八年級(jí)上冊(cè)地理教案

PAGEPAGE4第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)遼闊的疆域（第一課時(shí)）平邑鎮(zhèn)一中牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)，分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家和瀕臨的海洋、所屬的島嶼和半島，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)，并分析其優(yōu)越性。3、能夠在地圖上找出中國(guó)的四至點(diǎn)，量算出南北間和東西間的距離，并能比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地球儀或地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，分析評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，掌握運(yùn)用地圖獲取有關(guān)地理信息的方法；學(xué)會(huì)搜集資料和利用相關(guān)資料解決地理問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開(kāi)放的意識(shí)。重點(diǎn)1、理解中國(guó)優(yōu)越的地理位置。2、找出我國(guó)的四至點(diǎn)、陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家和瀕臨的海洋。難點(diǎn)評(píng)價(jià)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入同學(xué)們!這學(xué)期我們開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)地理，我們作為中國(guó)的公民，誰(shuí)能說(shuō)出中國(guó)的具體位置？教師充滿激情，提出問(wèn)題。學(xué)生思考并回答問(wèn)題。（學(xué)生已在小學(xué)和其他資料上接觸過(guò)，可讓學(xué)生充分發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：《同步學(xué)習(xí)與探究》P1“主干知識(shí)”部分學(xué)習(xí)要點(diǎn)2：《同步學(xué)習(xí)與探究》P2“主干知識(shí)”部分1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。）2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成3、教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)遼闊的疆域（第二課時(shí)）平邑鎮(zhèn)一中牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。2、通過(guò)讀圖分析比較，初步形成我國(guó)省級(jí)行政區(qū)分布的空間想象能力3、在探索記憶省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、分布的過(guò)程中，提高比較、抽象、概括等思維能力。過(guò)程與方法充分利用此圖，以探究、拼圖游戲和競(jìng)賽的方式逐步熟悉我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心及分布，以歌訣法幫助記憶省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開(kāi)放的意識(shí)。重點(diǎn)1、省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心難點(diǎn)我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入教師讓同學(xué)寫(xiě)如果把信由黑龍江郵到本校如何寫(xiě)收信人的地址，寫(xiě)后問(wèn)同學(xué)為何這樣寫(xiě)？從而引出行政區(qū)劃的劃分。教師充滿激情，提出問(wèn)題。學(xué)生思考并回答問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成自主學(xué)習(xí)提綱。1、我國(guó)的行政區(qū)基本劃分為、、三級(jí)。2、我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)共個(gè)，其中包括個(gè)自治區(qū)，個(gè)直轄市，個(gè)省。首都是。1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。）2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成3、教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)1、我國(guó)行政區(qū)基本劃分為幾級(jí)？2、出示《中國(guó)政區(qū)圖》，指導(dǎo)學(xué)生在圖上分門(mén)別類(lèi)找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和省級(jí)行政中心，并記住其簡(jiǎn)稱(chēng)。=1\*GB2⑴有哪34個(gè)行政區(qū)？其簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心分別是什么？=2\*GB2⑵填《中國(guó)政區(qū)》空白圖。=3\*GB2⑶各省輪廓有什么特點(diǎn)？=4\*GB2⑷34個(gè)行政區(qū)包括哪4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)的名稱(chēng)是什么？。=5\*GB2⑸各省的簡(jiǎn)稱(chēng)是怎么來(lái)的？=6\*GB2⑹34個(gè)行政區(qū)都有哪些之最？