包裝木質(zhì)包裝管理準(zhǔn)則及口岸檢驗(yàn)檢疫通關(guān)實(shí)務(wù)課件

國際貿(mào)易中木質(zhì)包裝

管理準(zhǔn)則及

口岸檢驗(yàn)檢疫通關(guān)實(shí)務(wù)植檢處張建軍一、國際貿(mào)易中木質(zhì)包裝材料管理準(zhǔn)則及背景二、我國采納《準(zhǔn)則》情況三、進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝檢驗(yàn)檢疫操作方式四、出境貨物木質(zhì)包裝檢驗(yàn)檢疫操作方式主要內(nèi)容一、國際貿(mào)易中木質(zhì)包裝材料管理準(zhǔn)則及背景國際植物保護(hù)公約(InternationalPlantProtectionConvention，簡稱IPPC)是1951年聯(lián)合國糧食和農(nóng)業(yè)組織(FAO)通過的一個(gè)有關(guān)植物保護(hù)的多邊國際協(xié)議，1952年生效。1979年和1997年，F(xiàn)AO分別對IPPC進(jìn)行了2次修改。國際植物保護(hù)公約由設(shè)在糧農(nóng)組織植物保護(hù)處的IPPC秘書處負(fù)責(zé)執(zhí)行和管理，目前，簽約國為153個(gè)。

國際植保公約（IPPC）國際植物保護(hù)公約的目的是確保全球農(nóng)業(yè)安全，并采取有效措施防止有害生物隨植物和植物產(chǎn)品傳播和擴(kuò)散，促進(jìn)有害生物控制措施。國際植物保護(hù)公約為區(qū)域和國家植物保護(hù)組織提供了一個(gè)國際合作、協(xié)調(diào)一致和技術(shù)交流的框架和論壇。由于認(rèn)識到IPPC在植物檢疫方面所起的重要作用，WTO/SPS協(xié)議規(guī)定IPPC為植物檢疫國際標(biāo)準(zhǔn)(植物檢疫措施國際標(biāo)準(zhǔn)，ISPMs)的制定機(jī)構(gòu)，并在植物檢疫領(lǐng)域起著重要的協(xié)調(diào)一致的作用。國際植保公約的作用2005年10月20日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，中國駐聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織(FAO)代表向FAO遞交了關(guān)于中國加入經(jīng)1997年修訂的《國際植物保護(hù)公約》的加入書，成為公約第141個(gè)締約方?！豆s》在我國的官方聯(lián)絡(luò)點(diǎn)設(shè)在農(nóng)業(yè)部。中國加入國際植物保護(hù)公約為了使各國的植物檢疫措施具有一致性，IPPC的最主要任務(wù)就是制定植物檢疫措施國際標(biāo)準(zhǔn)。植物檢疫措施國際標(biāo)準(zhǔn)是在IPPC秘書處協(xié)調(diào)下進(jìn)行的。植物檢疫措施國際標(biāo)準(zhǔn)（ISPM）為有效防止天牛、白蟻、蠹蟲、樹蜂、吉丁蟲、象蟲、松材線蟲等有害生物隨木質(zhì)包裝在全球范圍內(nèi)傳播，同時(shí)確保對國際貿(mào)易影響降至最低，IPPC審議并通過了《國際貿(mào)易中木質(zhì)包裝材料管理準(zhǔn)則》（ISPMNo.15）。國際貿(mào)易中木質(zhì)包裝材料管理準(zhǔn)則（ISPMNo.15）一是確認(rèn)木質(zhì)包裝溴甲烷(MethylBromide)熏蒸及熱處理(HeatTreatment)的方法和技術(shù)指標(biāo)(TechnicalIndex)；二是國際貿(mào)易中貨物所使用的木質(zhì)包裝經(jīng)除害處理合格后加施IPPC專用標(biāo)識(IPPCmark)，不再需要出具官方證書(Certificate)；三是輸出國家或地區(qū)應(yīng)建立出境木質(zhì)包裝官方監(jiān)控體系(MonitoringSystem)，以保證除害處理的有效性；四是輸入國家或地區(qū)主管部門可對不符合要求(non-compliance)的木質(zhì)包裝采取除害處理、銷毀或拒絕入境等措施。核心要點(diǎn)二、我國采納《準(zhǔn)則》情況1.制定強(qiáng)制性技術(shù)法規(guī)：《進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝檢疫監(jiān)督管理辦法》(總局84號令)《出境貨物木質(zhì)包裝檢疫處理管理辦法》(總局69號令）2.發(fā)布公告：聯(lián)合海關(guān)、商務(wù)部、國家林業(yè)局3.宣傳：履行WTOSPS透明度原則、聽證會、宣貫、培訓(xùn)等三、進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝檢驗(yàn)檢疫操作方式進(jìn)境貨物使用木質(zhì)包裝的，應(yīng)當(dāng)在輸出國家或地區(qū)政府主管部門監(jiān)督下按照國際植物保護(hù)公約的要求進(jìn)行除害處理，并加施IPPC專用標(biāo)識,不要求出具相關(guān)證書。進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝檢疫要求木質(zhì)包裝是指用于承載、包裝、鋪墊、支撐、加固貨物的木質(zhì)材料，如木板箱、木條箱、木托盤、木框、木桶、木軸、木楔、墊木、枕木、襯木等。經(jīng)人工合成或經(jīng)加熱、加壓等深度加工的包裝用木質(zhì)材料，如膠合板、刨花板、纖維板等除外。木質(zhì)包裝的定義所有進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝必須報(bào)檢依據(jù):總局2005年第11號公告:“三、進(jìn)境貨物使用木質(zhì)包裝的，貨主或其代理人應(yīng)當(dāng)向出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)報(bào)檢，并配合出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)實(shí)施檢疫。對未報(bào)檢的，出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)依照有關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行處罰。”進(jìn)境貨物木質(zhì)包裝的報(bào)檢進(jìn)境報(bào)檢的具體操作進(jìn)口企業(yè)或代理人填寫入境貨物報(bào)檢單時(shí),在:

