試析如何對待學(xué)生的逆反心理

PAGEPAGE1試析如何對待學(xué)生的逆反心理學(xué)生逆反心理是指學(xué)生在心理上抗拒或反感一些指令、要求、規(guī)則或者教學(xué)方式，這種心理狀態(tài)常常會導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)、抵觸情緒高漲、缺乏學(xué)習(xí)積極性等問題。如何正確對待學(xué)生的逆反心理，是教師在教學(xué)過程中需要面對的一個重要問題。本文將從以下幾點進(jìn)行分析。一、認(rèn)識學(xué)生心理要處理學(xué)生的逆反心理，首先需要了解學(xué)生的心理狀況。學(xué)生逆反心理有多種原因，問題也有多種不同的表現(xiàn)形式，不能一概而論，只有了解學(xué)生具體的情況，才能制定出有針對性的措施。有些學(xué)生的逆反心理是因為他們在自我意識的成長過程中，對個性的發(fā)揮有著強烈的需求，他們希望被尊重和理解。而且學(xué)生的自我意識和自我感知往往是不完善的，需要我們認(rèn)真理解和細(xì)心指導(dǎo)，從而表達(dá)我們的尊重和理解。而另一些學(xué)生的逆反心理則是由于家庭和社交環(huán)境影響，偏離積極向上的方向，遇到困難容易把責(zé)任推給他人，這種情況需要我們耐心引導(dǎo)和正確開導(dǎo)。二、尋找根本原因在處理學(xué)生逆反心理時，要尋找其根本原因，避免只是治標(biāo)不治本。如若是因為學(xué)生學(xué)習(xí)困難或者學(xué)習(xí)成績下降而產(chǎn)生的逆反心理，我們應(yīng)該找出學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，并且制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，減小學(xué)生壓力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。另外，要設(shè)身處地，站在學(xué)生角度出發(fā)，尋找他們產(chǎn)生逆反心理的原因，從而理解學(xué)生的內(nèi)心世界，調(diào)整自己的教學(xué)思路，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。三、建立良好關(guān)系建立師生之間良好的關(guān)系，是緩解學(xué)生逆反心理的關(guān)鍵。學(xué)生需要得到老師的關(guān)心和信任，而老師也應(yīng)該給予學(xué)生良好的表現(xiàn)及其它形式上的肯定，讓學(xué)生感受到被尊重、被認(rèn)可的感覺。在具體實踐中，老師可以采用多種方法，如贊揚學(xué)生的好表現(xiàn)、及時糾正學(xué)生的錯誤、與學(xué)生進(jìn)行交流、參與學(xué)生的課外活動等，以增強師生之間情感溝通，減少由逆反心理產(chǎn)生的矛盾和沖突。四、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逆反心理時，我們應(yīng)該通過指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我控制的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找正確的解決問題的方法，提高學(xué)生的自我認(rèn)識和自我教育意識，并將其意義納入日常教育中。五、制定合理的教育方案在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教育方案，如根據(jù)學(xué)生的個性特點進(jìn)行個性化教學(xué)、更加注重與學(xué)生的互動交流、采用多種教學(xué)方法等等，讓學(xué)生從各方面感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且更好地發(fā)揮自己的能力，減少了學(xué)生因?qū)W習(xí)不好而產(chǎn)生的逆反心理。六、創(chuàng)造開放的氛圍創(chuàng)造一個良好的教育氛圍，對于解決學(xué)生逆反心理極為重要。教師應(yīng)該經(jīng)常使老師和學(xué)生的關(guān)系變得開放和真誠，讓教育成為一個相互理解、相互支持、相互尊重的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對待學(xué)生的逆反心理，需要教師在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，找出逆反心理的根源，并針對性地開