23鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《鳥(niǎo)的天堂》是五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三篇課文，本單元以“自然之趣”為主題，編排了四篇文章，這是第三篇。本單元的語(yǔ)文要素是——“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析：五年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了一定的閱讀能力，鑒賞的能力。因?yàn)楸菊n的閱讀性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生能通過(guò)自主閱讀，體會(huì)閱讀對(duì)象的特點(diǎn)，感受描寫(xiě)景物的美。同時(shí)這篇課文是本單元的第三篇課文，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法有了一定的了解，屬于進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，所以本課我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，拓展閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)。2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子品悟，體會(huì)課文中景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，拓展閱讀。3、感受文中大自然在人類(lèi)的保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美和自然中的生命之趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受大榕樹(shù)早上和傍晚不一樣的美，體會(huì)景物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥(niǎo)的天堂指的是大榕樹(shù)。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”，一起去體會(huì)傍晚和早晨大榕樹(shù)不一樣的美吧。（齊讀課題）2、作者在文章最后感嘆道：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！誰(shuí)來(lái)讀一讀？點(diǎn)名讀。預(yù)設(shè)1：你讀出了作者的感嘆，讓我們一起跟著他的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。3、昨天是我的眼睛騙了我，作者之所以會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，是因?yàn)榈诙煸缟峡吹搅舜箝艠?shù)百鳥(niǎo)飛鳴的畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確鳥(niǎo)的天堂就是大榕樹(shù)，直接明了。通過(guò)抓文末的感嘆句，提綱挈領(lǐng)引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心，直擊要點(diǎn)，讓學(xué)生迅速聚焦。活動(dòng)二

細(xì)讀文本，體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第12～14自然段，想一想：早晨的大榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象？圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句。（熱鬧）

2、學(xué)生自讀，生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得早晨的大榕樹(shù)很熱鬧。師：是的，你找到了關(guān)鍵詞“熱鬧”，你們?nèi)Τ鰜?lái)了嗎？（板書(shū)：熱鬧）那么你們是從哪些詞語(yǔ)和句子體會(huì)到的？預(yù)設(shè)2：你從“樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影?！眱蓚€(gè)“到處”從聽(tīng)覺(jué)上，視覺(jué)上說(shuō)明鳥(niǎo)的多，鳥(niǎo)的熱鬧。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，從鳥(niǎo)兒的多體會(huì)到了熱鬧（板書(shū)：多）。誰(shuí)來(lái)接著分享？預(yù)設(shè)3：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。從這里你讀出了鳥(niǎo)兒有大有小，顏色不同。姿態(tài)也很多。3、你關(guān)注到了一個(gè)排比句，他們有的（），有的（），有的（），從這里我們可以體會(huì)到鳥(niǎo)生活在這里很——（歡快）？這是對(duì)鳥(niǎo)兒的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)自由自在，姿態(tài)萬(wàn)千，像這樣抓住事物動(dòng)作的描寫(xiě)就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）。師：這里是一下子就熱鬧起來(lái)的嗎？4、是的，起初是靜寂的，你從“后來(lái)”、“接著”、“繼續(xù)”，鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，越來(lái)越熱鬧，這幾個(gè)表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物由靜到熱鬧的變化，這也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。你們能想象著畫(huà)面讀出鳥(niǎo)的多，鳥(niǎo)的歡快嗎？點(diǎn)名讀。師：（讀不好）誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣？你覺(jué)得他沒(méi)有讀出鳥(niǎo)的歡快，那你來(lái)讀一讀？師：（讀得好）這位同學(xué)能夠把自己的感受融入朗讀，讀出鳥(niǎo)的多和歡快。我想聽(tīng)聽(tīng)男生讀一讀，誰(shuí)來(lái)？5、你能從字里行間讀出鳥(niǎo)的熱鬧，讓我們學(xué)著這兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀讀。小結(jié)：聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛置身于鳥(niǎo)的天堂。作者抓住鳥(niǎo)聲，鳥(niǎo)影，鳥(niǎo)形，鳥(niǎo)姿，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了早晨大榕樹(shù)的熱鬧。老師院子里有一群小貓，我把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂，我們也來(lái)模仿這一段，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)小院的熱鬧吧。6、出示句子和視頻，練說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)的真好，把畫(huà)眉鳥(niǎo)都引來(lái)了。（PPT出示）第13自然段（指名讀）師：作者以點(diǎn)帶面，借描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，寫(xiě)出了群鳥(niǎo)在這里自由自在，幸福生活的畫(huà)面。這里簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)的天堂?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住早晨大榕樹(shù)的熱鬧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品悟句子，朗讀感悟，抓住鳥(niǎo)聲，鳥(niǎo)影，鳥(niǎo)形，鳥(niǎo)姿，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了早晨大榕樹(shù)的熱鬧。領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)美，能夠運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，學(xué)法遷移?；顒?dòng)三

