試論體育課激勵(lì)教育的方法和功效教育論文

第頁共頁試論體育課鼓勵(lì)教育的方法和成效教育論文試論體育課鼓勵(lì)教育的方法和成效教育論文本文根據(jù)教育心理學(xué)的理論和體育教育的詳細(xì)理論,對(duì)在體育課教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)教育的方法及產(chǎn)生的效果,從理論上和理論上對(duì)語言鼓勵(lì)法、行為鼓勵(lì)法和情景鼓勵(lì)法等進(jìn)展了研究和討論,旨在為體育老師在教學(xué)過程有的放矢的使用的鼓勵(lì)方法提供參考,以期有效的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。一、引言近代大教育家夸美紐斯認(rèn)為:“教學(xué)是一種使人感到愉快的藝術(shù)”。法國(guó)教育家斯多惠那么指出:“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵(lì),喚醒和鼓舞”?？梢?鼓勵(lì)在教學(xué)中起著非常重要的作用。本文根據(jù)教育心理學(xué)的理論和體育教育的詳細(xì)理論,對(duì)在體育課教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)教育的方法及產(chǎn)生的效果,從理論上和理論上對(duì)語言鼓勵(lì)法、行為鼓勵(lì)法和情景鼓勵(lì)法等進(jìn)展了研究和討論。旨在為體育老師在教學(xué)過程有的放矢的使用的鼓勵(lì)方法提供參考,以期有效的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。二、研究對(duì)象和方法1.研究對(duì)象本研究以河南省南陽市第二十二初級(jí)中學(xué)2個(gè)教學(xué)班的92名學(xué)生和第五高級(jí)中學(xué)2個(gè)教學(xué)班的103名學(xué)生作樣本研究對(duì)象。2.研究方法調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、網(wǎng)絡(luò)信息檢索法、邏輯分析^p法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)歷總結(jié)法等。三、鼓勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的成效1.鼓勵(lì)方法鼓勵(lì)教育方法是在一定教學(xué)目的指導(dǎo)下,根據(jù)受教育者的生理、心理特征和個(gè)性差異程度,從實(shí)際出發(fā),有的放矢,因材施教。鼓勵(lì)教育方法是老師充分利用情感調(diào)節(jié)作用和動(dòng)力作用,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的非智力因素,把學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)確實(shí)立,情感的熏陶,意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng),性格的優(yōu)化寓于體育教學(xué)中,以幫助學(xué)生形成最正確的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的教學(xué)方法。(1)語言鼓勵(lì)法是利用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)的'方法。①提問式鼓勵(lì)法是利用提問鼓勵(lì)。例如,“看哪個(gè)同學(xué)答復(fù)得更好?”“你不相信自己能做好嗎?”②點(diǎn)名式鼓勵(lì)法。熟記每一個(gè)同學(xué)的姓名,能讓他們感到老師很在意他們。例如,在鉛球課上,說:“XXX同學(xué),你推一次讓大家看看。”③目的鼓勵(lì)法。明確目的進(jìn)展鼓勵(lì),在短跑課時(shí),說:“XXX你能超過XXX”,在跳高課時(shí),說:“XXX,這個(gè)高度你能過去?！雹芗m錯(cuò)鼓勵(lì)法。雖然是糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,但仍要使學(xué)生保持積極的參與興趣。說:“雖然這次他沒完成,但大家看,他很努力很認(rèn)真?！?2)行為鼓勵(lì)法是利用老師和學(xué)生的行為進(jìn)展鼓勵(lì)。①示范式鼓勵(lì)法。老師優(yōu)美準(zhǔn)確的示范,能鼓勵(lì)學(xué)生躍躍欲試,挑技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生示范能在學(xué)生中起到典范的作用。示范鼓勵(lì)法很直觀,能直接在大腦中建立動(dòng)作表象。②鼓掌式鼓勵(lì)。挑出學(xué)生練習(xí)中比擬努力的同學(xué)或完成動(dòng)作較好的同學(xué)給予鼓掌,配以喝彩,效果更佳。③神態(tài)表情鼓勵(lì)法。利用手勢(shì)、微笑、豎大拇指、點(diǎn)頭或贊許的眼神,對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì),起到一種此時(shí)無聲勝有聲的良好作用。④保護(hù)與幫助鼓勵(lì)法。在保護(hù)和幫助的情況下,讓學(xué)生完成動(dòng)作,得到成功的心理體驗(yàn)和心理感受,樹立自信心。轉(zhuǎn)(3)情景鼓勵(lì)法是老師利用各種方法創(chuàng)設(shè)一種情景。①成果鼓勵(lì)法。利用板報(bào)、專欄、播送、展示、照片等對(duì)獲得的良好成績(jī),鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)別人。②降低標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)法。針對(duì)身體條件或身體素質(zhì)較差的同學(xué),適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)考核,讓學(xué)生嘗試成功。③環(huán)境設(shè)置鼓勵(lì)法。