紡織行業(yè)品色牢度的檢測知識培訓(xùn)課件

項目2紡織品色牢度的檢測Textiles—Testsforcolourfastness染色牢度是指染色織物在使用或染整后加工中，染料受各種外界因素的影響，能否保持原來色澤的能力。它是衡量染料質(zhì)量的重要指標(biāo)，考核內(nèi)容主要有耐光色牢度、耐洗色牢度、耐摩擦色牢度、耐汗?jié)n色牢度、耐唾液色牢度、耐熨燙色牢度等。任務(wù)1耐光色牢度（耐日曬牢度）的檢測Textiles—Testsforcolourfastnesstolight是指印染織物在光照條件下保持原來色澤的能力，即光照條件下的不褪色、不變色能力。耐日曬色牢度測試方法有日光試驗法、氙弧燈試驗儀和碳弧燈試驗儀三種。日光試驗法時間長，操作不便，一般采用人造光源，即后兩種方法。（一）國家標(biāo)準(zhǔn)號GB／T8426—1998紡織品耐光色牢度試驗方法：日光Textiles—Testingmethodforcolourfastnesstolight：DaylightGB／T8427—1998紡織品耐人造光色牢度試驗方法：氙弧Textiles—TestingmethodforColourfastnesstoartificallight：XeonarcfadinglampGB8428—87紡織品耐光色牢度試驗方法：碳弧Textiles—Testingmethodforcolourfastnesstoartificallight：Carbonarc（二）原理將試樣與8塊藍(lán)色標(biāo)樣排在一起，并用遮蓋物遮住兩者的一部分。在規(guī)定的條件下曝曬，然后將試樣與藍(lán)色羊毛標(biāo)準(zhǔn)的變色進(jìn)行對比，評定耐光色牢度。耐日曬色牢度等級共有八級，一級變色最大，八級最小。GB250—1995《評定變色用灰色樣卡》GB730—1998《耐光和耐氣候色牢度藍(lán)色羊毛標(biāo)準(zhǔn)》AB一第一遮蓋物，AB在X—X′處必須和硬卡固定，使它能在原處從試樣和藍(lán)色羊毛標(biāo)準(zhǔn)上提起和復(fù)位，CD一第二遮蓋物（三）方法將試樣和藍(lán)色羊毛標(biāo)準(zhǔn)按圖所示排列，用遮蓋物AB遮蓋，按下面條件進(jìn)行曝曬。第一階段：曬至藍(lán)標(biāo)6的變色相當(dāng)于灰色樣卡4—5級，用遮蓋物CD遮蓋第一階段。第二階段：繼續(xù)曝曬，直至藍(lán)標(biāo)7的變色相當(dāng)于灰色樣卡4—5級，曝曬即可終止。最后檢查第幾藍(lán)標(biāo)與試樣的變色程度相同，即為幾級。

