高中物理-導(dǎo)體的電阻教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、深化對(duì)電阻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體電阻與決定因素的關(guān)系得出電阻定律，并總結(jié)表達(dá)式。2、能敘述電阻率的意義，了解電阻率和溫度的變化關(guān)系。3、能利用電阻定律進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的分析與計(jì)算。4、掌握探究問(wèn)題的一般方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1665至1667年間，牛頓已在思考引力的問(wèn)題。一天傍晚，他坐在蘋果樹下乘涼，一個(gè)蘋果從樹上掉了下來(lái)。他忽然想到：為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢？（分析問(wèn)題）他分析了哥白尼的日心說(shuō)和開普勒的三定律，進(jìn)而思考：行星為何繞著太陽(yáng)而不脫離？行星速度為何距太陽(yáng)近就快，遠(yuǎn)就慢？離太陽(yáng)越遠(yuǎn)的行星，為何運(yùn)行周期就越長(zhǎng)？作出假設(shè)牛頓認(rèn)為它們的根本原因是太陽(yáng)具有巨大無(wú)比的吸引力。

制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和演算，牛頓發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的引力與它巨大的質(zhì)量密切相關(guān)。得出結(jié)論牛頓進(jìn)而揭示了宇宙的普遍規(guī)律：凡物體都有吸引力；質(zhì)量越大，吸引力也越大；間距越大，吸引力就越小。這就是經(jīng)典力學(xué)中著名的“萬(wàn)有引力定律”。

提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論怎樣探究問(wèn)題？與長(zhǎng)度有關(guān)與橫截面積有關(guān)一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與材料有關(guān)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料有關(guān)。定性定量二、猜想導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度成正比導(dǎo)體的電阻和橫截面積成反比三、實(shí)驗(yàn)探究：1、明確目的：

探究電阻與導(dǎo)體的材料、橫截面積、長(zhǎng)度之間的定量關(guān)系。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：控制變量法同種材料，S一定，改變L，測(cè)R同種材料，L一定，改變S，測(cè)R不同材料，L一定，S一定，測(cè)R電阻的定義式——R=U/I認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器同種材料,S一定,電阻R與L成正比

R∝L

電阻絲阻值與材料有關(guān)同種材料,L一定,電阻與S成反比實(shí)驗(yàn)結(jié)論:四、邏輯推理探究：1、分析導(dǎo)體電阻與它的長(zhǎng)度的關(guān)系電阻串聯(lián)2、分析導(dǎo)體電阻與它的橫截面積的關(guān)系電阻并聯(lián)五、電阻定律：1、表達(dá)式：2、適用條件：溫度一定，粗細(xì)均勻的金屬導(dǎo)體，或濃度均勻的電解質(zhì)溶液。3、電阻率：（1）物理意義：反映材料導(dǎo)電性能的物理量（2）計(jì)算表達(dá)式：幾種導(dǎo)體材料在20OC時(shí)的電阻率/（·m)

銀——1.610-8銅——1.710-8鋁——2.9

10-8鎢——5.3

10-8鐵——1.010-7錳銅合金——4.4

10-7鎳銅合金——5.010-7鎳鉻合金——1.010-6（3）電阻率與溫度的關(guān)系：金屬電阻率隨溫度升高而增大。應(yīng)用：電阻溫度計(jì)。半導(dǎo)體的電阻率隨溫度的升高而減小。應(yīng)用：熱敏電阻，光敏電阻。部分合金如錳銅、鎳銅電阻率幾乎不受溫度的影響。應(yīng)用：標(biāo)準(zhǔn)電阻。超導(dǎo)體：某些材料當(dāng)溫度降低到一定溫度時(shí)，電阻率為零。實(shí)驗(yàn)探究邏輯推理探究電阻定律表達(dá)式電阻率重視：1、探究思想、探究方法。

2、實(shí)驗(yàn)條件的控制。六、總結(jié)1、一段均勻?qū)Ь€對(duì)折兩次后并聯(lián)在一起，測(cè)得其電阻為0.5Ω