中班數(shù)學(xué)教案比高矮

中班數(shù)學(xué)教案比高矮一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解比的概念，知道比較的方法和意義；能夠用數(shù)線圖形和直觀操作經(jīng)驗(yàn)感受比的大?。荒軌驊?yīng)用比大小的概念解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解比的概念；學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行比較操作；學(xué)生能夠應(yīng)用比較大小的概念解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題；學(xué)生能夠繼續(xù)深化對(duì)比的概念的理解。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以通過小組活動(dòng)或是整體對(duì)話的形式，讓孩子們談?wù)勅粘Ｉ钪惺艿奖鹊沫h(huán)節(jié)，如衣物尺碼、食物分量、人物身高、物品大小等等，讓學(xué)生們開始了解“比”的概念及其實(shí)用性。2.教學(xué)主體（1）概念講解通過具體的例子，讓學(xué)生了解“比”的含義和比的概念。司機(jī)帶了A、B兩名學(xué)生去上學(xué)，經(jīng)過比較后得出：A學(xué)生的身高是B學(xué)生的2倍高。從中可以明確的得出比的定義：比指的是兩個(gè)量之間的數(shù)值關(guān)系?；蛘呃蠋熆梢园l(fā)一些有圖示的材料展示給孩子。（2）掌握比的讀法老師可將比的讀法分別寫在黑板上如“5比3”，然后詢問孩子們這個(gè)比是怎么讀的。然后讓孩子們模仿老師用上面的方式對(duì)比別的數(shù)字，也讓孩子們自己想出一些數(shù)字來進(jìn)行比較，讓孩子們鞏固掌握讀法。（3）比的大小的判斷讓學(xué)生們通過觀察物品大小、長(zhǎng)度或人物的身高等，判斷比的大小，通過相互之間比較大小，提高了學(xué)生比大小的識(shí)別度。讓孩子們體會(huì)到比大小可以用數(shù)直、尺子等量具表示，也可以用經(jīng)驗(yàn)操作表達(dá)?？蓪⑸砀?、每包零食的含量等等幾個(gè)例子呈現(xiàn)給他們，依照孩子理解程度來決定要用什么量具來做比較。（4）運(yùn)用比的概念解決問題將比較大小應(yīng)用到實(shí)際生活中，如：如果要在固定時(shí)間內(nèi)吃零食，A每分中吃3粒，B每分鐘吃5粒，比較兩人誰(shuí)吃的多（能吃多少個(gè)），或者另一個(gè)比如：小明的身高是小紅的3/2，而小紅的身高是70CM，那么小明的身高是多少CM。讓孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)用比的大小來解決實(shí)際問題。3.拓展行動(dòng)教師可以讓學(xué)生們觀察身邊的事物，尋找更多的比大小的例子。也可通過游戲互動(dòng)來讓孩子們?cè)僖淮稳ビ∽C所謂“大比小”的法則。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過多種形式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“比”的概念和應(yīng)用，在一定程度上提高了學(xué)生們的思維能力和計(jì)算能力。尤其是通過跟孩子們講述身高比較方式以及不同量具的應(yīng)用，讓他們不僅掌握了數(shù)學(xué)上的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也掌握了應(yīng)用解決問題的方法，鍛煉了他們的實(shí)際運(yùn)