YG611L日曬氣候色牢度儀操作規(guī)程1、選擇并安裝好濾光器。2、將試樣根據(jù)試驗要求裝上試樣夾，把試樣夾以及黑板溫度計插在試樣架上。3、調(diào)整試樣夾角度，使其正對光源。4、關(guān)閉試驗倉門，打開電源開頭。5、按操作圖解操作。6、中途可按暫停鍵暫停工作，按啟動繼續(xù)。7、測試完畢，取出試樣，關(guān)掉儀器電源。任務(wù)2耐（皂）洗色牢度的檢測Textiles—TestsforColourfastnesstowashingGB/T3921.1—1997～GB/T3921.5—1997紡織品·耐洗色牢度試驗·。（一）檢驗原理耐洗色牢度原稱皂洗牢度。是將染色試樣與１塊或２塊貼襯布貼合，放于皂液中，在規(guī)定的時間和溫度條件下，經(jīng)機(jī)械攪拌，再經(jīng)沖洗、干燥，評判試樣發(fā)生褪色和貼襯織物的沾色程度。（二）儀器、藥物和材料SW－12型或SW－8型或SW－4型耐洗色牢度實驗機(jī)、評定變色用灰色樣、評定沾色用灰色樣卡、燒杯（400ml）。無水碳酸鈉（C.P.）、標(biāo)準(zhǔn)皂片。被測試樣、貼襯布見下表。第一塊第二塊棉羊毛羊毛棉絲棉亞麻棉粘纖羊毛醋纖粘纖聚酰胺（錦綸）羊毛或粘纖聚酯（滌綸）羊毛或棉聚丙烯腈（腈綸）羊毛或棉耐洗色牢度測定用標(biāo)準(zhǔn)貼襯布（三）試樣準(zhǔn)備1、織物取40mm×100mm試樣１塊，正面與１塊40mm×100mm貼襯織物接觸，沿四邊縫合，形成一個組合試樣?；蛉?0mm×100mm試樣１塊，夾于兩塊40mm×100mm貼襯織物之間，沿四邊縫合，形成一個組合試樣。其中第一塊為同類纖維，第二塊則查上表。注：如試樣為混紡或交織品，則第一塊用主要含量的纖維制成，第二塊用次要含量的纖維制成。（四）操作步驟

將組合試樣放在容器內(nèi)，浴比為50:1，在規(guī)定溫度下處理一定時間見下表。取出組合試樣，用冷水洗清洗兩次，然后在流動冷水中沖洗10min，擠去水分，拆開組合試樣，使試樣和貼襯僅由一條縫線連接，懸掛在不超過60℃的空氣中干燥。

最后分別用評定變色用灰色樣卡和評定沾色用灰色樣卡評定試樣的變色和貼襯織物的沾色情況。各種方法的皂洗牢度測試條件條件試驗溫度/℃處理時間/min皂液組成/g.L-1備注方法一40±230標(biāo)準(zhǔn)皂片5方法二50±245標(biāo)準(zhǔn)皂片5方法三60±230標(biāo)準(zhǔn)皂片5無水碳酸納2方法四95±230標(biāo)準(zhǔn)皂片5無水碳酸納2加10粒不銹鋼方法五95±2240標(biāo)準(zhǔn)皂片5無水碳酸納2加10粒不銹鋼注：如需要，可用合成洗滌劑4g/L和無水碳酸納1g/L代替皂片5g/L。(五)結(jié)果與討論貼樣，評級。評級：對照變色用灰色樣卡評定織物的變色等級，對照沾色用灰色樣卡評定織物的沾色等級。作業(yè)：

1、簡述耐日曬色牢度測試方法有幾種，如何評判結(jié)果？

2、簡述耐洗色牢度的方法。任務(wù)3耐汗?jié)n色牢度的檢測Textiles—TestingmethodforcolourfastnesstoperspirationGB/T3922-19951.原理將紡織品試樣，放在酸性或堿性的兩種不同人造汗液中，分別處理后，壓去試液，然后將試樣和貼襯織物分別干燥。用灰色樣卡評定試樣的變色和貼襯織物的沾色。2．貼襯織物：每個組合試樣需兩塊，每塊尺寸為10cm×4cm，第一塊用試樣的同類纖維制成，第二塊則由下表規(guī)定的纖維制成（同皂洗）。第一塊貼襯織物第二塊貼襯織物第一塊貼襯織物第二塊貼襯織物棉羊毛絲麻粘纖羊毛棉棉羊毛羊毛酯纖聚酰胺纖維聚酯纖維聚丙烯腈纖維粘纖羊毛或粘纖羊毛或棉羊毛或棉3．試樣：取100mm×40mm試樣一塊，夾在兩塊貼襯織物之間，四邊縫合。整個試驗準(zhǔn)備兩個組合試樣。

4．人造汗液配制堿液每升含：L—組氨酸鹽酸鹽一水合物(C6H9O2N3·HC1·H2O)0.5g氯化鈉(NaCl)5g磷酸氫二鈉十二水合物(Na2HPO4·12H2O)5g或磷酸氫二鈉二水合物(Na2HPO4·2H2O)