[包裝種類及數(shù)量]欄申報(bào)木質(zhì)包裝的種類及數(shù)量;[標(biāo)記及號碼]欄申報(bào)是否已加施IPPC標(biāo)識。確定查驗(yàn)對象——裝載法檢貨物的木質(zhì)包裝，在實(shí)施貨物現(xiàn)場檢驗(yàn)檢疫的同時(shí)，對其木質(zhì)包裝實(shí)施現(xiàn)場查驗(yàn)和檢疫?！b載非法檢貨物，但已報(bào)檢木質(zhì)包裝的，按不低于5%的比例確定查驗(yàn)對象。——未報(bào)檢木質(zhì)包裝的非法檢貨物，結(jié)合貨物種類特點(diǎn)，按不低于3%的抽查比例確定查驗(yàn)對象。確定查驗(yàn)比例

≤5100%6-2050%(不少于5件)21-5130%≥5120%

現(xiàn)場查驗(yàn)——查標(biāo)識木質(zhì)包裝標(biāo)識加施企業(yè)編號國家/地區(qū)編號，如：CNTW檢疫處理方式代碼，如：MB、HT

標(biāo)識要求IPPC――《國際植物保護(hù)公約》的英文縮寫；XX――國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）規(guī)定的2個(gè)字母國家編號；000――輸出國家或地區(qū)官方植物檢疫機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的木質(zhì)包裝標(biāo)識加施機(jī)構(gòu)編號；YY――確認(rèn)的檢疫除害處理方法，如溴甲烷熏蒸為MB，熱處理為HT?！敵鰢一虻貐^(qū)官方植物檢疫機(jī)構(gòu)或木質(zhì)包裝標(biāo)識加施機(jī)構(gòu)可以根據(jù)需要增加其他信息，如去除樹皮以DB表示?！獦?biāo)識必須加施于木質(zhì)包裝顯著位置，至少應(yīng)在相對的兩面，標(biāo)識應(yīng)清晰易辨、永久且不能移動?！獦?biāo)識避免使用紅色或橙色。現(xiàn)場檢疫a.散裝鋼船重點(diǎn)查找墊木；使用墊木、撐木要重點(diǎn)關(guān)注；b.分針葉和闊葉木查(針:松材線蟲;闊:鉆蛀)；c.分包裝新舊查(舊的容易小蠹類害蟲甚至馬鈴薯甲蟲和美國白蛾、白蟻)；d.粗木、帶樹皮、有蟲孔及新鮮蟲糞的重點(diǎn)查。特殊情況經(jīng)港澳地區(qū)中轉(zhuǎn)進(jìn)入內(nèi)地的貨物木質(zhì)包裝不符合要求的，可以向港澳地區(qū)的、經(jīng)國家質(zhì)檢總局認(rèn)定的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)：實(shí)施除害處理并加施IPPC標(biāo)識或出具證明文件。

