心肺復(fù)蘇按壓頻率控制的研究

心肺復(fù)蘇按壓頻率控制的研究

導(dǎo)師：唐永云創(chuàng)新小組：唐哲、李鵬鵬、石振馨、樊翠翠

王金曉、王月、范春曉、徐立丹

卞傳朋、顏湘慧、王歡歡

（濱州醫(yī)學(xué)院2011級(jí)護(hù)理本科4班）一、教學(xué)背景和思路二、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)五、教學(xué)活動(dòng)過程三、教學(xué)目標(biāo)六、教學(xué)反思內(nèi)容綱要返回退出一、教學(xué)背景和思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的直接渠道。

然而，現(xiàn)階段操作教學(xué)中，對(duì)于單項(xiàng)操作的細(xì)節(jié)挖掘較少。因此學(xué)生機(jī)械模仿較重，缺乏對(duì)操作細(xì)節(jié)的思考和評(píng)判性思維。返回退出一、教學(xué)背景和思路

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)造性思維能力，在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)程中設(shè)計(jì)了小組討論課：

采用學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)與激勵(lì)的方法，對(duì)學(xué)習(xí)過的操作進(jìn)行細(xì)致討論思考，挖掘問題；確定問題后，小組學(xué)生自行查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行初步研究，解決問題；最后匯報(bào)研究結(jié)果，師生再次討論。返回退出一、教學(xué)背景和思路

這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路經(jīng)過幾年的嘗試，創(chuàng)新效果顯著，學(xué)生積極性極高，部分學(xué)生收獲論文和實(shí)用型專利。

本微課以其中一項(xiàng)操作“心肺復(fù)蘇術(shù)”的一個(gè)問題“胸外心臟按壓頻率控制”為主題進(jìn)行，以期展示這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法。返回退出二、教學(xué)內(nèi)容心肺復(fù)蘇術(shù)中的“胸外心臟按壓頻率控制”返回退出三、教學(xué)目標(biāo)發(fā)掘并驗(yàn)證“胸外心臟按壓頻率控制”的有效方法返回退出四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)1、“學(xué)生學(xué)習(xí)社群”為主

采用小組教學(xué)法，把研究主權(quán)交給學(xué)生，凸顯學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，成為自主的學(xué)習(xí)者。此外，引導(dǎo)學(xué)生注重分工協(xié)作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。2、“教師引導(dǎo)參與”為輔

改變機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)狀，杜絕過多的指手畫腳，只在必要的時(shí)候給予指導(dǎo)和幫助，給學(xué)生更大的空間和彈性去組織和掌控自己的學(xué)習(xí)。返回退出五、教學(xué)過程（一）確立問題（二）確定研究思路（四）匯總結(jié)論（三）實(shí)施研究返回退出（一）確立問題心肺復(fù)蘇術(shù)的核心環(huán)節(jié)——胸外心臟按壓的適宜頻率是100～120次/分鐘，最好控制在110±05次/分鐘。傳統(tǒng)采用的按壓頻率控制方法比較主觀，不利于按壓頻率的有效控制。而按壓頻率控制對(duì)于保證按壓質(zhì)量又至關(guān)重要，決定按壓成敗。因此選定“胸外心臟按壓頻率控制”這個(gè)問題進(jìn)行研究。返回退出（二）確定研究思路

查閱大量資料并思考討論后，確定采用下述客觀指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：秒表節(jié)拍器音樂節(jié)律返回退出（三）實(shí)施研究創(chuàng)新小組同學(xué)分成

秒表組

節(jié)拍器組

音樂節(jié)律組

臨床專家采訪組

四個(gè)小小組分頭進(jìn)行研究……

返回退出（四）匯總結(jié)論秒表組：效果不佳節(jié)拍器組：可有效控制按壓頻率和節(jié)律音樂節(jié)律組：有利于操練者內(nèi)化頻率臨床專家采訪組：小組思路獲得專家支持返回退出（四）匯總結(jié)論總之，對(duì)于胸外心臟按壓，

“節(jié)拍器”可以有效控制按壓頻率，“類似節(jié)律音樂”可以幫助操練者內(nèi)化，兩者結(jié)合可以有效控制“胸外心臟按壓頻率”。小組研究思路具有科學(xué)性和實(shí)用性，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)。返回退出六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：

充分凸顯學(xué)生主體，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生在科研設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)等各方面都得到有效鍛煉。不足：

對(duì)于自主性和自覺性差的學(xué)習(xí)小組，整個(gè)過程會(huì)流于形式。改進(jìn)措施：

教師因材施教、外松內(nèi)緊、寬嚴(yán)并濟(jì)，個(gè)案化管理好各小組活動(dòng)。返回退出