機械行業(yè)裝配基礎(chǔ)知識

機械裝配基礎(chǔ)知識機械裝配基礎(chǔ)知識單元模塊二機械裝配方法：模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂：模塊一機械裝配概述：模塊一機械裝配概述：模塊一機械裝配概述模塊一機械裝配概述一、機械裝配的概念：◆根據(jù)規(guī)定的技術(shù)要求，將若干個零件接合成部件或?qū)⑷舾蓚€零件和部件組合成產(chǎn)品的過程稱為機械裝配。◆前者稱為部件裝配（簡稱部裝），后者稱為總裝配（簡稱總裝）。模塊一機械裝配概述◆機械裝配包括裝配、調(diào)試、檢驗、試車和包裝等工作?！粞b配單元一般分為零件、組件、部件和整機等不同等級的裝配單元。◆機械裝配工作可以分為三個階段:組件裝配、部件裝配、總裝配。模塊一機械裝配概述1．組件裝配：◆零件是組成產(chǎn)品的基本單元，組件則是由若干個零件組成的，如車床主軸箱中的一根傳動軸就是由軸、齒輪、鍵、軸承等零件裝配的組件。◆由零件組合成組件的過程，稱為組件裝配。模塊一機械裝配概述2．部件裝配：◆部件是一個或若干組件和零件組合成的;◆如車床的主軸箱、尾座、溜板箱等?！粲山M件和零件組合成部件過程，稱為部件裝配。模塊一機械裝配概述3．總裝配：◆由部件、組件、零件組合而成的整體是整機?！魧⒏餮b配單元結(jié)合成整機的過程，稱為總裝配。模塊一機械裝配概述◆部件是個通稱，而且部件的劃分是多層次的，直接進入產(chǎn)品總裝的部件稱為組件；◆直接進入組件裝配的部件稱為一級分組件◆直接進入一級分組件裝配的部件稱為二級分組件；其余類推。◆機械產(chǎn)品愈復雜，分組件的級數(shù)就愈多。組件和分組件一般是由一個或若干個低一級的分組件和若干個零件所組成，但最低級的分組件則僅由若干個單獨的零件組成。模塊一機械裝配概述二、機械裝配工作的基本內(nèi)容：◆機械裝配工作的基本內(nèi)容一般有以下幾項：1．清洗：◆清洗的目的是去除零件表面或部件中的油污及雜質(zhì)。模塊一機械裝配概述◆清洗的方法有擦洗、浸洗、噴洗和超聲波清洗等。◆常用的清洗液有煤油、汽油及各種化學清洗液等。

2．連接：◆連接的方式一般有兩種：可拆卸連接和不可拆卸連接。模塊一機械裝配概述◆可拆卸連接的特點是相互連接的零件拆卸時不損壞任何零件，并且拆卸后還能重新連接在一起?！舫Ｒ姷挠新菁y連接、鍵連接和銷釘連接等，其中以螺紋連接應用最廣。模塊一機械裝配概述◆不可拆卸連接的特點是被連接的零件在使用過程中是不拆卸的，否則會損壞零件。◆常見的有焊接、鉚接和過盈連接等，其中過盈連接多用于軸、孔的配合，其方法有壓入配合法、熱脹配合法和冷縮配合法?！粢话銠C械常采用壓入配合法，重要的或精密機械常采用熱脹或冷縮配合法。

