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文檔簡介
課程名稱：《離騷》學(xué)科：語文年級：高一必修二版本：人教版主講教師：工作單位：第二課時
歌德說：“優(yōu)秀的作品無論你怎樣探測它，都是探不到底的?！倍嗌倌陙砣藗冏x《離騷》，認(rèn)識它，分析它，開掘它，只要是一個態(tài)度嚴(yán)肅者，真正的渴求者，似乎都不曾空手而返過。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦課文。2.走進(jìn)作品，體會詩人的情感。3.走進(jìn)屈原，感受屈原的人格魅力。我愛讀課文要求：注意節(jié)拍、注意延長注意重音、注意感情初感詩韻解題“離騷”“離騷者，猶離憂也”
——《史記·屈原列傳》（司馬遷）“離”,通“罹”；遭受，遭遇。離騷：遭遇憂愁走進(jìn)文本領(lǐng)會情感A組：探究“長太息以掩涕兮……雖九死其猶未悔”詩人哀什么？面對人生困境，詩人做出了怎樣的回答？揣摩誦讀本段文字。B組：探究“怨靈修之浩蕩兮……固前圣之所厚”詩人怨什么？面對人生困境，詩人做出了怎樣的回答？揣摩誦讀本段文字。C組：探究“悔相道之不察兮……豈余心之可懲”詩人悔什么？悔后有了哪些新的想法？詩人最終做出怎樣的選擇？揣摩誦讀本段文字。再讀名句感受屈原的人格魅力長太息以掩涕兮，哀民生之多艱亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)伏清白以死直兮，固前圣之所厚民生各有所樂兮，余獨好修以為常雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲一首詩必須具有一種造型美,一首詩是一個心靈的活的雕塑，那么，作者在這首詩中塑造了一個怎樣的人物形象？請從外部、內(nèi)部兩個角度來把握。屈原的人格魅力高貴的品格憂國憂民熱愛祖國剛正不阿一身正氣潔身自好不同流合污堅持真理獻(xiàn)身理想屈原是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。閱讀經(jīng)典感悟人生讀了《離騷》之后，同學(xué)們是如何看待屈原的呢？以“屈原，我想對你說”開頭寫一段兩分鐘的演講辭。要求：任選一段，準(zhǔn)確背誦課文。記憶我最強(qiáng)作業(yè)
你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴
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