專題01現(xiàn)代文閱讀Ⅰ考前梳理與指導(dǎo)（選擇題）-2023年高考語(yǔ)文專項(xiàng)分類考前梳理（全國(guó)通用）

2023高考語(yǔ)文各類題型考前梳理（通用版）

前言：

全國(guó)高考教育部命制的四套試，分別為新高考1卷2卷，全國(guó)甲卷，乙卷，四套試卷開篇都是現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，新高考卷為3道選擇題（3+3+3）兩道簡(jiǎn)答題（共17分），全國(guó)卷分論述類文本+實(shí)用類文本兩部分，(論述類3道選擇題+實(shí)用類2道選擇題+1道簡(jiǎn)答題)共21分。

前面的三道選擇題常被考生戲稱為奪命9分，如何把這奪命9分，變?yōu)楸Ｃ?分，考前須得好好梳理梳理其命題規(guī)律和解題規(guī)律。命題：1.選材：高考信息類閱讀選文涉及政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文本以及新聞、傳記等實(shí)用類文本。一般選取多則非連續(xù)性論述類文本閱讀材料，有時(shí)兼有圖片（圖表）；也有選取一則文本，如2022年新高考Ⅱ卷。1800字左右。2.文體：多為論述文，所選文本具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和典范性，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)。論點(diǎn)鮮明，一般會(huì)在文本的首段就亮出文章的論點(diǎn)；文本每段還有分論點(diǎn)，論述結(jié)構(gòu)層次清晰，多用例證、引用論法。注意文后的標(biāo)題，是作者重要的觀點(diǎn)表達(dá)。3.考查點(diǎn)：能準(zhǔn)確清晰地分析和闡明觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系；能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、材料組織與使用等方面的異同；能用文本提供的事實(shí)、觀點(diǎn)和方法解決遇到的實(shí)際問題（注意主觀題5的“情境+問題”新題型風(fēng)向）。4.方法指導(dǎo)。高質(zhì)量、高品質(zhì)閱讀，冷靜、細(xì)心、沉潛式閱讀。快速、準(zhǔn)確，迅速進(jìn)行文本世界。學(xué)會(huì)勾畫圈點(diǎn)出文中重要句子，統(tǒng)攝全篇的句子，作論據(jù)的句子，揭示文章思路、結(jié)構(gòu)的句子等；有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)，如反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、表時(shí)空的詞語(yǔ)、程度限制性詞語(yǔ)等；有助于厘清文章思路和論證對(duì)象邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，如連詞、舉例等?？缭讲牧?，整體把握。閱讀材料，梳理其所論述的話題、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、理論視角、理論深度；據(jù)此在多個(gè)材料間展開分析比對(duì)，即一則材料持觀點(diǎn)A，另一材料則持觀點(diǎn)B，要在理解材料各自主要觀點(diǎn)和視角的基礎(chǔ)上，來綜合地看材料之間的關(guān)系。

牢記一點(diǎn)：堅(jiān)信一切答案從文中找。

選擇題攻略

第1題，“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確（或不正確）的一項(xiàng)是（3分）”（信息的獲取、加工）第2題，根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確（正確）的一項(xiàng)是（3分）（邏輯推理、判斷）第3題，下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（論證思路、論證結(jié)構(gòu)、論證方法法，觀點(diǎn)材料關(guān)系）新高考：第3題下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（對(duì)材料的主要觀點(diǎn)內(nèi)容的理解，為文章觀點(diǎn)篩選合適論據(jù)，或?qū)ξ恼掠^點(diǎn)的全面準(zhǔn)確表述）

無論是新高考還是老高考，選擇題從不同選項(xiàng)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)密深入考查?？忌枰谝粫r(shí)間要將選項(xiàng)與原文區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析，簡(jiǎn)單選項(xiàng)考“視力”，找不同，一眼即中，快速過；難的選項(xiàng)考“智力”，需要認(rèn)真思考。能做出正確決斷的有兩個(gè)因素：一是真正讀懂原文作者的觀點(diǎn)、表達(dá)的意思；二是依靠一定的邏輯思維能力，憑借平時(shí)訓(xùn)練積累的經(jīng)驗(yàn)，識(shí)破命題人設(shè)置的陷阱。01.強(qiáng)加因果顛倒因果有什么因，就有什么果。命題人或故意顛倒因果關(guān)系，或強(qiáng)加因果關(guān)系。在選項(xiàng)出現(xiàn)“由于”“因?yàn)椤薄皩?dǎo)致”“所以”“因此”這樣的詞眼時(shí)，要小心提防。例【2022高考全國(guó)甲卷】強(qiáng)加因果T2-BB.