模塊一機械裝配概述3．校正、調(diào)整和配作：◆校正是指機械產(chǎn)品中相關(guān)零部件相互位置的找正、找平及相應的調(diào)整工作?！粜Ｕ龝r常用的工具有平尺、角尺、水平儀、光學準直儀等。模塊一機械裝配概述◆調(diào)整是指相關(guān)零部件相互位置的具體調(diào)節(jié)工作?！襞渥魍ǔＪ侵概溷@、配鉸、配刮及配磨等，配刮或配磨，多用于運動副配合表面的精加工。◆配鉆、配鉸多用于固定連接，常以連接件中一個零件上已有的孔為基準，去加工另一零件上相應的孔。配鉆多用于螺紋連接；配鉸多用于定位銷孔的加工。模塊一機械裝配概述4．平衡：◆對于轉(zhuǎn)速較高，運轉(zhuǎn)平穩(wěn)性要求高的機械（如精密磨床、電機和高速內(nèi)燃機等），為了防止使用時出現(xiàn)振動，在裝配時，對其有關(guān)的旋轉(zhuǎn)零部件（有時包括整機）需進行平衡工作。模塊一機械裝配概述（1）用補焊、鉚接、膠接或螺紋連接等方法加配重量；（2）用鉆削、銑削、磨削或銼削等方法去除重量；（3）在預制的平衡槽內(nèi)改變平衡塊的位置和數(shù)量（砂輪靜平衡常用此法）。對旋轉(zhuǎn)體內(nèi)的不平衡量可采用下述方法較正：模塊一機械裝配概述5．驗收試驗：●機械產(chǎn)品裝配調(diào)整結(jié)束后，應根據(jù)有關(guān)技術(shù)標準和規(guī)定，對機械產(chǎn)品進行較全面的檢驗和試驗工作，驗收合格后方可上漆、包裝出廠。模塊二機械裝配方法模塊二機械裝配方法●機械產(chǎn)品裝配方法有多種，一般可歸納為:▲互換法、▲選配法、▲修配法、▲調(diào)整法四大類。模塊二機械裝配方法一、互換法：●互換法是通過控制零件加工公差來保證裝配精度的一種方法?！袼譃橥耆Q法和不完全互換法。模塊二機械裝配方法●完全互換法是在同類零件中，任取一個零件，不經(jīng)任何選擇或修配就能進行裝配，并達到裝配精度要求?！襁@種裝配方法操作簡單，生產(chǎn)率高，維修方便，有利于組織流水作業(yè)與協(xié)作生產(chǎn)，對操作人員的技術(shù)要求較低，但對零件的加工精度要求較高，生產(chǎn)成本將增加。●所以，這種方法主要在配合零件較少、精度要求不太高或機械產(chǎn)品批量較大時采用。模塊二機械裝配方法●在不完全互換法中將會有少數(shù)零件的裝配精度達不到裝配精度要求，故配合零件不完全是100%的具有互換性，故稱不完全互換法。●此方法對零件的加工精度要求較低。模塊二機械裝配方法二、選配法：●將零件的制造公差適當放寬，裝配時挑選相應尺寸的零件進行裝配的方法，稱為選配法。●選配法分為直接選配法、分組選配法和復合選配法三種。模塊二機械裝配方法1．直接選配法：●直接選配法是由裝配工直接從一批零件中，憑裝配經(jīng)驗選合適的零件進行裝配的方法。●該方法具有操作簡單，零件不需事先分組，但裝配精度取決于裝配工的技術(shù)水平，裝配效率不高。模塊二機械裝配方法2．分組選配法：●先將一批零件逐個進行測量，按照嚴格的尺寸范圍將零件分成若干組，然后將各組的配合零件按照相對應尺寸,大的與大的相配,小的與小的相配，從而達到裝配精度要求。●這種方法裝配質(zhì)量高，配合精度好，同時零件制造公差可適當放寬，降低生產(chǎn)成本。模塊二機械裝配方法3．復合選配法：●復合選配法是上述兩種方法的復合。作法是把零件預先分組，裝配時裝配工直接在對應的組中選配;●如汽車發(fā)動機的汽缸與活塞的裝配就是采用這種方法。模塊二機械裝配方法三、修配法：●裝配過程中修去某配合件上的預留修配量，使配合零件達到規(guī)定的裝配精度，這種裝配方法稱為修配法?！裥夼浞m然使裝配工作復雜化和增加了裝配時間，但在加工零件時可適當降低其加工精度,不需要采用高精度的設(shè)備，節(jié)省機械加工時間，從而使產(chǎn)品成本降低?！襁@種方法常用在成批生產(chǎn)精度高的機械產(chǎn)品或單件、小批生產(chǎn)中。模塊二機械裝配方法四、調(diào)整法：●裝配過程中，調(diào)整一個或幾個零件的位置，以消除零件的積累誤差，從而達到裝配要求的裝配方法稱為調(diào)整法?！裾{(diào)整法能獲得比較理想的裝配精度，在實際生產(chǎn)中應用較廣。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂●機械裝配工藝規(guī)程是指導裝配過程的主要技術(shù)文件?！裨谘b配工藝規(guī)程中，規(guī)定了產(chǎn)品及其部件的裝配順序、裝配方法、裝配技術(shù)要求及檢驗方法、裝配所需設(shè)備和工具以及裝配時間定額等。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂

