三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析-人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

#三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析_人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析語(yǔ)文測(cè)試是語(yǔ)文教學(xué)不可缺的一部分,試卷分析是測(cè)試結(jié)果能有效作用于課堂教學(xué)的必備條件。今天本文庫(kù)就與大家分享：人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析（一）本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：我們班現(xiàn)有40名同學(xué)，其中參加考試的34名，這次語(yǔ)文考試成績(jī)?nèi)缦拢嚎偡?849.5分，平均分83.81分，優(yōu)秀率為79.41%，及格率為94.12%。一、試卷基本情況試卷就從我會(huì)選、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)讀、我會(huì)表達(dá)四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字、詞語(yǔ)、句子、考察了課外讀書(shū)的情況。寫(xiě)作是介紹家鄉(xiāng)的一處景物，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份試卷。二、學(xué)生完成情況第一部分我會(huì)選。第1題選擇正確讀音，掌握比較好，但詞語(yǔ)＂懦弱＂＂勻稱＂很多做錯(cuò)。3小題選擇＂明＂的正確解釋出錯(cuò)較多。第二部分我會(huì)寫(xiě)。第1題寫(xiě)漢字。有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)多一筆少一筆對(duì)字的掌握不牢固第2把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，考察的是課本上語(yǔ)文園地的內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)做的比較好，個(gè)別同學(xué)字寫(xiě)錯(cuò)了。第3題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，考察的是ABB句式AABB句式和含有反義詞的詞語(yǔ)，前兩個(gè)完成正確率比較高，后一個(gè)反義詞的個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。第4題是根據(jù)課文內(nèi)容，把詩(shī)句、文段補(bǔ)充完成。有百份之八十的人都做得好，可是有一些不會(huì)填寫(xiě)甚至不填。第三部分我會(huì)讀。第1題家合適的題目。很多不會(huì)從短文提煉中心。第2題給第一自然段加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞一些同學(xué)沒(méi)看清要求是選擇關(guān)聯(lián)詞而想關(guān)聯(lián)詞有部分同學(xué)沒(méi)有看清題目要求，從而失分。第3題從短文找出合適的詞個(gè)別同學(xué)在和再用法不會(huì)。第4題考察學(xué)生整體把握短文內(nèi)容的題，大多數(shù)同學(xué)都能填寫(xiě)正確，個(gè)別學(xué)生不好好讀短文，把意思領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了第5，6題失分較多，原因是不懂得總結(jié)短文表達(dá)的意思也有一些學(xué)生亂寫(xiě)。第四部分我會(huì)表達(dá)。介紹家鄉(xiāng)的一處景物。大多數(shù)同學(xué)能做到審題并符合作文要求，但也有個(gè)別同學(xué)內(nèi)容混亂表達(dá)不清楚。三、今后努力方向1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生＂樂(lè)于寫(xiě)＂，引導(dǎo)學(xué)生＂寫(xiě)得出＂，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生＂寫(xiě)得好＂。4、寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教＂設(shè)身處地想＂、＂聯(lián)系上下文＂等方法，授之以漁。6、加強(qiáng)寫(xiě)字美觀的教育，字給別人第一印象。人教版三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析（二）一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析：1、試題難易程度分析：這一套試題不論從題目的設(shè)計(jì)，還是內(nèi)容的涉及，均體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，特別是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的掌握、多音字、同音字、成語(yǔ)、課文內(nèi)容填空、閱讀以及習(xí)作等題目的設(shè)計(jì)，關(guān)注了不同學(xué)生的發(fā)展程度、不同層次水平學(xué)生的發(fā)展需求!值得一說(shuō)的是個(gè)別題目安排形式稍難，題量較大。2、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析：本套試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)的考察既全面又有所側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考察，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考察，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀也在試題中滲透!特別值得一說(shuō)的是，試題中對(duì)孩子溫馨的提示提高做題信心!3、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析：本試題突出了＂新穎＂＂全面＂＂人文＂的特點(diǎn)。＂新穎＂是試題的類型新穎，如＂為加點(diǎn)字選擇正確的解釋＂＂根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空＂;＂全面＂是試題出題的題型全面，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、比較組詞、選擇字的正確解釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等題目的設(shè)計(jì)無(wú)一不彰顯出傳統(tǒng)特色;＂人文＂的表現(xiàn)是：試題中無(wú)處不滲透出新教育改革體制下教師、學(xué)校、乃至教育制度對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，對(duì)孩子的尊重。(二)試題分析：試題能較好地體現(xiàn)新課改，體現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的綜合考查，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。試題共包括＂積累運(yùn)用＂、＂閱讀＂和＂習(xí)作＂三部分內(nèi)容，遵循了＂音--字--詞--句--段--篇＂的思路設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，為不同程度的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。(1)題目的設(shè)計(jì)具體體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)--人文性。(2)基礎(chǔ)性的知識(shí)在試題中得到充分體現(xiàn)。例如：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，比一比組詞，按照課文內(nèi)容填空等題目的設(shè)計(jì)，考察了學(xué)生對(duì)課文的掌握，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握和運(yùn)用。