從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容

從現(xiàn)在開始課文內(nèi)容從現(xiàn)在開頭課文內(nèi)容

《從現(xiàn)在開頭》是人教版二班級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本組課文圍繞"友好相處、團(tuán)結(jié)合作'這一主題編排，通過童話這一兒童喜聞樂見的形式告知同學(xué)要敬重他人的生活方式。接下來搜集了從現(xiàn)在開頭課文內(nèi)容，歡迎查看。

從現(xiàn)在開頭

獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做"萬獸之王'。于是，他宣布："從現(xiàn)在開頭，你們輪番當(dāng)萬獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。'

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了"萬獸之王'，神氣極了，立即下令："從現(xiàn)在開頭，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！'大家聽了談?wù)摷娂?，可是又不得不聽從命令，只好每天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。

其次個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他感動(dòng)地說："從現(xiàn)在開頭，你們都要跳著走路！'聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不聽從命令，只好苦練跳的本事。

第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)"萬獸之王'。大家都特別擔(dān)憂：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開頭，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話："從現(xiàn)在開頭，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。'話音剛落，大伙兒立即歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說："不用再往下輪了。我嚴(yán)肅宣布，從現(xiàn)在開頭，小猴子就是萬獸之王了！'

《從現(xiàn)在開頭》課文解讀

《從現(xiàn)在開頭》是人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。本課敘述的是獅子讓動(dòng)物們接替他做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物們轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們叫苦連天，而小猴子卻讓動(dòng)物們根據(jù)各自習(xí)慣的方式生活，深受大家的擁護(hù)。富有童話顏色的課文語(yǔ)言飽含童真童趣，敬重他人，與他人和諧相處的道理也深深地影響了我們。

本文故事富含想象，語(yǔ)言形象生動(dòng)，是同學(xué)獲得情感熏陶和學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的良好載體。以下我將分四方面來深化解讀文本。

一、關(guān)注文體的"趣'

本組課文圍繞"友好相處、團(tuán)結(jié)合作'這一主題編排了四篇童話故事。童話蘊(yùn)含著大膽而豐富的想象，制造了生動(dòng)鮮亮的人物形象，也正因此，童話成了同學(xué)喜聞樂見的形式，同學(xué)往往能在童話故事中盡嘗閱讀的樂趣。2024版課標(biāo)要求第一學(xué)段的同學(xué)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。因此，引導(dǎo)同學(xué)饒有興致地讀童話，感悟課文內(nèi)容，溝通閱讀感受是切合本組文體特點(diǎn)和童話特點(diǎn)的做法。

二、關(guān)注結(jié)構(gòu)的"巧'

課文根據(jù)事情進(jìn)展的挨次敘述了"萬獸之王'的誕生經(jīng)過。"從現(xiàn)在開頭'既是課題，又在行文中次次推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，串起了每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的情節(jié)。本課在結(jié)構(gòu)上的獨(dú)具匠心體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、縱橫對(duì)比，形象鮮亮

本文的結(jié)構(gòu)上消失了幾處對(duì)比，貓頭鷹、袋鼠和猴子當(dāng)上"萬獸之王'后下的不同命令，展現(xiàn)了故事中動(dòng)物們鮮亮的共性；獅子大王起初宣布"每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期'，最終宣布"不用再往下輪了'，這一前一后的語(yǔ)言也形成對(duì)比。在教學(xué)上，我先讓孩子關(guān)注獅子大王兩次宣布的命令，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑："為什么獅子大王不再連續(xù)讓動(dòng)物們輪番當(dāng)萬獸之王？'由此牽引出三個(gè)動(dòng)物上任的過程，在三個(gè)動(dòng)物上任后不同表現(xiàn)及其他動(dòng)物反應(yīng)的對(duì)比中，回溯解疑。