三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)1、學(xué)生看課本回答，師強(qiáng)調(diào)：市分三級(jí)省級(jí)市、地級(jí)市、縣級(jí)市2、教師組織學(xué)生活動(dòng)：=1\*GB2⑴學(xué)生看圖P7“1.7”，完成P8活動(dòng)三。這時(shí)可讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的中國(guó)政區(qū)空白圖，教師用黑板上先前繪畫(huà)的中國(guó)政區(qū)空白圖，和學(xué)生一起找出34個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置，找時(shí)就用活動(dòng)中的七個(gè)方位，并填注在空白圖上。填后按七個(gè)方位限時(shí)記憶34個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心。=2\*GB2⑵記憶完成后，把全班分為兩組，兩組各找一人到黑板填注，看哪一組填的好，其他生完成活動(dòng)4，填完后師生互糾，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的組。=3\*GB2⑶分組游戲：四人一組認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，把輪廓模型發(fā)給各組，其中一同學(xué)拿其他同學(xué)認(rèn)，限時(shí)記憶后教師拿輪廓問(wèn)同學(xué)搶答。（輪廓形狀特點(diǎn)可參照探究P8拓展性學(xué)習(xí)）=4\*GB2⑷學(xué)生在圖中找出4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和省級(jí)行政中心。（分組找出并記住，即時(shí)填圖，比賽掌握情況）=5\*GB2⑸教師：可簡(jiǎn)講簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)，讓學(xué)生了解以便幫助記憶。=1\*GB3①歷史名稱(chēng)：冀、晉、豫、魯（黃河中下游）=2\*GB3②山名或河名：閩、贛、湘、皖（長(zhǎng)江中下游）=3\*GB3③兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)：云、貴、川、甘、陜（川為中心南北延伸）=4\*GB3④一個(gè)字或幾個(gè)字：黑、吉、遼等（沿國(guó)界）=6\*GB2⑹教師引導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)34個(gè)行政區(qū)的之最，總結(jié)后分別介紹總結(jié)情況，學(xué)生記憶沒(méi)有總結(jié)到的。拓展應(yīng)用三字歌訣記憶34個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)。教師出示，學(xué)生記憶，記住名稱(chēng)的同時(shí)也記住了簡(jiǎn)稱(chēng)。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1、我國(guó)共有省級(jí)行政區(qū)A．32個(gè)B.23個(gè)C.28個(gè)D.34個(gè)2、全部位于熱帶的省區(qū)是A.廣東省B.臺(tái)灣省C.海南省D.云南省3、我國(guó)領(lǐng)土最西端所在的省區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)是A．藏B．滇C．新D．隴4、對(duì)右圖中的地理事物，說(shuō)法正確的是A.①、②海是我國(guó)內(nèi)海B.山東省的行政中心是濟(jì)南市C.山東省有三個(gè)鄰省D.圖中區(qū)域全為平原地形5、成語(yǔ)“得隴望蜀”中所包含的省級(jí)行政區(qū)是A.陜西、貴州B.甘肅、四川C.四川、山西D.甘肅、陜西6、我國(guó)緯度最高和最低的省區(qū)是A.黑、瓊B.黑、粵C.新、臺(tái)D.內(nèi)蒙古、瓊7、我國(guó)陸地鄰國(guó)最多的省區(qū)是A.西藏B.內(nèi)蒙古C.新疆D.云南8、下列省區(qū)是利用流經(jīng)本省的河流作簡(jiǎn)稱(chēng)的是A.湖北B.湖南C.安徽D.遼寧9、既與渤海相鄰又與黃海相鄰的省區(qū)是A.河北、山東B.遼寧、山東C.遼寧、河北D.山東、江蘇10、我國(guó)跨經(jīng)度最廣和緯度最廣的省區(qū)分別是A.內(nèi)蒙古、新B.內(nèi)蒙古、藏C.瓊、內(nèi)蒙古D.內(nèi)蒙古、瓊11、讀中國(guó)政區(qū)略圖，回答:（1）將下列描述省份的字母填到圖中相應(yīng)的位置上。A、簡(jiǎn)稱(chēng)“黑”的省B、我們所處的省（區(qū)）C、我國(guó)面積最大的省（區(qū)）D、省級(jí)行政中心是福州的省E、緯度位置最南的省F、我國(guó)的首都(2)根據(jù)上圖，在下面圖中填出以湖北省為中心的周?chē)魇?市)的名稱(chēng)。參考答案：1.D2.C3.C4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.D11.=1\*GB2⑴略=2\*GB2⑵重慶、陜西、河南、安徽、江西。歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有:2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有:教學(xué)反思第一章從世界看中國(guó)第二節(jié)眾多的人口平邑鎮(zhèn)一中牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握我國(guó)人口眾多,是世界上人口最多的國(guó)家。2、掌握我國(guó)人口分布不均,東南多,西北少。3、會(huì)計(jì)算人口密度。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖（柱狀圖、密度圖）。