地理高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

2018屆高三地理備考計(jì)劃為了進(jìn)一步搞好高三地理的備考復(fù)習(xí)，按照學(xué)校和年級部的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，高三地理備課組制訂了學(xué)年復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo)，以考試大綱、考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新高考形式和要求。二、學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)主要目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力;圖文轉(zhuǎn)換，提取信息;注重整合，突出人文;聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。具體目標(biāo)：1．掌握考綱規(guī)定的基本知識，通過歸納、總結(jié)、內(nèi)化，把握教材知識主干，形成雙基的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2.能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用地圖的能力。3.訓(xùn)練答題的規(guī)范化、高效化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。重視糾錯，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，使知識活化。4.加強(qiáng)地理知識解決生活實(shí)例的培養(yǎng)，做到學(xué)以致用。5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。三、復(fù)習(xí)思路及進(jìn)度安排（一）第一輪復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)要求注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末梢，全面系統(tǒng)準(zhǔn)確熟練地掌握所有的知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法A、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。必須是精講精練，讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。同時加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。B、人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。難度較小但不易住抓住重點(diǎn)，要求熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。C、區(qū)域地理：偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。2.復(fù)習(xí)時間安排：2017年8月-----2018年3月底（高三第一學(xué)期及寒假補(bǔ)課期間完成）（二）二輪復(fù)習(xí)：注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破。1.復(fù)習(xí)要求二輪復(fù)習(xí)在繼續(xù)強(qiáng)化對基礎(chǔ)主干知識的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測試結(jié)合”為主，挖掘知識間的橫向聯(lián)系，透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展是二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的最重要目標(biāo)。2.時間安排4月至5月5日共五周30課時（五個周，每周六課時）。（三）三輪復(fù)習(xí)注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。幫助學(xué)生樹立信心，以一個良1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。（1）高考命題已經(jīng)從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向“知識加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動”。（2）復(fù)習(xí)活動包括：教師講解（講中有啟發(fā)，聽中有思考），學(xué)生動腦（分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括），學(xué)生動手（繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式），學(xué)生動口（提問、答問、討論、交流）以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。2、要重視對知識進(jìn)行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機(jī)械重復(fù)。（1）整理知識系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識系統(tǒng)表。（2）總結(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運(yùn)動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。（3）分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。（4）概括知識結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。（5）比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。（6）歸納知識特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。3、重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。（1）要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己