2、情節(jié)反復(fù)，內(nèi)容相像

課文其次、三、四自然段是三個(gè)動(dòng)物輪番上任當(dāng)萬獸之王的情節(jié)，三段都根據(jù)"誰上任了上任后下了什么命令動(dòng)物的反應(yīng)如何'的挨次綻開故事。結(jié)構(gòu)上的反復(fù)在低段文本中較為常見，符合低段孩子的閱讀水平，同時(shí)也是老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)從扶到放的有利范本。由此，在其次自然段的學(xué)習(xí)中我有意識(shí)地讓同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法，延長(zhǎng)學(xué)法至后面的兩個(gè)自然段中，讓學(xué)得的閱讀方法在課堂實(shí)踐中加以運(yùn)用。

三、關(guān)注語(yǔ)言的"活'

1、生動(dòng)的語(yǔ)言塑造形象

課文語(yǔ)言生動(dòng)精確?????，才得以塑造出鮮活的人物形象。如"神氣極了'寫出了貓頭鷹的神態(tài)，"極了'是神氣到了極致，無以復(fù)加的程度；"談?wù)摷娂?"叫苦連天'是小動(dòng)物們的反應(yīng)，這些詞語(yǔ)讓貓頭鷹那自我中心的形象和小動(dòng)物們滿臉愁容的神情躍上讀者的眼前。在教學(xué)中，我努力讓孩子關(guān)注課文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解積累。在教學(xué)"神氣極了'時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看插***中的貓頭鷹兩眼圓瞪，揮舞翅膀，趾高氣揚(yáng)的樣子理解"神氣極了'的極致心情，在理解中讀出語(yǔ)氣的劇烈，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用積累"極了'的句式。

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)點(diǎn)突顯內(nèi)心

課文中生動(dòng)好玩的描寫令動(dòng)物形象活敏捷現(xiàn)，但除此之外，精確?????嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)點(diǎn)使用也是盡顯了文章細(xì)節(jié)上的奇妙。貓頭鷹、袋鼠和猴子上任之后的命令中，前兩者以感嘆號(hào)結(jié)尾，后者卻以句號(hào)結(jié)尾，這又是為什么呢？深究后不難發(fā)覺，貓頭鷹、袋鼠當(dāng)上萬獸之王后，一個(gè)神氣，一個(gè)感動(dòng)，無不因登上王位而傲慢萬分，語(yǔ)言上難掩擁有特權(quán)的興奮。而猴子心態(tài)平和，公平地看待自己和他人，因此語(yǔ)氣也較為平淡。這個(gè)句號(hào)所包含的敬重也正是他獲得全部動(dòng)物擁護(hù)的緣由了。在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注這標(biāo)點(diǎn)的不同所體現(xiàn)動(dòng)物的不同心情，通過朗讀、表演加深理解。

3、空白的情節(jié)激活語(yǔ)言

其次自然段中"談?wù)摷娂?"叫苦連天'兩個(gè)詞語(yǔ)刻畫出動(dòng)物們收到命令后不得不每天熬夜叫苦不迭的情景，但大家都在埋怨些什么呢？第三自然段中動(dòng)物們收到命令后"不得不聽從命令，只好苦練跳的本事'，這究竟是怎樣一番情景呢？這兩處情節(jié)的空白給了孩子們很大的想象空間，也是給孩子豐富語(yǔ)言表達(dá)的好時(shí)機(jī)。因此我設(shè)計(jì)了給課文補(bǔ)白的練習(xí)，如其次自然段中讓孩子設(shè)想"愛美的小兔子、勤勞的啄木鳥、年老的山羊伯伯會(huì)說什么？'當(dāng)然也可以自定義人物，在深化角色的不吐不快中，同學(xué)在情境中理解了"談?wù)摷娂?"叫苦連天'兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，也體會(huì)到了動(dòng)物們迫不得已的無奈服從。