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字、材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀，認(rèn)識(shí)國(guó)情教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的高尚情操。重點(diǎn)我國(guó)人口的變化和我國(guó)人口的分布。難點(diǎn)我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入由當(dāng)前生活中人人都十分了解的嚴(yán)歷計(jì)劃生育政策導(dǎo)入“眾多的人口”教師：我國(guó)當(dāng)前為什么要實(shí)行計(jì)劃生育政策？教師充滿激情，提出問(wèn)題,我國(guó)為什實(shí)行計(jì)劃生育政策？自主學(xué)習(xí)一、人口數(shù)量：《同步學(xué)習(xí)與探究》P9“主干知識(shí)”部分二、人口的分布：1.我國(guó)平均人口密度是_____人/平方千米。2.我國(guó)人口分布不均,東部地區(qū)人口密度______,西部地區(qū)人口密度_____。3.我國(guó)人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)大體以__________________為界線。 1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成3、教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示一、我國(guó)人口的變化1、我國(guó)2000年第五次人口普查，我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家總?cè)丝跒槎嗌賰|？2、我國(guó)的人口增長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？現(xiàn)在有什么特點(diǎn)？3、人口數(shù)量過(guò)多會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？4、我國(guó)采取的人口措施是什么？目的是什么？該措施有什么意義？二、人口的分布5、完成活動(dòng)1，如何計(jì)算人口密度？6、看圖1.11，了解中國(guó)人口分布狀況，稠密和稀疏的分界線經(jīng)過(guò)哪里？分析我國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)的條件有什么差異？。一、我國(guó)人口的變化1、學(xué)生讀課本了解我國(guó)現(xiàn)在人口狀況。2、讀圖1.9思考回答，分析人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)。師結(jié)：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)趨勢(shì)越來(lái)越快。3、學(xué)生分組活動(dòng)：分組（社會(huì)組，資源組，環(huán)境組，經(jīng)濟(jì)組）結(jié)合活動(dòng)1并聯(lián)系實(shí)際討論（可以提示世界地理中學(xué)到有關(guān)內(nèi)容）師生結(jié)：帶來(lái)影響：社會(huì)組：交通擁護(hù)、住房緊張、就業(yè)困難、學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施落后等，資源組：人均資源減少等，環(huán)境組：環(huán)境污染、惡化等，經(jīng)濟(jì)組：貧窮落后、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等4、學(xué)生討論回答，并結(jié)合活動(dòng)2分析實(shí)行計(jì)劃生育意義，并補(bǔ)充計(jì)劃生育的具體措施》控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，晚婚晚育。二、人口的分布5、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P14的活動(dòng)1中的表總結(jié)出計(jì)算人口密度的公式，據(jù)公式分組分別計(jì)算表中四省的人口密度，找四人道黑板演示。6、學(xué)生通過(guò)讀圖找出分界線，并通過(guò)下表總結(jié)出東西的差異。地形降水交通城市東部西部拓展應(yīng)用能不能用遷移人口的辦法解決人口分布不均的問(wèn)題？教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考然后交流答案，師生共同總結(jié)解決辦法。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同矯正補(bǔ)償。1、下列四幅人口增長(zhǎng)曲線圖，與我國(guó)實(shí)際情況相符的是（）2、1995年中國(guó)內(nèi)地第12億個(gè)小公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院出生，直到10年后的2005年1月6日，中國(guó)內(nèi)地的第13億個(gè)小公民出生，他整整比預(yù)計(jì)的遲來(lái)了4年。”推遲的原因是（）A.人口死亡率高B.實(shí)行計(jì)劃生育政策C.人口負(fù)增長(zhǎng)D.大量人口遷移到國(guó)外3、我國(guó)東部地區(qū)人口稠密的自然原因是（）A.城鎮(zhèn)多、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)B.工商業(yè)發(fā)達(dá)C.耕地多、氣候適宜D.外來(lái)移民多4、我國(guó)人口分布的特點(diǎn)是()A.東部地區(qū)人口稠密，西部地區(qū)人口稀疏B.南方比北方少C.我國(guó)平均人口密度為每平方千米120人D.大江、大河的上游人口密度大5、讀我國(guó)人口分布圖，完成下列問(wèn)題：（1）你能從圖上看出A、B、C、D四點(diǎn)人口密度分別在什么范圍之內(nèi)嗎？A__________，B__________，C__________，D__________。