觸摸春天教案《觸摸春天》教案

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學習目標

①認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈生、經受、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛行、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

③理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

④體會盲童對生活的喜愛，感受對生命的關愛，懂得珍惜生命，喜愛生活。

課前預備

①提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自同學字。

②師生共同搜集喜愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

第一課時

●溝通資料，共享信息

①小組溝通：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的喜愛生命的有關資料。

②全班溝通：小組推舉代表匯報本組同學搜集到的資料，老師引導同學運用多種方法進行介紹，如可以概括來談喜愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以詳細介紹某一個人的感人故事。

●激情導入，感知課文

①老師導入：同學們介紹的這些喜愛生活、喜愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張潔白的畫布，只有細心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，上心觸摸，才能制造一個屬于自己的春天?！舶鍟河|摸春天〕

②由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？

③同學溝通。老師引導同學抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。

●自主讀文，識寫生字

①自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

②同桌對讀課文，相互指正、評價。

③自同學字，并在小組內溝通識字方法，練習給生字組詞。

④老師檢查生字認讀狀況，指導“瞬”字的書寫。

●再讀課文，自讀自悟

①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩寧靜給你留下了怎樣的印象。

②默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，查找學習伙伴援助解疑。

③全班溝通解決疑難問題。

〔較為淺顯的問題，讓同學相互援助解決；含義深刻的語句可以讓同學在書中畫出，臨時不做爭論〕

●合作研讀，領悟語句

①文中還有許多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

②請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會?！怖蠋煿奈柰瑢W發(fā)表不同看法，引導同學對文本進行細致的感悟〕

③指導同學反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

教學反思：

第二課時

●品評人物，深化認識

①同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過認真讀文，你對盲女孩寧靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得寧靜是個怎樣的孩子？

②在小組爭論的基礎上組織全班溝通?！惨龑瑢W聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會〕

●品讀觀賞，背誦積累

①蝴蝶被寧靜奇妙的靈性所懾服，我們也被寧靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前出現(xiàn)出來。

②請同學們選擇自己最喜愛的段落讀一讀，讀出體會與感受?！怖蠋熞龑ёx的同學談一談自己的感受和見解，還要引導聽的同學進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀〕

③把喜愛的段落背誦下來。

●拓展閱讀，升華情感

①可愛的小姑娘寧靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠上心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是上心去看這個世界。”下面請同學們自讀“閱讀鏈接”中的內容。

②全班溝通：“我”在樹林里發(fā)覺了什么，是怎樣發(fā)覺的，“我”為什么會有這樣的發(fā)覺。

③請同學們談一談對海倫凱勒的認識和了解?！怖蠋熥鱿鄳难a充介紹〕

●布置作業(yè)，課下延伸

①從文中找出自己喜愛