遣詞造句的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)是同學(xué)學(xué)習(xí)的范本，教學(xué)中，我們不妨讓同學(xué)在理解語(yǔ)言的過程中感知?jiǎng)游镄蜗?，激發(fā)同學(xué)的愛好，并由此引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。

四、關(guān)注編排的"精'

1、插***貼合文本內(nèi)容

人教版的.教材大都文質(zhì)兼美，且配有精致插***。本文所配的三幅插***正是三個(gè)動(dòng)物當(dāng)上萬獸之王的三處情景，展現(xiàn)了故事情節(jié)，大王的神態(tài)和動(dòng)物們的反應(yīng)躍然紙上，也是同學(xué)理解"神氣極了'"感動(dòng)'"叫苦連天'"歡呼'的有效的直觀材料。

2、課后題編排細(xì)心

本課支配有"我會(huì)認(rèn)'的九個(gè)生字。其中讀音上的難點(diǎn)在于"慣'的前鼻音，"之'"式'的翹舌音，"鄭'字讀音上的翹舌后鼻。字形上的難點(diǎn)在于"期'和"輪'的偏旁上的理解，"第'易與"弟'混淆。

"我會(huì)寫'十個(gè)生字，"現(xiàn)'"輪'"路'都是左窄右寬；"令'和"直'部分同學(xué)易落筆畫；"之'字筆畫雖少，但需特殊留意筆畫的連接和筆畫的傾斜角度打算了字的美觀程度；"期'字橫較多，左密右疏，需重點(diǎn)處理。

"讀一讀'提示了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

"讀讀寫寫'中包含了"極了'"來去'"立即'三種句式，需在課文學(xué)習(xí)中充分理解、嫻熟把握并積累。

拓展：

《從現(xiàn)在開頭》優(yōu)秀讀后感

今日，我們學(xué)了一篇課文，課文的名字叫《從現(xiàn)在開頭》?？吹竭@個(gè)題目時(shí)，我心里就想應(yīng)當(dāng)是講"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰'，教我們珍惜時(shí)間，抓住時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)問要馬上從現(xiàn)在開頭，而不是"明日復(fù)明日'，可是當(dāng)我往下讀課文時(shí)，才發(fā)覺跟我想的一點(diǎn)都不一樣，課文講了一個(gè)好玩的故事：

獅子想找一名動(dòng)物接替自己的'萬獸之王'，但是不知道該選誰，于是就讓小動(dòng)物們報(bào)名，輪番當(dāng)"萬獸之王'一個(gè)星期，再打算正式選誰。首先，第一個(gè)上任的是貓頭鷹，他神氣活現(xiàn)地仗著自己是"萬獸之王'了，反正動(dòng)物們必需聽從他的命令，于是下令從現(xiàn)在開頭大家都必需象他一樣，白天睡覺，夜里做事。其次周輪到袋鼠當(dāng)"萬獸之王'，他要求大家都象他一樣跳著走路。哎呀！他們兩個(gè)把大家可折騰苦了，害得動(dòng)物們都叫苦連天，無可耐何。

又一周開頭了，輪到小猴子上任了，動(dòng)物們都談?wù)摷娂?，想著小猴?huì)不會(huì)也會(huì)象貓頭鷹和袋鼠一樣，讓他們聽從他的習(xí)慣，成天住在樹上，把樹枝當(dāng)秋千來回蕩來蕩去。小猴子要發(fā)言了，大家緊急急了，只聽見小猴說："從現(xiàn)在開頭，動(dòng)物們都根據(jù)自己的習(xí)慣方式過日子。'動(dòng)物們聽了都?xì)g呼起來。結(jié)果大家都選小猴當(dāng)"萬獸之王'，獅子也放心地把"萬獸之王'的位置讓給了小猴。

讀完這篇課文，我懂得了要學(xué)會(huì)敬重別人，每個(gè)人都有不同的愛好、習(xí)慣，不能把自己的習(xí)慣強(qiáng)加在別人身上，讓別人按自己的習(xí)慣做事。