讓技術(shù)動(dòng)作掌握好的和一個(gè)掌握不太好的同學(xué)分在一起進(jìn)展幫帶。如籃球比賽時(shí),讓四個(gè)主力隊(duì)員和一個(gè)替補(bǔ)同時(shí)上場(chǎng)比賽。④和諧人際關(guān)系鼓勵(lì)法。讓平時(shí)比擬要好的同學(xué)分在一起,減少心理壓力,輕松完成練習(xí),掌握技術(shù)。⑤自由分組鼓勵(lì)法。在不違犯規(guī)那么的前提下,充分發(fā)揮自由度,如拔河比賽中,通過商議解決人數(shù)搭配戰(zhàn)位順序,力量分配等事宜。⑥音樂鼓勵(lì)法。利用節(jié)湊明快,堅(jiān)強(qiáng)有力的音樂,振奮學(xué)生精神,提快樂奮性。⑦典范鼓勵(lì)法。典范的力量是宏大的,處在青春發(fā)育期的學(xué)生,互相影響加強(qiáng)了他們之間的思想言行,甚至穿著愛好都互相模擬,所以對(duì)青少年的教育用典范的鼓勵(lì)是很重要的。2.鼓勵(lì)的成效(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)取動(dòng)機(jī)的成效。積極的興趣是從事學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成就的最初條件,在人的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,興趣起著定向功能和動(dòng)力功能的雙重作用。激發(fā)學(xué)生興趣,能使學(xué)生全身心投入到體育鍛煉中,由無趣到有趣,開展到樂趣,最后上升為志趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是影響學(xué)習(xí)效果最穩(wěn)定、最根本的因素,它和興趣有著親密的聯(lián)絡(luò)。進(jìn)取動(dòng)機(jī)是一個(gè)人不滿足已到達(dá)的程度和成績(jī),而不斷向更高的程度和更大的成績(jī)努力時(shí)所產(chǎn)生的,這是一種積極的主動(dòng)的動(dòng)機(jī),能產(chǎn)生持久的,主動(dòng)的行為動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)能對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷加溫,使學(xué)生在課堂上始終保持最大的熱情,以保證教學(xué)任務(wù)能高質(zhì)量完成。(2)培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),勇于進(jìn)取的良好個(gè)性的心理品質(zhì)的成效。通過鼓勵(lì),讓學(xué)生明白參與比收獲更重要。體育的重要特點(diǎn)之一,就是強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果既有成功者的喜悅,也有失敗者的懊喪,但這不是競(jìng)爭(zhēng)的全部意義之所在,重要的是競(jìng)爭(zhēng)過程中將使參與者有時(shí)機(jī)進(jìn)展各種心理體驗(yàn)和心理調(diào)整,劇烈的競(jìng)爭(zhēng)能鼓勵(lì)學(xué)生那種無高不可攀,無堅(jiān)不可摧的進(jìn)取心和勝不嬌、敗不餒的精神,這也是現(xiàn)代人最可貴的品質(zhì)之一。教學(xué)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和一些小的進(jìn)步,在大家面前進(jìn)展表揚(yáng),進(jìn)展鼓勵(lì),選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓大家做示范,讓他們體會(huì)成功的喜悅,品味努力后得到的成果,尋找出自己在集體中的位置,增強(qiáng)自信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家愛集體的作風(fēng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的成效。在參與中通過競(jìng)技進(jìn)步自尊心、認(rèn)同感、榮譽(yù)感和自豪感,增強(qiáng)凝聚力。(4)培養(yǎng)學(xué)生守法意識(shí)和文明行為的成效。競(jìng)賽中的規(guī)那么是針對(duì)雙方的,只有在規(guī)那么答應(yīng)的范圍內(nèi)發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)程度,用實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手,才是真正的勝者,培養(yǎng)學(xué)生心胸坦蕩,懂得并做到公平競(jìng)爭(zhēng)。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的成效。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到困難時(shí)要及時(shí)給予啟發(fā)、鼓勵(lì),使之依靠自己的力量到達(dá)要求,經(jīng)過失敗成功再失敗再成功,培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。四、結(jié)論1.在對(duì)待體育課問題上,學(xué)生既有積極的一面,也有消極的一面。因此在體育課上因勢(shì)利導(dǎo)施行鼓勵(lì),能變消極因素為積極因素。2.事實(shí)證明,學(xué)生在獲得好成績(jī)或成功時(shí),內(nèi)心非常愉快甚至表現(xiàn)出得意忘形,每當(dāng)老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊美后,這時(shí)的學(xué)生不再是為你努力,而是在為自己把事情做好而努力。3.在教學(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生實(shí)際,合理運(yùn)用鼓勵(lì)法,能使學(xué)生的求知欲望、成功動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