（2）在圖中劃出我國(guó)的人口界線，其兩端分別是黑龍江省的__________和云南省的__________。（3）此線東南部面積約占全國(guó)的______，人口卻占全國(guó)的______，人口分布______；西北部面積占全國(guó)的______，人口卻占全國(guó)的______，人口分布_______。參考答案：1.D2.B3.C4.A5.=1\*GB2⑴A大于400人，B1—50人，C100400人，D小于1人=2\*GB2⑵黑河、騰沖=3\*GB2⑶43%、94%、稠密，57%、6%、稀疏。歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些：教學(xué)反思 第一章從世界看中國(guó)第三節(jié)多民族的大家庭平邑鎮(zhèn)一中牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解我國(guó)民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。通過(guò)閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競(jìng)爭(zhēng)能力。過(guò)程與方法1.通過(guò)小組合作，課下通過(guò)多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開(kāi)拓視野，了解我們祖國(guó)豐富的民族文化。2．通過(guò)角色扮演、課堂競(jìng)賽和討論等活動(dòng)，進(jìn)一步理解我國(guó)民族構(gòu)成和文化差異性.情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。2.培養(yǎng)關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。重點(diǎn)我國(guó)民族構(gòu)成狀況。難點(diǎn)主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.14，播放歌曲《愛(ài)我中華》“五十六個(gè)星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華……”學(xué)生讀圖、聽(tīng)歌、談體會(huì)。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：《同步學(xué)習(xí)與探究》P13“主干知識(shí)”部分學(xué)習(xí)要點(diǎn)2：《同步學(xué)習(xí)與探究》P14“主干知識(shí)”部分1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況，解決一些必要的問(wèn)題。）2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成3、教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示一、各民族分布1、我國(guó)民族構(gòu)成狀況如何？并回答以下問(wèn)題：=1\*GB2⑴分布最廣、人數(shù)最多的民族是什么？=2\*GB2⑵人數(shù)最多的少數(shù)民族是什么？=3\*GB2⑶分布最廣的少數(shù)民族是什么？=4\*GB2⑷人口超過(guò)400萬(wàn)的民族什么？=5\*GB2⑸少數(shù)民族分布最多的省是什么？2、中國(guó)和日本、美國(guó)的民族構(gòu)成相比，有何不同？我國(guó)民族政策是什么？安排學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。各小組根據(jù)收集的民族的圖片和物品、各民族的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日等資料，選派代表上臺(tái)。第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹學(xué)生組織競(jìng)賽：分別猜猜他們是什么民族？第二組：介紹少數(shù)民族的風(fēng)土人情第三組：介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。二、民族的分布5、各民族的分布狀況A、我國(guó)漢族主要分布在哪里？B、我國(guó)的少數(shù)民族主要分布在哪里？C、各民族分布有何特點(diǎn)？6、我國(guó)的民族地區(qū)的管理和發(fā)展A、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居地區(qū)是怎么管理的?B、我國(guó)是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語(yǔ)言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？一、各民族分布教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材思考回答。并要求學(xué)生記憶。2、學(xué)生討論：全班分成兩組分別討論不同。3、學(xué)生閱讀教材了解。4、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參加展示交流并思考回答有關(guān)問(wèn)題，最后同位交流歸納整理情況。并讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)2、3記住我國(guó)主要少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。二、民族的分布5、教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材以及圖1.17和P19的表自由回答。教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。6、學(xué)生討論：學(xué)生自己思考，然后同桌交流討論教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。拓展應(yīng)用1、我國(guó)人民幣上的文字是那幾個(gè)民族的？