語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》課件

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》課件語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》課件一、教材解析：《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。四、教學(xué)難點(diǎn)：可以創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。4、多媒體課件。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：〔一〕激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，互相交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位得意的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎？3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》〔板書(shū)課題〕?！捕匙灾髯x書(shū)，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？抽學(xué)生試讀課文?！矊?shí)物投影課文內(nèi)容〕讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文〔鼓勵(lì)評(píng)價(jià)〕。5、誰(shuí)愿意和他比一比？誰(shuí)讀得好？給他們?cè)u(píng)一評(píng)。6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說(shuō)?！步z線、有線、議論、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下〕8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)展分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢！〔出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣〕10、寫(xiě)字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)?！踩承〗M合作，理解感悟課文采用并列式的表達(dá)萬(wàn)式。我決定采用“根據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)展重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下：1、激疑：課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子〔圖片〕綠〔涂〕小黃鶯〔圖片〕黃〔涂〕麻雀〔圖片〕紅〔涂〕3、明確合作小組的研究方向：〔1〕假如你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理？〔2〕你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)？“合作展示”時(shí)，老師要尊重學(xué)生的.差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)?！昂献髡故尽睍r(shí)，老師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字〔麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！薄?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！菜摹城楦畜w驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)展課本劇表演。1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。3、自由組合，準(zhǔn)備表演。4、表演匯報(bào)?！怖蠋熆梢灶A(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的理論時(shí)機(jī)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。〕〔五〕口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？小熊說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！毙『镎f(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢？請(qǐng)看大屏幕?！怖蠋熣故緝?yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)?！厨B(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)翠色、欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊3、古人眼中的春雨又是怎樣的