程序的分支結(jié)構(gòu)說課模板課件

教師教學(xué)能力程序的分支結(jié)構(gòu)說課稿LOGO匯報(bào)人：XXX時(shí)間：XX年XX月目錄01教材分析03教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)05教法與學(xué)法06教學(xué)過程07教學(xué)反思02學(xué)情分析教學(xué)分析Teachinganalysis1課程設(shè)置主要內(nèi)容后置課程承上啟下，構(gòu)思精巧，通俗易懂選擇結(jié)構(gòu)編寫程序解決具體問題體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想為循環(huán)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)1學(xué)時(shí)課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析SWOT分析學(xué)生對(duì)于順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握了控件的添加、屬性的設(shè)置、動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，對(duì)于VB程序的建立、運(yùn)行、調(diào)試過程也有了多次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)有了算法的基礎(chǔ)，對(duì)事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握分支結(jié)構(gòu)的概念、表示方法、用法；能夠初步用If語句設(shè)計(jì)算法。能夠通過模仿、操作、探索，設(shè)計(jì)界面、算法、編寫程序以解決具體問題，發(fā)展應(yīng)用算法的能力。培養(yǎng)算法思想，體驗(yàn)算法的有效性，形成良好的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣；逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)010302條件語句的格式分支語句的流程圖分支語句的執(zhí)行過程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；對(duì)解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問題寫出程序代碼。學(xué)情分析由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)情得到教學(xué)難點(diǎn)2教學(xué)設(shè)計(jì)teachingdesign教學(xué)方法與手段教師主導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提問法講解法多媒體輔助教學(xué)

學(xué)生為主體自主探究法學(xué)法分析練習(xí)協(xié)作觀察討論實(shí)踐探究3教學(xué)過程teachingprocess教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1教師引導(dǎo)，學(xué)生探究2合作實(shí)踐，知識(shí)內(nèi)化3展示評(píng)價(jià)，交流提升4課堂小結(jié)，梳理知識(shí)5課后作業(yè)，變式延伸6課堂實(shí)施性別男女？畢業(yè)與否？

及格OR不及格？?jī)?yōu)秀OR不優(yōu)秀？01下雨出門帶傘？是否下雨？是帶傘出門否創(chuàng)設(shè)情境引入新課02教師引導(dǎo)課堂實(shí)施1合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實(shí)施一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是if語句二、If語句的格式1、If…Then語句(單分支結(jié)構(gòu))方式1:If<表達(dá)式>Then

語句塊EndIf方式2:If<表達(dá)式>Then<語句>2、If…Then…Else語句(雙分支結(jié)構(gòu))方法1:If<表達(dá)式>Then<語句塊1>Else<語句塊2>EndIf方法2:If<表達(dá)式>Then<語句1>Else<語句2>學(xué)生看微課視頻熟悉條件語句的格式，自行編寫“比較兩個(gè)數(shù)的大小”實(shí)例，教師輔助引導(dǎo)。教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課發(fā)散思維個(gè)別同學(xué)具有編程基礎(chǔ)，往往會(huì)根據(jù)課本案例進(jìn)行改編教師統(tǒng)管全場(chǎng)，解難答疑教師巡視學(xué)生看書或微課學(xué)生對(duì)代碼編寫比較陌生，需要借助書本才能正確輸入代碼，特別是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用利用學(xué)思小組互幫互助學(xué)思討論課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課關(guān)鍵字高質(zhì)量創(chuàng)意差缺補(bǔ)漏利用屏幕廣播讓一些同學(xué)展示自己的作品也會(huì)展示一些教師在巡堂過程中發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的作品，完成以后學(xué)生繼續(xù)對(duì)自己的程序進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課分支語句的流程圖01分支語句的執(zhí)行過程02條件語句的格式03總結(jié)完本課內(nèi)容，馬上教輔系統(tǒng)測(cè)試，檢驗(yàn)教學(xué)成果??！課堂實(shí)施教師引導(dǎo)合作實(shí)踐展示交流課堂小結(jié)課后變式引入新課猜字游戲4教學(xué)反思teachingdesign信息化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果01從教學(xué)效果看，學(xué)生基本能理清分支結(jié)構(gòu)程序的編程思維。0203在操作過程中，部分學(xué)生較粗心大