道德與法治人教版八年級(jí)上冊(cè)（2017年新編）1.1 我與社會(huì)（分層作業(yè)）

八年級(jí)上冊(cè)1.1《我與社會(huì)》分層作業(yè)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1．接種疫苗是對(duì)抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護(hù)自己、保護(hù)家人、保護(hù)他人，也是在為我國(guó)的疫情防控工作做貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)（）A．我們的社會(huì)生活是豐富多彩 B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 C．個(gè)人可以脫離社會(huì)獨(dú)立存在 D．人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定【分析】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。題文描述說(shuō)明個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，社會(huì)是一張“網(wǎng)”，個(gè)人是這張“網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，B正確；AD與題意不符；C錯(cuò)誤，個(gè)人不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在。故選：B。2．“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！北砻髁耍ǎ〢．社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展 B．人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展 C．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 D．離開(kāi)社會(huì)個(gè)人仍能過(guò)得幸福【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。題干中指出人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。這表明了人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，故B正確；AC材料沒(méi)體現(xiàn)；D錯(cuò)誤，個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)。故選：B。3．劉峰從電視里看到我國(guó)神舟十三號(hào)飛船與中國(guó)空間站成功對(duì)接，感到非常自豪，對(duì)航天人的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。這說(shuō)明（）A．個(gè)人是社會(huì)的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)” B．我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員 C．我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富 D．我們要關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，并為之自豪【分析】本題考查個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人的生存離不開(kāi)一定的社會(huì)條件，個(gè)人的發(fā)展依賴(lài)于社會(huì)。社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)著個(gè)人的全面發(fā)展和進(jìn)步。個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造著社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。題干中的材料啟示我們，作為祖國(guó)的一分子，我們要關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)親社會(huì)行為，故D正確；ABC在題干中沒(méi)有體現(xiàn)。故選：D。4．2021年10月1日，天安門(mén)廣場(chǎng)舉行國(guó)慶升國(guó)旗儀式。北京某中學(xué)組織學(xué)生前往，和社會(huì)各界人士及海內(nèi)外友人一起齊聚天安門(mén)廣場(chǎng)，見(jiàn)證五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)時(shí)刻?？梢?jiàn)（）A．人們?cè)诮煌行纬筛鞣N社會(huì)關(guān)系 B．人們對(duì)社會(huì)生活的感受是一成不變的 C．每個(gè)人都要觀看一次升國(guó)旗 D．我們應(yīng)積極融入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的，是相輔相成的。個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)也離不開(kāi)個(gè)人。參加升旗儀式屬于積極參與社會(huì)生活，材料啟示我們應(yīng)積極融入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活，D符合題意；A與題意不符；B錯(cuò)誤，人們對(duì)社會(huì)生活的感受不是一成不變的；C錯(cuò)誤，每個(gè)人都要多次參加升國(guó)旗儀式。故選：D。5．蘇炳添是首個(gè)闖入奧運(yùn)男子100米決賽的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，也是暨南大學(xué)體育學(xué)院的教授，他與暨南大學(xué)體育學(xué)院其他老師的社會(huì)關(guān)系屬于（）A．地緣關(guān)系 B．鄰里關(guān)系 C．業(yè)緣關(guān)系 D．血緣關(guān)系【分析】本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)是個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系。我們每個(gè)人都生活在社會(huì)中，會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)關(guān)系。業(yè)緣關(guān)系是指以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事、師生關(guān)系等，蘇炳添與暨南大學(xué)體育學(xué)院其他老師的社會(huì)關(guān)系屬于業(yè)緣關(guān)系，C是正確的選項(xiàng)；ABD不符合題意。故選：C。能力提升練1．林老師在學(xué)校是一位教師，在家里她是孩子的媽媽?zhuān)氐嚼霞宜质橇譅敔數(shù)呐畠?，在小區(qū)里林老師還是小明的鄰居，到超市購(gòu)物她又成了消費(fèi)者，下面說(shuō)法正確的是（）A．人的身份是隨意確定 B．在不同的社會(huì)關(guān)系中，人們具有不同的身份 C．人的身份多了，容易產(chǎn)生混淆 D．雖然身份不同，但是對(duì)社會(huì)的作用相同【分析】本題考查的是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。個(gè)人是社會(huì)的一部分，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)輿論產(chǎn)生影響；社會(huì)由個(gè)人組成，社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、道德、觀念對(duì)個(gè)人言行起到引導(dǎo)、制約的作用。題文描述說(shuō)明人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，人們具有不同的身份，B符合題意；A錯(cuò)誤，人的身份是由社會(huì)關(guān)系確定的；C錯(cuò)誤，人的身份多也不會(huì)產(chǎn)生混淆；D錯(cuò)誤，身份不同，社會(huì)責(zé)任不同，對(duì)社會(huì)的作用不同。故選：B。2．學(xué)習(xí)了《我與社會(huì)》一課后，同學(xué)們討論個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題，以下觀點(diǎn)正確的是（）A．小紅：宇航員在太空獨(dú)立生存，說(shuō)明了個(gè)人也能離開(kāi)社會(huì) B．小張：“狼孩”的故事說(shuō)明人在狼群中也能完成社會(huì)化 C．小麗：我喜歡一個(gè)人獨(dú)處，感覺(jué)個(gè)人生活與社會(huì)的發(fā)展沒(méi)什么關(guān)系 D．小華：魯濱遜的故事說(shuō)明個(gè)人的生存不能離開(kāi)社會(huì)【分析】本題考查的是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：個(gè)人是社會(huì)的一部分，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)輿論產(chǎn)生影響；社會(huì)由個(gè)人組成，社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、道德、觀念對(duì)個(gè)人言行起到引導(dǎo)、制約的作用。