2.5g用0．1mol/L氫氧化鈉溶液調(diào)整試液pH值至8酸液每升含：L—組氨酸鹽酸鹽一水合物(C6H9O2N3·HC1·H2O)0.5g氯化鈉(NaCl)5g磷酸二氫鈉二水合物(Na2H2PO4·2H2O)2.2g用0．1mol／L氫氧化鈉溶液調(diào)整試液pH值至5.55．操作程序：組合試樣稱重后，在浴比為50：1的酸、堿試液里分別放入組合試樣，使其完全潤濕，室溫下放置30min。取出試樣受12.5kPa壓強(qiáng)，擰緊支頭螺絲移去重錘塊，在37℃±2℃的溫度下放置4h。最后60℃的空氣中干燥60min。6．評定變色、沾色級數(shù)：分別評定酸、堿溶液中的試樣變色和每種貼襯織物沾色，選出最嚴(yán)重的一個變色、沾色級數(shù)，作出報告。任務(wù)4耐唾液色牢度的檢測Textiles-testsforfastness-ColourtosalivaGB/T18886-2002（一）檢測原理將試樣與規(guī)定的貼襯織物貼合在一起，與人造唾液中處理，施加規(guī)定壓力去除試液，然后將試樣和貼襯織物分別干燥，用灰色樣卡評定試樣的變色和貼襯織物的沾色。（二）人造唾液配制乳酸（g/L）3.0尿素（g/L）0.2氯化鈉（g/L）4.5氯化鉀（g/L）0.3硫酸鈉（g/L）0.3氯化銨（g/L）0.4浴比50:1（三）操作：（1）將組合試樣稱重，放入燒杯中，注入人造唾液，浴比為50:1，使其完全潤濕，在室溫下放置30min。（2）取出組合試樣，用兩根玻璃棒夾去過多的殘液，或放在試樣板上，用試樣板刮去過多的試液，將試樣受壓12.5kPa。（3）在37℃±2℃的溫度下放置4h。（4）沿短邊展開組合試樣，懸掛在≤60℃的空氣中干燥。（5）灰色樣卡評定織物試樣的變色和標(biāo)準(zhǔn)貼襯布的沾色等級。汗?jié)n色牢度儀使用方法1、將組合試樣夾在試樣板（塑料夾板）中間，放在座架和彈簧壓架之間。2、放上重錘，將緊定螺釘擰緊，然后移去重錘，再將該架放入恒溫箱。3、試驗結(jié)束后，必須對儀器進(jìn)行清洗，并用軟布等擦試干凈。4、緊定螺釘不要擰緊，使彈簧保持自由狀態(tài)，然后裝入儀器箱。作業(yè)：1、簡述耐汗?jié)n、耐唾液測定的操作程序。2、比較耐汗?jié)n、耐唾液的測定方法異同處。任務(wù)5耐摩擦色牢度的檢測

Textiles—Testsforcolourfastness

torubbingGB/T3920-1997紡織品·色牢度試驗·耐摩色牢度。（一）檢驗原理將試樣分別用一塊干摩擦布和濕摩擦布摩擦，摩擦布的沾色用評定沾色用灰色樣卡評定。絨類織物和其他紡織品分別采用兩種不同尺寸的摩擦頭。純棉半制品（50mm×50mm用于圓形摩擦頭；25mm×100mm用于長方形摩擦頭）、被測試樣。（二）試樣準(zhǔn)備備有經(jīng)緯向不小于50mm×200mm的樣品（長度≥250mm）。經(jīng)向兩塊，用于干摩和濕摩；緯向同樣兩塊。（織物或地毯）（三）操作步驟首先進(jìn)行干摩擦，10s內(nèi)摩擦10次，取下干摩擦布。