合作探究，體會(huì)靜態(tài)美過(guò)渡：但是，作者昨天傍晚卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，只看到了一棵的榕樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面抓住關(guān)鍵詞句品悟的閱讀方法，結(jié)合第5～9自然段，小組討論交流:傍晚的榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（句式：我找到了第

自然段的這句話：

，從

這個(gè)（這些)詞語(yǔ)中，體會(huì)到了榕樹(shù)

的特點(diǎn)。）1、小組討論2、交流分享剛才同學(xué)們討論的很熱烈，這是一棵怎樣的大榕樹(shù)？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。你舉得這是一棵很大、很茂盛、生命力頑強(qiáng)的大榕樹(shù)。（大、茂盛、生命力強(qiáng)）（一）引導(dǎo)體會(huì)榕樹(shù)之“大”。1、（PPT出示句子）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。師：那你是從哪里感受到榕樹(shù)很大的呢？預(yù)設(shè)1：你找到了第

7

自然段的這句話：

，從

真

這個(gè)（這些)詞語(yǔ)中，體會(huì)到了榕樹(shù)

大

的特點(diǎn)。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注到了兩個(gè)“真”字，體會(huì)榕樹(shù)的大。這是一株多么大的榕樹(shù)??！難怪作者從遠(yuǎn)處看像許多株榕樹(shù)呢。這句話你還關(guān)注了哪個(gè)字？預(yù)設(shè)2：你從“臥”字，感受到榕樹(shù)的大。（從“臥”字，你仿佛看到了一株巨大的榕樹(shù)。）師：是呀!從“臥”這個(gè)字我們仿佛看到了一株巨大的榕樹(shù)安靜的躺在河面上，好像覆蓋住整個(gè)小島，真是壯觀，這是對(duì)大榕樹(shù)的外形描寫(xiě)，屬于靜態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)：靜態(tài)描寫(xiě)）誰(shuí)接著分享？預(yù)設(shè)3：你從“不可計(jì)數(shù)”、“許多”感受到榕樹(shù)的茂盛。師：是的，通過(guò)解詞，我們知道了“不可計(jì)數(shù)”的意思是多的數(shù)不過(guò)來(lái)，說(shuō)明榕樹(shù)枝干多。除此之外它的根也很多。你能抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)。我請(qǐng)女生讀讀這個(gè)部分。（二）引導(dǎo)體會(huì)榕樹(shù)之“茂盛”、“生命力旺盛”過(guò)渡：除了枝干和根外，你還從那里感受到榕樹(shù)的茂盛？誰(shuí)來(lái)接著分享。1、（PPT出示）“一簇簇樹(shù)葉伸到水面上，樹(shù)葉真綠的可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！鳖A(yù)設(shè)1：你找到了第

5

自然段的這句話：

，從

茂盛

這個(gè)（這些)詞語(yǔ)中，知道了榕樹(shù)的特點(diǎn)是茂盛。師：你找到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括，這樣的學(xué)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)。接著分享。2、（PPT出示）“榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一處上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”預(yù)設(shè)1：你還找到了第

