五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫

五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫五班級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能使我們準(zhǔn)時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是我收集整理的五班級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

五班級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫1

時間如流水，不舍晝夜的消逝，一個學(xué)期從夏天走到冬天已接近完結(jié)，本學(xué)期中我在各項工作中穩(wěn)中求實，不斷反思與突破，現(xiàn)我將本學(xué)期工作總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

1、調(diào)整座位，選拔班干。

制定班級公約及班級獎懲制度。

開學(xué)伊始，我就對班級同學(xué)座位進(jìn)行了一次大的調(diào)整，基本上是一幫一搭配，并從每一小組選拔出優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的小組長，對之前的衛(wèi)生委員做了微調(diào)。結(jié)合竹苗獎?wù)轮贫艘恍┆剳痛胧绶稿e發(fā)章一個，舉手回答問題獎?wù)乱粋€，連續(xù)三次作業(yè)一級，100分者獎?wù)乱粋€，獲得免寫當(dāng)天作業(yè)一次等。座位每兩周調(diào)換一次，對于特別狀況的同學(xué)(如視力不好等)會個別調(diào)整。

2、課前仔細(xì)精備課文、拓展內(nèi)容，課后仔細(xì)反思。

語文課程的學(xué)習(xí)，一個是基礎(chǔ)學(xué)問字詞的把握，一個是對課文重點(diǎn)內(nèi)容、主題思想和句子的理解，要求背誦的內(nèi)容許多也很瑣碎。有些課文的文本離同學(xué)們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成還有肯定的困難，我們從資源平臺上下載的課件還不足以針對同學(xué)的實際狀況發(fā)揮作用，這就需要課前從參考書和網(wǎng)絡(luò)上查找更多合適的教材資源整合在現(xiàn)有的課件加以中運(yùn)用。

作文課是我每一個單元中耗時最多的地方，在講解前我會先自己吃透話題素材，盡可能的網(wǎng)絡(luò)同學(xué)身邊的寫作素材，對題目的理解，對寫作的要求，素材范疇、寫作提綱等我都會將其一一編輯在作文ppt中，并攝取同學(xué)生活中的實際，自己站在同學(xué)的角度撰寫出一篇淺顯易懂，又不失深度的范文。在寫作之初，我也會將好的開頭結(jié)尾的列舉若干打印出來，供同學(xué)們參考習(xí)作。對于同學(xué)群體中的好思路、好作品加以鼓舞表彰。

雖然精備每一堂課需要許多精力和時間，但是同學(xué)們聽得投入，思索的仔細(xì)，收獲充實，這也是做老師的幸福。

課后我也會對本堂課的教學(xué)做一個深刻的反思，不足的地方我會做出批注，在新課前為同學(xué)做到內(nèi)容上的復(fù)習(xí)回顧和補(bǔ)充講解。

3、各項作業(yè)批改準(zhǔn)時，要求同學(xué)仔細(xì)訂正。

每一節(jié)新課完，我都會讓課代表結(jié)合詞語盤點(diǎn)從文中圈出重點(diǎn)詞語報給同學(xué)，讓同學(xué)做好批注，這一項詞語的抄寫是每天語文的必寫作業(yè)。在其次天新課前我會仔細(xì)的批閱好詞語本，錯的同學(xué)單獨(dú)留校訂正，對于同學(xué)們共性的錯字，我會在新課上做統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，在黑板上板書訂正。

4、充分利用教材，給同學(xué)以表達(dá)和熬煉的平臺

每一單元末的口語交際板塊是熬煉同學(xué)最好的一個契機(jī)，課前我會給足同學(xué)肯定的提示，以及思索和表達(dá)溝通的時間，在同學(xué)們預(yù)備好了之后，在保證課堂效率的前提下，盡量讓更多有預(yù)備的同學(xué)走上講臺來表達(dá)自己的意愿和想法。比如本學(xué)期中的《我是小小推銷員》和以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講，同學(xué)們參加樂觀，表現(xiàn)出很深厚的愛好，肯定程度上提高了自信念和表達(dá)力量，也在肯定程度上增加了歷史使命感和責(zé)任感。

在口語交際以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講前，我寫了滿滿一黑板的中國滄桑歷史事實素材的歸納。同學(xué)們聽得很仔細(xì)，當(dāng)白板上為他們播放《東方之珠》與《七子之歌》給他們傾聽，教室里的孩子們寧靜又投入。當(dāng)播放到香港回歸降英國國旗的畫面時，孩子們歡欣鼓舞，當(dāng)國歌奏響，孩子們感動人心，我讓他們站起來一起唱，孩子們主動行少先隊隊禮。這一純真萌動的小小細(xì)節(jié)也洗禮了我。德育～永久春風(fēng)化雨，文化～永久純凈深刻人的靈魂。