針對已主動報(bào)檢的：（一）對已加施IPPC專用標(biāo)識的木質(zhì)包裝，按規(guī)定抽查檢疫，未發(fā)現(xiàn)活的有害生物的，立即予以放行；發(fā)現(xiàn)活的有害生物的，監(jiān)督貨主或者其代理人對木質(zhì)包裝進(jìn)行除害處理。（二）對未加施IPPC專用標(biāo)識的木質(zhì)包裝，在檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)監(jiān)督下對木質(zhì)包裝進(jìn)行除害處理或者銷毀處理。（三）對報(bào)檢時(shí)不能確定木質(zhì)包裝是否加施IPPC專用標(biāo)識的，檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)按規(guī)定抽查檢疫。經(jīng)抽查確認(rèn)木質(zhì)包裝加施了IPPC專用標(biāo)識，且未發(fā)現(xiàn)活的有害生物的，予以放行；發(fā)現(xiàn)活的有害生物的，監(jiān)督貨主或者其代理人對木質(zhì)包裝進(jìn)行除害處理；經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)木質(zhì)包裝未加施IPPC專用標(biāo)識的，對木質(zhì)包裝進(jìn)行除害處理或者銷毀處理。查驗(yàn)和檢疫結(jié)果及處置方法針對未報(bào)檢的：（一）經(jīng)抽查確認(rèn)未使用木質(zhì)包裝的，立即放行。（二）經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)使用木質(zhì)包裝的，按照上述辦法處理，并依照有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。查驗(yàn)和檢疫結(jié)果及處置方法四、出境貨物木質(zhì)包裝檢驗(yàn)檢疫操作方式出境貨物木質(zhì)包裝檢疫要求a.總體要求b.除害處理方式和技術(shù)指標(biāo)c.我國出境貨物木質(zhì)包裝標(biāo)識式樣

出境貨物木質(zhì)包裝檢疫監(jiān)管措施a.標(biāo)識加施企業(yè)的許可條件及程序b.除害處理過程監(jiān)管c.標(biāo)識加施企業(yè)的監(jiān)管措施d.口岸抽查出境貨物木質(zhì)包裝檢疫總體要求出境貨物木質(zhì)包裝須由經(jīng)檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)許可的木質(zhì)包裝標(biāo)識加施企業(yè)按照規(guī)定的除害處理方法實(shí)施有效的除害處理并加施標(biāo)識。

輸入國家或地區(qū)對木質(zhì)包裝有其他特殊檢疫要求的（總局會在網(wǎng)站上公布），還須符合其相關(guān)規(guī)定。熱處理:木材中心溫度至少達(dá)到56℃，并持續(xù)30分鐘以上。注：目前我局采用的是熱處理庫內(nèi)環(huán)境溫度70℃，持續(xù)7小時(shí)，這是參照澳大利亞的自定標(biāo)準(zhǔn)，是全球最嚴(yán)的技術(shù)指標(biāo)。出境貨物木質(zhì)除害處理技術(shù)要求溴甲烷熏蒸處理TemperatureDosagerate（g/m3）Minimumconcentration(g/m3)at:2hrs.4hrs.12hrs.24hrs.≥21℃4836312824≥16℃5642363228≥11℃6448423632注：熏蒸溫度不低于10℃，熏蒸時(shí)間不少于24小時(shí)。熏蒸處理過程中應(yīng)至少在第2、4、24小時(shí)時(shí)進(jìn)行熏蒸濃度檢測。除害處理過程監(jiān)管

