關(guān)于“青年教師培養(yǎng)與提高問題”的調(diào)研報告

關(guān)于“青年教師培養(yǎng)與提升問題”調(diào)研匯報

對青年教師良好培養(yǎng)，使其快速成長起來，是一所學(xué)校能夠蓬勃發(fā)展主要條件之一。為了滿足教學(xué)需求，近年來我們引進了大量青年教師，為學(xué)校教學(xué)增添了新鮮血液，緩解了教師隊伍擔心情況。但怎樣培養(yǎng)青年教師，使他們盡快提升本身素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求，高質(zhì)量地做好教學(xué)工作，成為擺在我們面前一個新問題。

教師年紀結(jié)構(gòu)分析

我校教師年紀結(jié)構(gòu)：我校教師總共89人，35歲以下43人，占全體教師48%；40—35歲27人，占全體教師30%，也就是說40歲以下全校70人，占全體教師78%。這是一支年輕、朝氣蓬勃師資隊伍，梁啟超說得好，“少年智則國智，少年富則國富，少年輕則國強，少年進步則國進步?！彼越袢罩熑?，不在他人，而全在我青年教師。管城區(qū)外國語小學(xué)興旺發(fā)展，從真正意義上實現(xiàn)中原教育之崛起，要靠占78%青年人。所以青年教師培養(yǎng)關(guān)系到我校生存發(fā)展，青年教師培養(yǎng)任重而道遠。

青年教師培養(yǎng)方法

近年來，我校一直非常重視、關(guān)心我們青年教師培養(yǎng)成長工作，一直把青年教師培養(yǎng)工作放在首位。在師資隊伍建設(shè)中力爭形成良好育人機制，營造良好育人環(huán)境和氣氛。既重視規(guī)范教育和環(huán)境熏陶，更重視內(nèi)驅(qū)推進和自我發(fā)展。主動搭建舞臺、打造平臺，將學(xué)校和青年教師兩個主動性有機結(jié)合起來，促進青年教師在課堂教育教學(xué)實踐活動中盡快成長。

1制訂規(guī)章制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作

為了使青年教師培養(yǎng)工作進入規(guī)范化、正規(guī)化，我們制訂了青年教師指導(dǎo)制度、聽課制度、助教試講制度等。并在規(guī)范制度基礎(chǔ)上，主動激勵經(jīng)驗豐富中老年教師進行青年教師傳、幫、帶工作。

管理制度。在教學(xué)管理方面做到嚴格管理、獎懲結(jié)合。經(jīng)過幾年實踐經(jīng)驗，大部分青年教師經(jīng)過一年培訓(xùn)后，就熟悉了教學(xué)過程，對教學(xué)規(guī)律性有了初步認識，促使青年教師邁好了教育工作第一步，為以后深入提升打下了良好基礎(chǔ)。

評選制度。為了使青年教師認真?zhèn)浜谜n，我們每學(xué)期進行一次教案評選，對教案書寫認真，深入研究課程內(nèi)容教師進行獎勵，號召其余教師，尤其是青年教師向他們學(xué)習。同時，激勵青年教師主動參加學(xué)校組織青年教師講課比賽，鍛煉他們意志，讓他們學(xué)習不一樣專業(yè)、不一樣課程任課教師先進教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。

試講制度。依照教師試講制度，要求每一個青年教師在給學(xué)生上課前，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，在備課組安排下，進行大范圍試講。參加聽課教師認真討論，試講過程要求參加聽課教師就講課內(nèi)容、講課方法、板書、語言表示等方面認真討論，提出具備建設(shè)性意見，供試講教師參考。

進修制度。即使青年教師是學(xué)校骨干，不過我們與時俱進，打破陳舊觀念，在教學(xué)任務(wù)擔心情況下，依然激勵青年教師向更高一級學(xué)歷進修。近年來，有六名教師相繼本科畢業(yè)。

指導(dǎo)制度。激勵青年教師參加國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評選。學(xué)校先后有十余人在國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)教學(xué)評選中獲獎。首先，鍛煉教師分析問題、處理問題能力；另首先，增加基礎(chǔ)課應(yīng)用性，提升學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)課興趣和主動性。同時，激勵青年教師主動撰寫教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)方面體會與經(jīng)驗。近年來，青年教師共發(fā)表教學(xué)論文五十余篇。

2青年教師提升，提倡科研先行

學(xué)校采取各種有效方法培養(yǎng)青年教師科研能力，促進其盡早成為科研型教學(xué)骨干。一是各教研組骨干教師、學(xué)科帶頭人要定時開展公開課，供青年教師觀摩學(xué)習，充分發(fā)揮本校教師輻射作用。二是經(jīng)過加強青年教師理論培訓(xùn)及組織青年教師開展一些微型科研課題研究，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究習慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會利用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)格調(diào)會創(chuàng)造。

3加強指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中提升

我們堅持實踐出真知指導(dǎo)思想，在實際教學(xué)工作中磨煉青年教師，讓青年教師感受教學(xué)苦與樂，體會作為教師責任感和使命感。

加強指導(dǎo)教師作用。對新引進青年教師實施指導(dǎo)教師制度，由學(xué)校骨干教師擔任指導(dǎo)教師，每位青年教師有一名指導(dǎo)教師，做到指導(dǎo)前有計劃，指導(dǎo)后有總結(jié)，在指導(dǎo)過程中學(xué)校隨時檢驗指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)結(jié)果。

加強青年教師外出培訓(xùn)工作。青年教師是新世紀教育者，他們應(yīng)廣泛吸收教學(xué)改革最新信息，開闊眼界，更新教育觀念，做到青出于藍，而勝于藍。為此，我們利用各種機會選送青年教師參加學(xué)習班和培訓(xùn)班。如分別選派了語文、數(shù)學(xué)、英語全部青年教師參加了全國在廣州、北京、南京、上海等地舉行各科專業(yè)青年教師培訓(xùn)。除此之外，我們經(jīng)常邀請名師和教授來校講課或做學(xué)術(shù)匯報，從教學(xué)和科研各個方面開闊青年教師視野。

4分層次培養(yǎng)，展現(xiàn)青年教師才華

在青年教師培養(yǎng)過程中，因為各個教師師德表現(xiàn)、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績不一樣，所以我們從實際出發(fā)，認可差異，區(qū)分對待，努力尋找適合每一位青年教師培養(yǎng)路徑。詳細做法是：對經(jīng)過幾年鍛煉，師德表現(xiàn)良好，各方面能力較強，有一定教育實績青年教師，我們大膽使用，讓他們挑重擔，迫使他們在壓力下成長，真正使他們成為基礎(chǔ)扎實業(yè)務(wù)骨干。比如，我們大膽提拔青年教師擔當教學(xué)副主任，學(xué)科帶頭人、學(xué)科備課組長、辦公室責任人等，給他們機會施展自己才華；對有一定教育教學(xué)能力，工作上也有一定起色，但潛力還未充分挖掘出來青年教師，我們首先充分信任，相信他們潛在無限能量，另首先熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)能力，做到“三多”，即多聽他們課，多檢驗他們工作，多對他們進行指導(dǎo)。

5培養(yǎng)青年教師，做到“三給”

給機會。要多給青年教師展露才華機會，讓他們利用機會來挖掘本身潛力。

給動力。這種動力主要是精神，要借助于不停激勵來激發(fā)青年教師工作熱情。

給時間。對