫得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和深化，尤其是閱讀篇大大提高學(xué)生閱讀文章的技能和技巧。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。通過對(duì)本節(jié)課的一系列設(shè)計(jì)，加上生動(dòng)有趣的多媒體畫面，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生們上課非常認(rèn)真，并且能夠積極的進(jìn)行思考，和老師進(jìn)行互動(dòng)。在導(dǎo)入，練習(xí)，閱讀理解，口語練習(xí)，寫作提高等環(huán)節(jié)結(jié)束，環(huán)節(jié)很順暢，學(xué)生的聽說讀寫能力都得到了一定的鍛煉。但是，教師方面還應(yīng)多增加些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容；學(xué)生還應(yīng)努力記憶課文中反復(fù)出現(xiàn)的過去式形式并就一些重要的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，多種形式練習(xí)。不足之處，由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生動(dòng)手寫得少，另外，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和基本功，這也是我下一步的課堂教學(xué)需要改進(jìn)的方面，在以后的教學(xué)中更加精心備課，爭(zhēng)取每節(jié)課都上成精品。七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)教材分析Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(2a-2c)新目標(biāo)新版七下Unit11的單元標(biāo)題是Howwasyourschooltrip（一般過去時(shí)態(tài)首次出現(xiàn)），但是與其同名的單元，老教材中出現(xiàn)在八上Unit8(老教材這單元以訪問海族館為主線)，對(duì)比新舊老兩單元，教材內(nèi)容詞匯完全變化，僅個(gè)別圖片有所保留）。而老版七下有兩個(gè)單元是涉及一般過去時(shí)態(tài)（Unit9Howwasyourweekend?與Unit10Wheredidyougoonvacation?）,新目標(biāo)新版七下Unit11出現(xiàn)的時(shí)態(tài)及語法功能與舊版Unit9相類似，不過兩個(gè)單元具體教學(xué)內(nèi)容完全變化了，詞匯表也基本找不到共同點(diǎn)，簡(jiǎn)單地說，這個(gè)新單元完全是新面孔。本單元的語言訓(xùn)練重點(diǎn)是互相詢問剛剛過去的學(xué)校旅行（擴(kuò)展到過去的周末等），對(duì)學(xué)校旅行及過程進(jìn)行評(píng)論，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的活動(dòng)。SectionA以訪問農(nóng)場(chǎng)的學(xué)校旅行為主線，教授一般過去時(shí)態(tài)的聽讀說和基礎(chǔ)語言運(yùn)用，為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)，并在其中擴(kuò)展歸納動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則過去式；SectionB知識(shí)擴(kuò)展教授與課外活動(dòng)相關(guān)的更多動(dòng)詞短語；結(jié)合新舊知識(shí)的運(yùn)用；在提供一定的模板下進(jìn)行循序漸進(jìn)的閱讀與寫作練習(xí)；SelfChecks要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞的分類（規(guī)則與不規(guī)則過去式）寫出其對(duì)應(yīng)過去式。SectionB在這部分主要是學(xué)習(xí)更多的動(dòng)詞短語，提高閱讀能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的能力，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)詞對(duì)過去的學(xué)校旅行進(jìn)行評(píng)價(jià)，能正確使用動(dòng)詞過去式對(duì)過去的活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生也能通過觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“學(xué)校旅行/周末活動(dòng)”進(jìn)行交際。并且，學(xué)生能在日常生活中恰當(dāng)理解這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實(shí)價(jià)值，品味語言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實(shí)際能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動(dòng)地用英語進(jìn)行交流。突破學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)受漢語影響，避免不考慮動(dòng)詞過去式的構(gòu)成。七年級(jí)英語下冊(cè)11單元B部分第二課時(shí)課標(biāo)分析Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(2a-2c)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)的過程中習(xí)得語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。本單元是