個(gè)人是社會(huì)中的人，個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在。因此選項(xiàng)D正確；選項(xiàng)ABC觀點(diǎn)錯(cuò)誤，沒(méi)有體現(xiàn)社會(huì)的重要性。故選：D。3．請(qǐng)結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：一名大學(xué)生在演講中說(shuō)道：“身處的環(huán)境不同，我們所處的社會(huì)群體自然就不同。在家里，我們是子女，面對(duì)的是父母；在學(xué)校，我們是學(xué)生，面對(duì)的是老師和同學(xué)；在單位，我們是員工，面對(duì)的是同事和客戶(hù)；在路上，我們是行人，面對(duì)的是社會(huì)道德和法律法規(guī)的約束。我們都是社會(huì)‘大家庭’中的一員，我們身在其中。所以說(shuō)，我們與社會(huì)零距離?！保?）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析為什么說(shuō)“我們與社會(huì)零距離”。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀冊(cè)鯓硬拍苁棺约焊玫亍芭c社會(huì)零距離”?！窘獯稹浚?）該題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，從個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份作答。（2）該題考查怎樣才能使自己更好地“與社會(huì)零距離”。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，從應(yīng)與更多的人打交道，應(yīng)更加關(guān)注社區(qū)治理，應(yīng)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展等角度回答即可。故答案為：（1）①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。（2）①我們應(yīng)與更多的人打交道，感受社會(huì)生活的豐富多彩；②我們應(yīng)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；③我們應(yīng)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂(yōu)。探究培優(yōu)練1．（2021?青海）意大利某洞穴專(zhuān)家曾一個(gè)人度過(guò)了一年多暗無(wú)天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說(shuō)明了（）①人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)②我們需要在社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分④社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人A．①② B．②③ C．③④ D．①④【分析】本題考查個(gè)人與社會(huì)關(guān)系。個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個(gè)人對(duì)社會(huì)具有依賴(lài)性；另一方面，個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。人對(duì)社會(huì)的依賴(lài)性，并不是說(shuō)人只能消極地依附于社會(huì)，而是能夠積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造著社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。意大利洞穴專(zhuān)家一個(gè)人度過(guò)了一年多暗無(wú)天日的地下生活后的變化說(shuō)明，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都需要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，否則會(huì)和洞穴專(zhuān)家一樣，情緒低落，喪失了交際能力，選項(xiàng)①②的說(shuō)法正確且符合題意；選項(xiàng)③④的觀點(diǎn)不符合題意。故選：A。2．（2021?蘭州）人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，以下同學(xué)的行為不屬于積極融入社會(huì)的是（）A．小樂(lè)陪爺爺看“蘭州鼓子”的非遺演出 B．小美與同學(xué)采摘永登苦水玫瑰 C．小玉拒絕與他人交往，總是獨(dú)自在家 D．小海周末在科技館當(dāng)志愿講解員【分析】該題考查融入社會(huì)的方法。積極參融入社會(huì)，是一個(gè)人回報(bào)社會(huì)的重要途徑；在融入社會(huì)的過(guò)程中，我們將增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。我們要融入社會(huì)生活，就要與人交往，并建立良好的人際關(guān)系；關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)；服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。以此分析選項(xiàng)可知，小樂(lè)陪爺爺看“蘭州鼓子”的非遺演出，小美與同學(xué)采摘永登苦水玫瑰，小海周末在科技館當(dāng)志愿講解員，都是積極融入社會(huì)的行為，ABD觀點(diǎn)正確，不合題意；選項(xiàng)C小玉的行為是閉鎖心理的表現(xiàn)，不屬于積極融入社會(huì)，符合題意。故選：C。3．（2019?阜新）“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，青少年要報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)就需要認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。下列屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有（）①社會(huì)調(diào)查②制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃③志愿服務(wù)④科學(xué)實(shí)驗(yàn)A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③【分析】本題考查學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。青少年要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一，所以選項(xiàng)①③④屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；②“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃”不屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。故選：A。4．（2018?煙臺(tái)）2018年初，山東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于公布第一批全省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單的通知》，要求各中小學(xué)校把研學(xué)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)廣大中小學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開(kāi)放偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情，提高中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以下說(shuō)法中，與研學(xué)旅行倡導(dǎo)理念相符合的有（）①兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)②讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路③授人以魚(yú)，不如授人以漁④紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行A．②④ B．①③ C．①④ D．②③【分析】本題以研學(xué)實(shí)踐為材料，考查學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。題干中山東省教育廳高度重視中小學(xué)生的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。②④都體現(xiàn)了要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，符合題意。①是死讀書(shū)的表現(xiàn)，③強(qiáng)調(diào)的是方法，都與實(shí)踐無(wú)關(guān)，不合題意。故選：A。5．（2016?河南）2016年4月26日，習(xí)近平總書(shū)記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)。讀無(wú)字書(shū)的正確途徑有（）A．放棄學(xué)業(yè)忙探險(xiǎn) B．微信網(wǎng)游日夜玩 C．國(guó)學(xué)經(jīng)典放枕邊 D．社團(tuán)活動(dòng)我當(dāng)先【分析】本題考查