●制訂機械裝配工藝規(guī)程時，應遵循下列原則：一、制訂機械裝配工藝規(guī)程的基本原則及原始資料：1．制定機械裝配工藝規(guī)程的基本原則：模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂（1）保證機械產(chǎn)品裝配質(zhì)量，并力求提高其質(zhì)量，以延長產(chǎn)品的使用壽命。（2）合理安排裝配工序，盡量減少鉗工裝配的工作量，提高裝配效率以縮短裝配周期。（3）盡可能減少車間的生產(chǎn)面積，以提高單位面積的生產(chǎn)率。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂2．機械裝配所需的原始資料：●制訂機械裝配工藝所需的原始資料有：●機械產(chǎn)品的總裝圖和部件裝配圖、機械產(chǎn)品驗收的技術(shù)條件、機械產(chǎn)品的生產(chǎn)綱領(lǐng)（或年產(chǎn)量）及現(xiàn)有生產(chǎn)條件。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂二、制訂機械裝配工藝規(guī)程的步驟：●根據(jù)上述基本原則和原始資料，可以按下列步驟制訂裝配工藝規(guī)程。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂1．研究機械產(chǎn)品裝配圖和驗收技術(shù)條件：●制訂裝配工藝時，首先要仔細地研究機械產(chǎn)品的裝配圖及驗收技術(shù)條件?！裢ㄟ^上述技術(shù)文件的研究，要深入了解機械產(chǎn)品及其各部件的具體結(jié)構(gòu)；●機械產(chǎn)品及各部件的裝配技術(shù)要求；保證機械產(chǎn)品裝配精度的方法，以及機械產(chǎn)品的試驗內(nèi)容、方法等。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂2．確定裝配的組織形式：●機械產(chǎn)品裝配工藝方案的制訂與裝配的組織形式（分為固定式裝配和移動式裝配）有關(guān)?！裱b配組織形式的選擇，主要取決于機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點（尺寸、大小與重量）和生產(chǎn)批量。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂●固定式裝配是指機械產(chǎn)品裝配工作在同一地點進行，所需的零件和部件全部向裝配點集中?！裉攸c是在裝配過程中基礎(chǔ)件的位置不變，裝配工固定地或循環(huán)地在固定的工作地點進行裝配。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂●移動式裝配是指機械產(chǎn)品裝配工作依此地通過各個工作點，裝配工在固定的工作點重復地進行所承擔的那部分工作，所需的零件和部件按裝配進程送至各裝配點。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂3．劃分裝配單元，確定裝配順序：●裝配單元的劃分，就是從工藝角度出發(fā)，將機械產(chǎn)品分解成可以獨立裝配的組件及各級分組件?！駲C械品裝配單元的劃分及其裝配的順序，可通過裝配單元系統(tǒng)圖表示。每一零件、分組件或組件都用長方格表示,長方格的上方注明裝配單元的名稱，左下方填寫裝配單元的編號，右下方填寫裝配單元的數(shù)量?！裱b配單元的編號必須和裝配圖及零件明細表中的編號相一致。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂4．劃分裝配工序：●裝配順序確定后，還要將裝配工藝過程劃分為若干工序，并確定各個工序的工作內(nèi)容、所需設(shè)備、工夾具和工時定額等?！裱b配工序應包括檢驗和試驗工序。模塊三機械裝配工藝規(guī)程的制訂5．制訂裝配工藝卡片：●在單件小批生產(chǎn)時，通常不制訂工藝卡片。裝配工按裝配圖和裝配工藝系統(tǒng)圖進行裝配?！癯膳a(chǎn)時，應根據(jù)裝配工藝系統(tǒng)圖分別制訂總裝和部裝的裝配工藝卡片?！窨ㄆ拿恳还ば騼?nèi)應簡要地說明工序的工作內(nèi)容、所需設(shè)備和工夾具的名稱及編號、裝配工技術(shù)等級、時間定額等。謝謝！

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教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學生３.培養(yǎng)學生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學２.班級經(jīng)營與輔導３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業(yè)發(fā)展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學設(shè)計與省思四.學習成果評量五.班級經(jīng)營與輔導六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學環(huán)境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現(xiàn)的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學方案~依據(jù)教學目標設(shè)計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學習表現(xiàn)提供回饋與指導.

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領(lǐng)域（）學習領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學習課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學□自編教材或?qū)W習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構(gòu)□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設(shè)計週延□活動安排與學校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導□注意學生學習經(jīng)驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學材料與學生生活經(jīng)驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規(guī)□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態(tài)度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發(fā)現(xiàn)教學法□建構(gòu)式教學法□創(chuàng)意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發(fā)現(xiàn)教學法□協(xié)同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學習單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設(shè)計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業(yè)□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結(jié)果□進行語文補救教學□進行數(shù)學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學方法□改進教學技巧□修正評量內(nèi)容之分配比例□