8

自然段，從

茂盛、堆

這個(gè)（這些)詞語(yǔ)中，體會(huì)到了榕樹(shù)的茂盛。這段話，除了茂盛以外，還寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)2：你從

生命力、顫動(dòng)

這個(gè)（這些)詞語(yǔ)中，體會(huì)到了榕樹(shù)的生命力旺盛。師：同學(xué)們能夠抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文，從“堆、顫動(dòng)”等詞語(yǔ)，體會(huì)到榕樹(shù)的枝繁葉茂和生機(jī)勃勃，真會(huì)學(xué)習(xí)！作者先從整體描繪榕樹(shù)的大和茂盛，在從枝、根、葉進(jìn)行進(jìn)一步的描寫(xiě)，從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，描寫(xiě)有序。3、過(guò)渡：片片綠葉蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)與活力，榕樹(shù)之大，枝葉之繁震撼了作者的心靈，作者不禁感嘆道：這美麗的南國(guó)的樹(shù)?。≒PT出示句子）帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)與上個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，合作學(xué)習(xí)傍晚時(shí)刻的大榕樹(shù)，體會(huì)榕樹(shù)此時(shí)的安靜，明確對(duì)榕樹(shù)的外形描寫(xiě)屬于靜態(tài)描寫(xiě)，突出榕樹(shù)大、茂盛、生命力旺盛的特點(diǎn)。（三）理解“鳥(niǎo)的天堂”的真正含義同學(xué)們，學(xué)到這里相信你們對(duì)于：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！這句話有了更深的理解吧。1、齊讀這句話這里有兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂，他們意思一樣嗎？打了引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂指的是什么？第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂又是指什么？（點(diǎn)名回答）2、點(diǎn)名說(shuō)師：你分析得十分準(zhǔn)確！加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂是指：那株靜態(tài)的大榕樹(shù)，也就是鳥(niǎo)的棲身之地，表示特定稱謂。第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂是指：鳥(niǎo)兒們?cè)陂艠?shù)上自由自在，歡快幸福的生活，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂。3、為什么大榕樹(shù)會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢？預(yù)設(shè)：（保護(hù)動(dòng)物，人與自然和諧相處。）大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂，離不開(kāi)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的精心保護(hù)。所以我們也要保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)中心句的理解，讓學(xué)生明白鳥(niǎo)的天堂的深刻含義，并借機(jī)進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)植物，要與大自然和諧相處的道理。活動(dòng)四

總結(jié)寫(xiě)法，拓展閱讀（一）回歸文本，總結(jié)寫(xiě)法同學(xué)們，作者運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)，描繪了傍晚大榕樹(shù)的寂靜，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)描繪了早晨大榕樹(shù)的熱鬧，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了鳥(niǎo)的天堂的自然之美和生命之趣。師總結(jié)：這也是這篇文章的巧妙之處，通過(guò)這節(jié)課我們知道了，描繪事物的外形運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。而要寫(xiě)事物的聲音，動(dòng)作，姿態(tài)和景物的變化，則運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（二）拓展閱讀1、你們掌握了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀《早春（片段）》，用“

”畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子，用“

”畫(huà)出靜態(tài)描寫(xiě)的句子，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的好處。河岸上的小樹(shù)開(kāi)始露出淡淡的青色,樹(shù)枝輕輕地在微風(fēng)中搖曳。怎么,河那邊的田野開(kāi)始發(fā)綠了?那斜斜的河崖,那廣闊的田間,就像披著一層透明的碧紗,好像殘冬的荒涼正在孕育著早春的生機(jī)。再仔細(xì)搜尋腳下,我這才發(fā)現(xiàn),在軟軟的泥土中也有點(diǎn)點(diǎn)綠色,正探頭探腦地冒出地面