與其他藝術(shù)品相比，金銀器因其“俗”，且經(jīng)反復(fù)銷熔，所以傳世實(shí)物的數(shù)量偏少?！窘馕觥俊驹摹俊啊欢ㄟ^銷溶的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時(shí)代風(fēng)尚。相對(duì)于可入鑒藏的書畫、金石、玉器、瓷器之雅，金銀器可謂一俗到骨。它以它的俗，傳播時(shí)代風(fēng)尚”，只是談到金銀器的“俗”和通過銷溶的辦法反復(fù)改變樣態(tài)以傳播時(shí)代風(fēng)尚，并未說到這兩個(gè)原因影響了它的傳世實(shí)物數(shù)量。

02.無中生有

于文無據(jù)

無中生有是指在解說原文或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，增添了原文中沒有的信息，選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原文中沒有涉及，也不能從原文中推斷出來。這種類型，命題人最喜歡將文中所論述的兩個(gè)主體方，就某一方面進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，實(shí)際上原文多沒有這方面的對(duì)比分析的。

例【2022高考全國(guó)乙卷】無中生有T1-BB.

西方語(yǔ)言沒有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)，敘事時(shí)較難將人物和場(chǎng)景融為一體。【解析】

【原文】文中只說“中國(guó)古代句式不時(shí)省略主語(yǔ)，更強(qiáng)化了這種效應(yīng)”，至于西方語(yǔ)言有沒有這一特點(diǎn)及其作用文中并未提及?！拔鞣秸Z(yǔ)言沒有不時(shí)省略主語(yǔ)的句式特點(diǎn)”于文無據(jù)。03.以偏概全

過于絕對(duì)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要采用以部分代整體（或相反）、以個(gè)別代一般（或相反）、以特殊代普遍（或相反）等方式，從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。解答此類題目，一要特別注意詞語(yǔ)前面的修飾與限制詞，看一看選項(xiàng)句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異；二要注意原文表述是涵蓋全部還是針對(duì)部分，是全稱還是特稱。在出現(xiàn)“只有…才…”“只要…就…”“無論…都是…”時(shí)，要多多留心。常考點(diǎn)：“只有…才…”與“只要…就…”是有區(qū)別的。可以由“只有課堂認(rèn)真聽講，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)”，“只要課堂認(rèn)真聽講，就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)”兩句進(jìn)行邏輯推理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“只有課堂認(rèn)真聽講，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)”邏輯關(guān)系是成立的，因?yàn)椤疤岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)”的先決條件之一是“課堂認(rèn)真聽講”。但“只要課堂認(rèn)真聽講，就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)”邏輯上是經(jīng)不住推敲的，因?yàn)椤疤岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)”的前提條件是多方的，“課堂認(rèn)真聽講”只是一個(gè)重要條件，有了這一條，并不意味著就能達(dá)到“提高學(xué)習(xí)成績(jī)”這一結(jié)果。

例【2022高考新高考Ⅰ卷】過于絕對(duì)T2-B

B.借鑒西方詩(shī)歌并不能給本民族的詩(shī)歌帶來現(xiàn)代性，對(duì)此中國(guó)詩(shī)人要有清醒認(rèn)識(shí)。

【解析】

【原文】“這些必須是有本民族實(shí)質(zhì)性的和具有現(xiàn)代性的，單靠移植西方是絕對(duì)不行的?！?/p>

邏輯推理：“單靠移植西方”，說明移植西方還是有一定的作用。選項(xiàng)以“并不能”來論斷，就過于絕對(duì)。04.張冠李戴

對(duì)象錯(cuò)誤命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某一時(shí)間、地點(diǎn)，說成另一時(shí)間、地點(diǎn)。解答此類題目，需要圈出陳述對(duì)象，要特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是×××”這樣的句子時(shí)，應(yīng)注意是否有此類情況。另外，還要留意文中代詞的指代。要聯(lián)系上下文弄清指代性詞語(yǔ)（“這”“這些”“其”）指代的具體內(nèi)容。

例【2022年高考新高考Ⅱ卷】

張冠李戴

T2-DB.