木質(zhì)包裝除害處理前，企業(yè)須向所在地檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)申報(bào)，檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)對除害處理及標(biāo)識加施等實(shí)施全過程監(jiān)管。重點(diǎn)檢查除害處理設(shè)施運(yùn)行是否正常，除害處理過程是否達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)要求，標(biāo)識加施是否符合規(guī)范。日常監(jiān)管標(biāo)識加施過程的監(jiān)管

原則上必須是除害處理合格后才能加施標(biāo)識。特別提醒：

簽發(fā)除害處理結(jié)果報(bào)告單時(shí)，告知IPPC標(biāo)識加施企業(yè)在“合格憑證”的“輸往國家和地區(qū)”欄填寫：

世界各地確保出具相關(guān)證書時(shí)輸往國家和地區(qū)的靈活性出境木質(zhì)包裝的離境口岸申報(bào)——出口企業(yè)在申報(bào)出境貨物木質(zhì)包裝時(shí)，應(yīng)在《出境貨物報(bào)檢單》的“包裝種類及數(shù)量”欄中申明所使用的木質(zhì)包裝的種類及數(shù)量，在“標(biāo)記和號碼”欄中申明“有IPPC標(biāo)識”，并隨附《出境貨物木質(zhì)包裝除害處理合格憑證》。

——使用非本地區(qū)標(biāo)識加施企業(yè)加施標(biāo)識的木質(zhì)包裝的，檢驗(yàn)檢疫人員應(yīng)核實(shí)該隨附《出境貨物木質(zhì)包裝除害處理合格憑證》是否來自經(jīng)檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)認(rèn)可的標(biāo)識加施企業(yè)（總局外網(wǎng)上公布的標(biāo)識加施企業(yè)名單）。（注：本規(guī)定在原珠檢植[2005]4號文中規(guī)定過，但由于少數(shù)口岸執(zhí)行起來難度大，所以未嚴(yán)格執(zhí)行）確定查驗(yàn)對象——離境口岸對木質(zhì)包裝按照不低于總批次數(shù)3%的查驗(yàn)比例實(shí)施抽查?！獙ξ瓷陥?bào)使用木質(zhì)包裝的出口貨物，施檢部門可結(jié)合貨物特點(diǎn)推定使用木質(zhì)包裝的概率大小，并結(jié)合口岸業(yè)務(wù)量等情況，確定一定比例（一般不低于總批次數(shù)2%）對出口貨物使用包裝情況進(jìn)行抽查。確定查驗(yàn)比例（與進(jìn)境相同）

≤5100%6-2050%(不少于5件)21-5130%≥5120%

標(biāo)識查驗(yàn)：來自本轄區(qū)標(biāo)識加施企業(yè)的，其標(biāo)識式樣如下；來自非本地區(qū)標(biāo)識加施企業(yè)的，應(yīng)核實(shí)該木質(zhì)包裝是否來自經(jīng)檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)認(rèn)可的標(biāo)識加施企業(yè)（總局外網(wǎng)上公布的標(biāo)識加施企業(yè)名單）。一、有必要檢查是否攜帶活體有害生物尤其是輸入國家或地區(qū)關(guān)注的有害生物;二、不必查驗(yàn)水分含量。特別提醒:謝謝!教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時(shí)程（五）評鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計(jì)劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實(shí)用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問一個(gè)問題3.過程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個(gè)單元不會造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗(yàn)□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達(dá)□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實(shí)班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實(shí)作□作業(yè)□報(bào)告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實(shí)踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結(jié)果□進(jìn)行語文補(bǔ)救教學(xué)□進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)救教學(xué)□進(jìn)行晨間個(gè)別指導(dǎo)□進(jìn)行午間個(gè)別指導(dǎo)□修正教學(xué)計(jì)畫□修正教學(xué)方法□改進(jìn)教學(xué)技巧□修正評量內(nèi)容之分配比例□