2、你能說(shuō)出下列人民幣上的少數(shù)民族嗎？教師提出問(wèn)題，學(xué)生積極自由起來(lái)說(shuō)自己的想法，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。（教師總結(jié)：人民幣上的少數(shù)民族文字有蒙古字、藏文、維吾爾文、壯文，分別屬于蒙、藏、維、壯四個(gè)少數(shù)民族。10元人民幣上的少數(shù)民族是漢族和蒙古族，5元人民幣上的少數(shù)民族是藏族和回族，2元人民幣的的少數(shù)民族是彝族和維吾爾族）鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同矯正補(bǔ)償。1.我國(guó)人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是（）A.蒙古族B.壯族C.藏族D滿族2.我國(guó)少數(shù)民族中分布最廣泛的是（）A.漢族B.回族C.傣族D.朝鮮族3.北回歸線從西向東穿過(guò)的?。▍^(qū)），與下列民族的主要分布區(qū)排列一致的是（）A.高山族、漢族、壯族、傣族B.漢族、壯族、傣族、高山族C.壯族、傣族、高山族、漢族D.傣族、壯族、漢族、高山族4.右圖人物所代表的民族是（）A.回族B.朝鮮族C.蒙古族D.維吾爾族5.以“摔跤”為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的是（）A.傣族B.回族C.蒙古族D.哈尼族6.手鼓舞是哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)舞蹈？（）A.朝鮮族B.彝族C.壯族D.蒙古族7.下列民族中人口數(shù)量不在400萬(wàn)以上的是（）A.滿族、維吾爾族、壯族B.蒙古族、藏族、彝族C.回族、苗族、土家族D.傣族、瑤族哈尼族8.我國(guó)少數(shù)民族主要分布在（）A.西南、華北、東南B.西南、西北、東北C.西南、東北、東南D.東南、西北、華南9.我國(guó)民族的分布特點(diǎn)是（）A.漢族只分布在東部地區(qū)B.少數(shù)民族都分布在山區(qū)C.大雜居，小聚居D.大聚居，小雜居10.生活在牧區(qū)的一組少數(shù)民族是（）A.高山族、朝鮮族B.維吾爾族、苗族C.滿族、壯族D.藏族、蒙古族11.將下列省區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)與其分布的主要少數(shù)民族連線：A內(nèi)蒙古①壯族B桂②藏族C藏③回族D寧④維吾爾族E新⑤蒙古族參考答案：1.B2.B3.D4.D5.C6.A7.D8.B9.C10.D11.A--=5\*GB3⑤B--=1\*GB2⑴C--=2\*GB3②D--=3\*GB3③E—=4\*GB3④歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地勢(shì)和地形(第一課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握我國(guó)的地勢(shì)總特征——西高東低，呈階梯狀分布。2.明確地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線及各階梯的海拔、主要地形。3.分析這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流以及交通的影響。過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖和地形剖面圖，總結(jié)地勢(shì)的總特征。2.通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯界線及地勢(shì)特點(diǎn)分析對(duì)氣候、河流、水能及交通的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀1.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的有利影響和不利影響，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題。2.通過(guò)對(duì)壯麗好河山的了解，培養(yǎng)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。重點(diǎn)1.我國(guó)地勢(shì)的總特征及三級(jí)階梯的劃分。2.這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通的影響。難點(diǎn)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通的影響?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入歌詞引入：劉歡的《好漢歌》中有句歌詞：“大河向東流呀，天上的星星參北斗……”思考為什么大河向東流？教師充滿激情，提出問(wèn)題：“為什么我國(guó)的河流大多向東流？”學(xué)生思考并回答問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P19“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示知識(shí)點(diǎn)：地勢(shì)呈階梯狀分布1、地形和地勢(shì)有何不同?2、我國(guó)地形的分布有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生觀察地形圖，根據(jù)顏色的分布特點(diǎn)找出我國(guó)的主要地形類(lèi)型。（2）分組觀察討論交流：在中國(guó)地形圖上，東部地區(qū)和西部地區(qū)的色彩有什么變化？分別以什么地形為主？3、我國(guó)地勢(shì)的分布有什么特點(diǎn)？4、呈階梯狀分布（1）我國(guó)三階梯的位置分布及劃分依據(jù)是什么？（2）各階梯的分界線是什么？5、地勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響（1）我國(guó)地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候和河流流向有什么影響？