取濕摩擦布，用冷水浸濕后在軋液裝置上軋壓（使織物含水量控制在95%-105%）。然后濕摩擦，結(jié)束后在室溫下晾干。最后，用評定沾色用灰色樣卡評定上述干、濕摩擦布的沾色級數(shù)。Y571L染色摩擦色牢度儀操作規(guī)程1、旋轉(zhuǎn)摩擦頭支撐，使摩擦頭離開工作平臺。2、選擇摩擦頭形式：方形摩擦頭：用于絨類織物；圓形摩擦頭：用于其他各種紡織品。3、將試驗樣品平攤在工作平臺上，并旋轉(zhuǎn)試樣夾緊裝置，將試驗樣品夾緊。4、將摩擦布包裹于摩擦頭上，并用夾套夾緊摩擦布，旋轉(zhuǎn)摩擦頭支撐，放下摩擦頭。按[啟動]鍵，摩擦頭開始摩擦運動，當(dāng)達(dá)到預(yù)置試驗次數(shù)值時，摩擦頭停止運動。然后取下摩擦布，去除摩擦布上的試樣纖維。5、評定等級：摩擦結(jié)束后，在室溫下晾干，用灰色樣卡評定上述摩擦布的沾色。試樣編號結(jié)果1＃2＃…經(jīng)向干摩（級）濕摩（級）緯向干摩（級）濕摩（級）表1試樣干、濕摩擦的沾色等級任務(wù)6耐熨燙（熱壓）色牢度的檢測Textiles—TestsforcolourfastnesstohotpressingGB／T6152—1997eqvISO105—X11：1994（一）原理1、干壓于試樣在規(guī)定溫度和規(guī)定壓力的加熱裝置中受壓一定時間。2、潮壓干試樣用一塊濕的棉貼襯織物覆蓋后，在規(guī)定溫度和規(guī)定壓力的加熱裝置中受壓一定時間。3、濕壓濕試樣用一塊濕的棉貼襯織物覆蓋后，在規(guī)定溫度和規(guī)定壓力的加熱裝置中受壓一定時間。

（二）溫度通常使用下述三種溫度：110℃±2℃150~C±2℃200~C±2℃如試樣是織物，取40mm×l00mm試樣一塊。必須在試驗前于標(biāo)準(zhǔn)大氣(按GB6529，即相對濕度65％±2％，溫度20℃±2℃)中調(diào)濕。（三）方法剪取40mm×l00mm一塊試樣，把它置于襯墊上，把同樣大小的棉貼襯織物放在試樣上。設(shè)定溫定，放下加熱裝置，在規(guī)定溫度受壓15s。（注意可以是干壓、潮壓或濕壓）。

具體方法：

1、干壓把干試樣置于覆蓋在羊毛法蘭絨襯墊的棉布上，放下加熱裝置的上平板，使試樣在規(guī)定溫度受壓15s。2、潮壓把干試樣置于覆蓋在羊毛法蘭絨襯墊的棉布上，取一塊40mm×l00mm的棉貼襯織物(4．5)浸在三級水(4．7)中，經(jīng)擠壓或甩水使之含有自身質(zhì)量的水分，然后將這塊濕織物放在干試樣上。放下加熱裝置的上平板，使試樣在規(guī)定溫度受壓15s。3、濕壓將試樣和一塊40mm×l00mm的棉貼襯織物浸在三級水(4．7)中，經(jīng)擠壓或甩水使之含有自身質(zhì)量的水分后，把濕的試樣置于覆蓋在羊毛法蘭絨襯墊的棉布上，再把濕的棉貼襯織物放在試樣上。放下加熱裝置的上平板，使試樣在規(guī)定溫度受壓15s。

（四）分別評定試樣變色級數(shù)和貼襯織物沾色級數(shù)，作出報告。作業(yè)：

1、簡述耐摩擦色牢度的方法。如何評判結(jié)果？2、簡述耐熨燙色牢度的三種方法。謝謝教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀(jì)錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進(jìn)度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達(dá)□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動設(shè)計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀(jì)錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□作業(yè)□報告□資料蒐集整理□鑑賞□