教材教法解讀終

一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教材教法解讀鐘家村小學(xué)三里坡西校區(qū)馬超君PPT制作、教學(xué)資源收集萬泳園

教材教法解讀一、單元教材分析（一）單元內(nèi)容解讀（二）單元教學(xué)目標(biāo)解讀二、單元教學(xué)建議三、語文園地解讀

本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

一、單元教材分析（一）單元內(nèi)容解讀

1.本單元主題

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒歌。兒歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖－月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。兒歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著兒歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，產(chǎn)生亦真亦幻的奇妙感受。

（一）單元內(nèi)容解讀

1.本單元主題

（一）單元內(nèi)容解讀

1.本單元主題

《江南》是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。

勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫面?！翱伞庇羞m宜、正好的意思，“江南可采蓮”是說江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方?！疤锾铩保稳莺扇~挺立水面、飽滿勁秀的樣子。此處說荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，所以不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，“戲”字寫出了魚在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。這是多么秀麗的江南風(fēng)光！

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。（一）單元內(nèi)容解讀

1.本單元主題

《語文園地包括四》共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。

“識(shí)字加油站”編排了六對(duì)反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對(duì)的詞，并且能夠通過這種方式來識(shí)字。

“字詞句運(yùn)用”編排了十二個(gè)詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的季節(jié)。

“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。

“日積月累”編排的是珍惜時(shí)間的名言。

“和大人一起讀”編排的是一篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》，通過和大人一起閱讀，讓學(xué)生了解生活常識(shí)，感受故事的趣味。（一）單元內(nèi)容解讀

1.本單元主題

（一）單元內(nèi)容解讀

2.本單元重點(diǎn)

低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。

作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段?？山柚鷮W(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生知道自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個(gè)自然段，初步建立自然段的概念。

一、單元教材分析（二）單元教學(xué)目標(biāo)解讀1、《秋天》2、《小小的船》3、《江南》4、《四季》5、《口語交際》6、《語文園地四》1、《秋天》（1）內(nèi)容簡說全文有三個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察對(duì)象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第3自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情。（2）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。3.背誦課文。2、《小小的船》（1）內(nèi)容簡說兒歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，兩者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船里，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)了三個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是現(xiàn)實(shí)生活中的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。（2）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。2.結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.背誦課文。3、《江南》（1）內(nèi)容簡說詩歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。全詩連用了五個(gè)疊句，手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈動(dòng)和采蓮人的快樂。（2）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“可、東”等3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。2.背誦課文4、《四季》（1）內(nèi)容簡說全文共四小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富有童趣且朗朗上口。各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。（2）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“天、四”等3個(gè)字。2.正確朗讀課文。背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。2.背誦課文。5、《口語交際》（1）內(nèi)容簡說本次口語交際從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要入手引出話題，首先介紹交際內(nèi)容，接著通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直接示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。本次口語交際，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則和禮儀，小貼士提示學(xué)生“說話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”，突顯了本次交際活動(dòng)的要點(diǎn)，也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中。能夠主動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。（2）教學(xué)目標(biāo)1.能向他人進(jìn)行自我介紹，并就感興趣的話題與對(duì)方交流，增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)。2.知道與人交流時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的基本原則和交際禮儀。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.能向他人進(jìn)行自我介紹，并就感興趣的話題與對(duì)方交流，增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)。2.知道與人交流時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的基本原則和交際禮儀。6、《語文園地四》（1）內(nèi)容簡說“識(shí)字加油站”編排了六對(duì)反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對(duì)的詞，并且能夠通過這種方式來識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”編排了十二個(gè)詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的季節(jié)?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字?！叭辗e月累”編排的是珍惜時(shí)間的名言?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》，通過和大人一起閱讀，讓學(xué)生了解生活常識(shí)，感受故事的趣味。（2）教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記這六個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生讀讀這六對(duì)詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.借助反義詞識(shí)記生字。如“找朋友”，將反義詞連一連，讀一讀。4.指導(dǎo)書寫“女、開”。（3）教學(xué)要點(diǎn)1.初步建立反義詞的概念。2.正確認(rèn)讀12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。3.能展示并認(rèn)識(shí)姓名中的生字，產(chǎn)生在生活中識(shí)字的興趣。二、單元教學(xué)建議

本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因?yàn)槲覈鶈T遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文中簡單的短語和句式，表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛之情?；诒締卧虒W(xué)目標(biāo)，特設(shè)計(jì)如下教學(xué)規(guī)劃。二、單元教學(xué)建議（一）重視朗讀基本功的訓(xùn)練，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

（二）借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生明晰自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個(gè)自然段，初步建立自然段的概念。（三）在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文中簡單的短語和句式，表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛之情。（四）提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。（一）重視朗讀基本功的訓(xùn)練，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

《秋天》片段一朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1．教師示范讀（分段停頓要明顯一些），并提醒學(xué)生看著課文，認(rèn)真聽清每個(gè)字的讀音。2．根據(jù)學(xué)情需要，教師一句一句教讀，學(xué)生跟讀。根據(jù)跟讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。3．學(xué)生自己借助拼音朗讀課文。4．出示幾組重點(diǎn)關(guān)注的帶拼音的詞語，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀：自主讀-指名讀-齊讀，必要時(shí)教師范讀。多媒體相機(jī)將“了、子”縮小，幫助學(xué)生讀好輕聲。出示詞語，“一”字加拼音變紅。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字音調(diào)的不同，并借助拼音讀正確。5．指導(dǎo)讀好帶“一”字的句子。（1）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。（2）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。6．學(xué)生自由讀全文。（一）重視朗讀基本功的訓(xùn)練，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