5、結(jié)合單元主題，以小組為單位辦手抄報。

本學(xué)期中第五單元“好玩的漢字”中我們學(xué)習(xí)了寫一份活動方案，在語文園地中的“展現(xiàn)臺”部分有小組辦“好玩的漢字”的手抄報活動，我便給同學(xué)們布置了這樣的一個這樣的小組作業(yè)，規(guī)定了一周的預(yù)備時間。作業(yè)布置了下去每一小組的成員都投入的參加了進(jìn)去，搜集資料、圖片，設(shè)計手抄報。到了驗收時間，我將八個小組的作品用吸鐵石固定在黑板上，讓每一個同學(xué)走上講臺來投票，選出1、2、3名進(jìn)行嘉獎，對其他小組鼓舞性嘉獎。

在第七單元以“不忘國恥，振興中華”為主題小組手抄報作品中，我更是未曾給他們供應(yīng)任何素材，但小組長交上來的作品里卻呈現(xiàn)給我一個完全超乎預(yù)期的思想的疆域，主題鮮亮、意氣風(fēng)發(fā)、欣欣向榮。

6、關(guān)愛走近同學(xué)，傾聽同學(xué)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校許多同學(xué)都是留守兒童，這就需要做班主任老師的付出更多的細(xì)心和關(guān)愛，讓這部分同學(xué)群體不會覺得孤獨(dú)和自卑。雖然五班級已經(jīng)是高班級了，可是還是有一些個別的同學(xué)鬧心情，耐挫折力量差，我會在平常與同學(xué)們的交往中發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時解決同學(xué)們的心靈困惑和心結(jié)。

本班有一個女生家庭狀況特別，家中的三姐妹和八旬的奶奶相依為命，爸爸一個人外出務(wù)工補(bǔ)貼家用，媽媽多年前因精神失常丟失，這個女孩子從上學(xué)期開頭間或會由于照看年邁生病的奶奶請假的現(xiàn)象。

十一份的一天，我班的這位女生又由于陪奶奶去衛(wèi)生院吊沒來，在以前我會通過打電話核實與關(guān)懷，這一次我打算對這位同學(xué)進(jìn)行一次特殊的家訪。到了女孩家里，環(huán)視這個清貧的小家，突然覺得無比沉重，我盡可能的查找合適的詞匯來關(guān)懷站在我面前的姐妹倆，生怕只言片語損害到她們自尊。奶奶被小姑帶去吊水，小姑娘和妹妹在家寫作業(yè)，特別懂事讓人心疼，我鼓舞她們樂觀進(jìn)步，給孩子爸爸打了一通長長的電話，又多了幾許無奈。

之后在隔壁女孩家里跟兩位老人聊了許多很久，老人聊到家常心情跌宕起伏，聲淚俱下，離別時，囑咐二老對隔壁家里的老人孩子略微留心關(guān)心，他們質(zhì)樸的微笑點(diǎn)頭說好。風(fēng)中我的腳步里伴著肩上的使命感，每一步都沉穩(wěn)有力。

7、仔細(xì)組織開展好主題班隊會。

每一周班會前，我會依據(jù)上一周在值周的過程中發(fā)覺的問題，有針對性的支配班會內(nèi)容，例如：課間文明嬉戲、校內(nèi)安全及交通安全、食品安全看、不帶管制刀具、組織學(xué)習(xí)眼保健操等。

小結(jié)：這就是我結(jié)合本學(xué)期中的各項工作做出一個總結(jié)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”老師既是同學(xué)的老師，也是生活的同學(xué)，在學(xué)習(xí)與生活中有許多話題和現(xiàn)象值得我們?nèi)シ此肌⒆聊?，甚至去學(xué)習(xí)。我深深的知道給同學(xué)一桶水的前提，是你擁有一片更為開闊的學(xué)問的海洋。在今后的工作中，我會不斷地總結(jié)現(xiàn)有的好的教學(xué)閱歷，同時向優(yōu)秀老師討學(xué)更多好的教法、學(xué)法，讓同學(xué)在最大程度上收獲學(xué)問，拔節(jié)心靈的高度，拓展思維的深度、廣度，陶冶同學(xué)們的情操，讓同學(xué)們愛上語文課程的學(xué)習(xí)。

五班級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、制造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的`教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確?????把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時，我們始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對與才學(xué)校四班級的同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐力量。

五班級上冊語文教學(xué)總結(jié)怎么寫3

本學(xué)期，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低班級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注意教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何愛護(hù)小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們樂觀思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的愛護(hù)動物的方案行不行，為什么?說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，