（3）試題題目設(shè)計(jì)靈活多樣。比如：＂積累運(yùn)用＂和＂閱讀＂＂習(xí)作＂部分題目的設(shè)計(jì)既是考察學(xué)生語(yǔ)言的理解與感悟的能力，還是考察學(xué)生心中所想轉(zhuǎn)變成書(shū)面語(yǔ)言的能力。二、試卷分析（一）、等級(jí)分析本班共有人，實(shí)考人數(shù)為人，得A人數(shù)人，A率％;得8人數(shù)人，B率%;得C人數(shù)人，B率%；得D的有人，D率％。從總體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生掌握了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，書(shū)寫(xiě)也比較認(rèn)真、整潔。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有一少半學(xué)生的學(xué)習(xí)有待提高。（二）、試卷分析本試卷共三部分的內(nèi)容，第一部分：積累運(yùn)用，第二部分：閱讀，第三部分：習(xí)作，涉及的內(nèi)容比較全面。通過(guò)翻閱學(xué)生的試卷可知：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等幾個(gè)題得分率較高，卷面整體上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、干凈，其次是習(xí)作和閱讀?，F(xiàn)將學(xué)生試卷中反映的問(wèn)題作如下分析：積累應(yīng)用1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正、干凈，個(gè)別同學(xué)對(duì)＂威武＂的＂威＂字把握不準(zhǔn)，右半邊寫(xiě)錯(cuò)，另外＂謙虛＂錯(cuò)寫(xiě)成＂歉虛＂。2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第一個(gè)，有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不清當(dāng)?shù)淖忠?、字義而出錯(cuò)，如當(dāng)前、正當(dāng)、和當(dāng)上都讀一聲，而停當(dāng)則讀四聲。3、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個(gè)同學(xué)因粗心而組錯(cuò)詞，例給＂境＂和＂鏡＂組詞因粗心而失分。4、補(bǔ)充詞語(yǔ)。失分最高的是第一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)填＂不假思索＂，部分同學(xué)不會(huì)，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。5、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。失分最高的是第一個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)了錯(cuò)別字，如湛藍(lán)的湛。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)記憶不牢，他們?cè)~語(yǔ)運(yùn)用能力有待提高。6、選擇字的正確解釋，正確率較低。特別是聽(tīng)而不聞的聞，學(xué)生不能選出這個(gè)聞是聽(tīng)的意思是聽(tīng)到的意思，與第4題的新聞的聞的意思聽(tīng)到的消息混搖了。6、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，多數(shù)同學(xué)做題符合要求，少數(shù)同學(xué)讀不明白要求出錯(cuò)，例如：＂動(dòng)靜＂一類詞寫(xiě)的不好。7、按所學(xué)內(nèi)容填空。多數(shù)同學(xué)做題符合要求，少數(shù)同學(xué)寫(xiě)了錯(cuò)別字，例如：＂異鄉(xiāng)＂的＂異＂寫(xiě)成了＂導(dǎo)＂。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生還需加強(qiáng)鍛煉。8、按課文內(nèi)容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握很好，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生失分的原因主要在于不會(huì)背誦或填空中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好，還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)。閱讀部分閱讀部分有兩方面的內(nèi)容，一是課內(nèi)閱讀，二是課外閱讀。課內(nèi)閱讀涉及的內(nèi)容是《盤(pán)古開(kāi)天地》這一課，學(xué)生能按要求根據(jù)對(duì)所學(xué)課文的理解填空，說(shuō)明他們的理解感悟能力有了進(jìn)一步發(fā)展，也證明他們本冊(cè)所學(xué)課內(nèi)文章掌握牢固，理解深刻，僅有很少一部分同學(xué)因粗心而出一些小錯(cuò)誤。課外閱讀是《臥薪嘗膽》，部分學(xué)生的分析概括能力稍差，根據(jù)短文內(nèi)容填空、正確率較高，在解釋字義、詞義及畫(huà)出勾踐臥薪嘗膽的句子出錯(cuò)較多，有的是學(xué)生根本不會(huì)，而有的是漏下了。這一題目考查學(xué)生的發(fā)散思維、概括能力，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，要發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志。習(xí)作部分寫(xiě)一寫(xiě)讓你的好朋友，要求按一定的順序如你的朋友是誰(shuí)，你們?nèi)绾畏Q為好朋友，你們經(jīng)常在一起做什么?自擬題目，學(xué)生能按要求工整認(rèn)真地完成習(xí)作，卷面整潔、書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體、語(yǔ)句優(yōu)美通順，內(nèi)容真實(shí)。個(gè)別學(xué)生遇到這種作文顯得不知所措，內(nèi)容不條理，不充實(shí)。在作文中反應(yīng)出來(lái)一些問(wèn)題，一是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四;三是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，這是今后需要注意和提高的地方。三、今后教學(xué)建議：1、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生才能，自主學(xué)習(xí)。＂學(xué)生是比教材更重要的教學(xué)資源＂，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，真正做到＂以人為本＂，教學(xué)中讓學(xué)生自主思考、自主合作、自主尋求答案，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、提高課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞＂有效＂而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)預(yù)習(xí)提綱和限時(shí)性作業(yè)的指導(dǎo)，在課堂上安排好時(shí)間，靈活運(yùn)用，在課外，強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，做好檢查及評(píng)價(jià)。4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，在讀中感悟，深入理解課文。課下多讀課外書(shū)，多積累詞匯，精彩片段。5、課堂教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的檢查力度引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以正確的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法技能，學(xué)以致用。6、拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的渠道，聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多留心身邊的事物，