學(xué)界對(duì)楊譯本和霍譯本的比較并不在翻譯的技術(shù)性層面，而主要集中在其翻譯立場(chǎng)與翻譯策略的差異性問題上?！窘馕觥?/p>

【原文】“從當(dāng)下國(guó)際學(xué)界關(guān)于兩百年《紅樓夢(mèng)》翻譯史及諸種譯本的研究來看，大多數(shù)學(xué)者對(duì)楊譯本和霍譯本給予了充分的認(rèn)可，學(xué)界就這兩種譯本的翻譯技術(shù)性問題有著相當(dāng)細(xì)致的討論。然而我所感興趣的不是翻譯的技術(shù)性問題，而是這兩位譯家及兩種譯本的語(yǔ)言修辭、文化身份、翻譯立場(chǎng)與翻譯策略的差異性等問題。”不是學(xué)術(shù)界，而是“我”（作者）。05.偷換概念

對(duì)象錯(cuò)誤命題者在解釋概念或解釋文意時(shí)，暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵（如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等）或外延進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，表面上與原文說法一致，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不相同。解答此類題目，要特別注意事物的對(duì)象，注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看選項(xiàng)句中的陳述對(duì)象（一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)）與原文中句子的陳述對(duì)象是否一致。

例【2020年高考全國(guó)卷Ⅱ】T1－AA美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑，因?yàn)閷?shí)物并不等同于原物。

原文：把實(shí)物當(dāng)作原物的傾向，在美術(shù)史領(lǐng)域根深蒂固。事實(shí)上，實(shí)物并不等于原物，我們需要對(duì)美術(shù)史中“原物”的概念進(jìn)行反思，對(duì)美術(shù)館藏品的直覺上的完整性提出質(zhì)疑?！皩?shí)物并不等于原物”，因而需要質(zhì)疑的是“美術(shù)館藏品的直覺上的完整性”，而非“美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性”，這里屬于“偷換概念”。選項(xiàng)采用“改變”的命題手段設(shè)誤，“美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑”錯(cuò)誤。

06.曲解文意推斷過度曲解文意是指選項(xiàng)中的觀點(diǎn)和原文不一致，選項(xiàng)更換個(gè)別詞語(yǔ)或者說法，從而背離原文的意思，或者歪曲原文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。例【2021年新高考語(yǔ)文Ⅰ卷】曲解文意T2-AA由于詩(shī)歌是時(shí)間的藝術(shù)，在描述一件事情時(shí)，即使是高明的繪畫也不如詩(shī)歌來得生動(dòng)和明白?！窘馕觥?/p>

【原文】“繪畫宜于表現(xiàn)‘物體’或形態(tài)，而詩(shī)歌宜于表現(xiàn)‘動(dòng)作’或情事?！钡荒茏C明高明的繪畫不如詩(shī)歌來得生動(dòng)明白。除了根據(jù)原文，我們也能按基本邏輯來推斷：詩(shī)歌里不乏拙劣作品，又怎會(huì)一定勝過繪畫？08論據(jù)論點(diǎn)

銜接不一現(xiàn)代文閱讀1多為議論文，要掌握文體特點(diǎn)。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，所運(yùn)用的論據(jù)要看在哪一段，是證明哪一個(gè)分論點(diǎn)。命題人會(huì)把“論點(diǎn)—論據(jù)”跨段錯(cuò)位，把甲論據(jù)來證明乙觀點(diǎn)（應(yīng)該證明甲觀點(diǎn)）；或者在同一段內(nèi)，論據(jù)所證明的觀點(diǎn)表述“據(jù)不配位”。

例【2022高考全國(guó)乙卷】論據(jù)與觀點(diǎn)的不一致性T2-CC.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動(dòng)存在著差別。新高考選擇題3的新題型選擇題3，以ABCD四項(xiàng)文外材料來考查對(duì)文本觀點(diǎn)的理解。這類題目主要是考查考生對(duì)材料的主要觀點(diǎn)內(nèi)容的理解，為文章觀點(diǎn)篩選合適論據(jù)，或?qū)ξ恼掠^點(diǎn)的全面準(zhǔn)確表述。一、認(rèn)識(shí)題目形式【題目標(biāo)準(zhǔn)形式】下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是【題目變式】下列表述中，不能作為論據(jù)來支撐材料二的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中不能用在材料一作為論據(jù)的一項(xiàng)是根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不符合材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是二、掌握答題基本思路第一步，審題干。看清楚題目要求。不符合，不屬于，不適合，不能，最適合。第二步，找觀點(diǎn)。在材料中找到題干所指定的觀點(diǎn)內(nèi)容，這是最基本的閱讀能力。第三步，析選項(xiàng)。分析四個(gè)選項(xiàng)，不管題目形式怎么變，找到與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)的最佳論據(jù)，這一考查點(diǎn)實(shí)質(zhì)不會(huì)變。注意如果是選取“最”能支持觀點(diǎn)的，就要在對(duì)比分析中找到最合適的一項(xiàng)。例【2022年新高考語(yǔ)文Ⅰ卷第3題解析】

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（C）（3分）A．韓愈《答劉正夫書》