（2）河流從高一階梯向低一階梯時(shí)，落差有什么變化？有什么利用價(jià)值？（3）我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部的交通來(lái)往有什么影響？1、教師：出示《中國(guó)地形圖》（地圖冊(cè)P11圖）。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“地勢(shì)”和“地形”。2、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖：明確不同顏色所代表的海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。根據(jù)《地形剖面圖》（教材P22-圖2.1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地勢(shì)呈階梯狀分布的特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀我國(guó)沿32°N緯線中國(guó)地勢(shì)剖面圖：學(xué)生讀圖分析：我國(guó)沿32°N緯線中國(guó)地勢(shì)剖面圖可以看出：中國(guó)地勢(shì)自西向東的特點(diǎn)是什么？4、（1）教師：出示“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖”，讓學(xué)生分別找出地勢(shì)第一、第二和第三級(jí)階梯的分布。再分布分析各階梯的地形分布和海拔差異，得出階梯劃分是依據(jù)海拔的高低來(lái)劃分的。（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.2，找出三個(gè)階梯的分界線。（或板圖，在板圖上教師畫(huà)出三階梯的界線）學(xué)生完成：P23活動(dòng)1，在教材圖上填出三個(gè)階梯的分界線的名稱(chēng)。（或讓學(xué)生到板圖上填出）5、（1）引導(dǎo)學(xué)生分析：這種地勢(shì)對(duì)來(lái)自海洋上濕潤(rùn)氣流的影響而對(duì)降水的影響。（有利于海洋上濕潤(rùn)的氣流深入內(nèi)陸形成降水）從我國(guó)河流的分布及流向分析與地勢(shì)的關(guān)系。（使我國(guó)許多大河滾滾東流）（2）學(xué)生討論：階梯交界處的地勢(shì)特點(diǎn)，并分析此處的水流特點(diǎn)，從而得出階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富，開(kāi)發(fā)發(fā)電。教師提示拓展我國(guó)三峽、葛洲壩等大型水電站分布位置，來(lái)理解水能的分布特點(diǎn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從有利和不利方面來(lái)分析。有利方面：地勢(shì)西高東低，使我國(guó)許多大河滾滾東流，勾通的東西交通。不利方面：地勢(shì)階梯交界處，落差大，且有許多高大山脈分布，阻礙了東西交通。拓展應(yīng)用家住上海的王小華利用暑期游覽祖國(guó)的大好河山,他設(shè)計(jì)的游覽線路如A圖,在A圖中的甲、乙、丙、丁四條游覽線路,能體會(huì)B圖地形剖面示意圖的是哪條線路？AB教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B圖的地勢(shì)特點(diǎn)，再讓學(xué)生結(jié)合課本P22頁(yè)圖2.2分析我國(guó)階梯分布特點(diǎn)，來(lái)解答此題。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1.我國(guó)西部的主要地形是（）A．山地、平原、高原B.山地、高原、盆地C．平原、高原、盆地D.丘陵、平原、高原2.下列地勢(shì)變化示意圖中，最符合我國(guó)實(shí)際的是（）3.我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯劃分的主要依據(jù)是（）A．地形類(lèi)型B．山脈走向C．平均海拔高度D．相對(duì)高度4.位于我國(guó)第二、三級(jí)階梯交界線上的山脈是（）A.昆侖山B.祁連山C.橫斷山脈D.巫山5.水能蘊(yùn)藏量較大的地帶一般為（）A.某一級(jí)階梯內(nèi)部B.兩級(jí)階梯交界處C.南方低山丘陵區(qū)D.平原河道上6.下列關(guān)于我國(guó)地勢(shì)西高東低優(yōu)越性的敘述，正確的是（）A．西高東低，使高山高原平均分布在東部B．地勢(shì)向海洋傾斜，利于形成降水C．呈階梯狀分布，利于東西交通D．大河流向，溝通南北交通，促進(jìn)沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系7.讀沿北緯32°N緯線所作的我國(guó)地形剖面圖，分析回答：（1）寫(xiě)出圖中數(shù)字代表的地理事物名稱(chēng)：①_____________②_____________③_____________④_____________⑤_____________⑥_____________（海域）（2）圖中①是我國(guó)地勢(shì)的第___________級(jí)階梯，平均海拔___________米以上；③是第二級(jí)階梯，這里是一系列寬廣的__________和巨大的__________，海拔高度下降到1000米到2000米之間；⑤是第__________級(jí)階梯，平均海拔在500米以下。（3）從圖中看出，我國(guó)地勢(shì)特征是_____________，呈階梯狀分布。這一特征使我國(guó)許多大河的流向?yàn)橛蒧_________向_______流，方便了東西交通，也使許多大河在流經(jīng)階梯交界處時(shí)產(chǎn)生了豐富的_____________資源。答案：1、B2、B3、C4、D5、B6、B7、（1）青藏高原橫斷山四川盆地巫山長(zhǎng)江中下游平原東海（2）一4000盆地高原三（3）西高東低西東水能歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地勢(shì)和地形(第二課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解中國(guó)的主要山脈走向及分布。