《秋天》片段二隨文識(shí)字，品讀課文（一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué):秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1.天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字--汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天()()水空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2.樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加:“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué):哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3.一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?(3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?課件出示:一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4.齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué):秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!（一）重視朗讀基本功的訓(xùn)練，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

《秋天》片段三品讀第2自然段1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?(4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。(5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。大:象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥。會(huì):認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記:人+云=會(huì)。組詞:開會(huì)、學(xué)會(huì)。個(gè):運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個(gè)()。3.初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)（一）重視朗讀基本功的訓(xùn)練，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

《秋天》片段四品讀第3自然段過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆--(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)1.指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀:秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道--啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道--啊!秋天來了!(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4.齊讀第3自然段。設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。（二）借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生明晰自然段前空兩格的特點(diǎn)，能數(shù)清課文有幾個(gè)自然段，初步建立自然段的概念?！肚锾臁菲?.認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)，可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（三）在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文中簡單的短語和句式，表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛之情。《四季》片段學(xué)習(xí)第三小節(jié)——秋天

1、師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？——秋天。

2、師：課文中寫秋天的是哪一節(jié)？（指名說）哪位小朋友愿意來讀給大家聽一聽。

3、師：讀得真好。（出示谷穗圖）谷穗是什么樣的呀（彎彎的），谷穗為什么是彎彎的呢？（指名回答）

師：對(duì)了，到了秋天，谷穗吃的飽飽的，每一粒都沉甸甸的，要豐收了，開心得笑彎了腰。請(qǐng)你讀好它“谷穗彎彎”，讀出谷穗的開心。

師：谷穗彎彎我們也可以說“彎彎的谷穗”，生活中還有什么是彎的？（出示月亮、山路圖）

師：谷穗彎彎是在什么季節(jié)?所以兒歌中谷穗說（引讀）——我是秋天。谷穗邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？（鞠著躬），誰來做一下這個(gè)動(dòng)作？（生做動(dòng)作）恩，谷穗非常懂禮貌，要豐收了，在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了，谷穗心情怎么樣??？（高興）師：誰能把這種高興的感覺讀出來？讀好：他鞠著躬說：“我是秋天”指名讀（齊讀）（2）師：看到小朋友們讀得這么好，老師也想加入你們，我們來分角色讀一讀，老師來讀讀一、二行，你們讀谷穗說的話（角色調(diào)換再讀一遍）（3）恩，老師也感受了秋天豐收的喜悅了，所以我們說秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)??？（豐收）（4）誰來讀好整句話，讀出豐收的喜悅。指名讀，評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一片金燦燦的稻田。齊讀。（5）讀得真棒！現(xiàn)在有小朋友會(huì)背這一節(jié)了嗎？（把書鋪在桌上）（指生背，齊背）四、拓展練習(xí)1、師：秋天除了有彎彎的谷穗，還有誰也會(huì)向我們傳遞秋天的信息呢？（楓樹、石榴、蘋果、桂花等，根據(jù)回答出示秋景圖）

（出示蘋果圖）圖上有什么？怎樣的蘋果？（紅紅的、大大的、圓圓的），成熟的蘋果吃起來味道如何？（甜甜的）

誰也學(xué)著這一小節(jié)的樣子，編編兒歌，當(dāng)當(dāng)小詩人（指生答，評(píng)價(jià)）

老師也當(dāng)了回詩人，請(qǐng)生讀

出示例子：蘋果甜甜，他紅著臉說：“我是秋天?！?/p>

石榴紅紅，他咧著嘴說：“我是秋天。”

橘子香香，他鼓著肚子說：“我是秋天?！?/p>

評(píng)價(jià)：聽了小朋友們編的兒歌，老師好想親自去果園里看看那滿園的果實(shí)。

（四）提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容?！肚锾臁菲蝿?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)4.小結(jié):是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文--《秋天》。5.齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）（萬泳園資源推薦）三、語文園地解讀（一）識(shí)字加油站（二）字詞句運(yùn)用（三）展示臺(tái)

（四）

日積月累

（五）和大人一起讀（一）識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字和一個(gè)筆畫，初步建立反義詞的概念。

教學(xué)建議：1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記這六個(gè)生字。如，“男”可以用加一加的方法識(shí)記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過。教師需關(guān)注“正”的后鼻音，要發(fā)到位；注意“男、女”聲母n的正確發(fā)音。2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀這六對(duì)詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。3．借助反義詞識(shí)記生字。如“找朋友”，將反義詞連一連，讀一讀；開展“打牌”游戲，一個(gè)人出一個(gè)字，另一個(gè)人迅速找出它的反義詞。4．指導(dǎo)書寫“女、開”。“女”的書寫是難點(diǎn)，撇點(diǎn)是第一次出現(xiàn)，需落實(shí)筆畫名稱及書寫。在寫字過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。

（二）字詞句運(yùn)用正確認(rèn)讀12個(gè)詞語，并能運(yùn)用其中的詞語說出自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)建議：

1、可以讓學(xué)生先自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。然后引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。如第一行是關(guān)于季節(jié)的詞語，第二、三行是有關(guān)動(dòng)物、植物等事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物