2.了解我國(guó)的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特點(diǎn)。3.知道我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特征。過(guò)程與方法1.通過(guò)閱讀地形圖，記住我國(guó)主要山脈和地形區(qū)的名稱(chēng)和分布。2.利用景觀圖和地形圖上的位置，分析各地形區(qū)的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)認(rèn)識(shí)壯麗山川，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.理解我國(guó)各種地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活各方面的影響，確立萬(wàn)物相聯(lián)系的觀點(diǎn)。重點(diǎn)1.主要山脈的走向及分布2.各地形位置分布及主要地形區(qū)的特點(diǎn)。難點(diǎn)各種地形的相對(duì)位置分布【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入世界上有最高大的山脈喜馬拉雅山，世界上有最高的高原青藏高原，世界上有最大的高原巴西高原，世界有最大的盆地剛果盆地，世界上的最大的平原亞馬孫平原。世界地形復(fù)雜多樣，我國(guó)有哪些高大的山脈、盆地、高原和平原呢？教師由學(xué)生熟悉的、感興趣的世界地形之最激情導(dǎo)入，并提出問(wèn)題：“我國(guó)有哪些著名的山脈、高原、盆地和平原呢？”學(xué)生思考并回答問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P22“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣1、主要的山脈（1）山脈的走向（2）山脈分布①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈2、四大高原（1）在圖中找出我國(guó)四大高原的位置分布。A、從海陸位置看，它們分別位于我國(guó)哪一地區(qū)？B、從階梯位置上看，它們分別位于我國(guó)的哪一階梯？C、你能說(shuō)出每個(gè)高原的相對(duì)位置嗎？（2）觀察幾幅圖片，結(jié)合實(shí)際討論這四大高原分別有什么特點(diǎn)？3、四大盆地在圖上找出我國(guó)四大盆地的位置分布。（1）從海陸位置看，它們分別位于我國(guó)哪一地區(qū)？（2）從階梯位置上看，它們分別位于我國(guó)的哪一階梯？（3）你能說(shuō)出每個(gè)盆地的相對(duì)位置嗎？4、平原和丘陵（1）我國(guó)的平原和丘陵主要集中分布在我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)？（2）平原和丘陵對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活有什么影響？A、平原和丘陵的優(yōu)勢(shì)條件有哪些？B、平原和丘陵對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)有什么影響？1、（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.7山脈走向示意圖，認(rèn)識(shí)山脈的走向。（2）按照讀圖、繪圖、填圖三個(gè)步驟分別學(xué)習(xí)山脈的分布：第一：教師讓學(xué)生在圖2.6中國(guó)陸上的主要山脈,分別找出①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈第二：教師板圖，在板圖是分別板圖①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈第三：讓學(xué)生到板圖上填出主要的山脈2、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生在《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》上找出四大高原的名稱(chēng)及位置。學(xué)生：在《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》上找出四大高原的名稱(chēng)、位置。學(xué)生：在黑板空白圖上填出來(lái)四大高原的位置。（2）教師出示：《形態(tài)各異的高原景觀》(圖2.5)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀我國(guó)四大高原的自然景觀圖及圖下資料后。學(xué)生：分組討論每個(gè)高原的特點(diǎn)，派代表回答。3、教師：引導(dǎo)學(xué)生在《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》上根據(jù)右下角盆地的圖例，找出四大盆地的名稱(chēng)及位置特點(diǎn)。學(xué)生：在黑板空白圖上填出來(lái)四大盆地的位置。4、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生在《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》上根據(jù)右下角平原的圖例，找出我國(guó)的三大平原、三大丘陵的名稱(chēng)及位置。學(xué)生：在板圖的相應(yīng)位置填出三大平原和三大丘陵。（2）提示學(xué)生從土壤、開(kāi)發(fā)歷史、經(jīng)濟(jì)林木、人口城市的分布、耕地分布來(lái)分析回答。拓展應(yīng)用暑假期間，北京的小明和小紅分別想乘坐火車(chē)到我國(guó)西藏拉薩看布達(dá)拉宮和到上?？词啦?huì)，如下圖線路。（1）小明乘坐火車(chē)到拉薩的路上會(huì)看到我國(guó)哪些高大的山脈和地形區(qū)？（2）小紅乘坐火車(chē)到上海的路上會(huì)看到我國(guó)哪些高大的山脈和地形區(qū)？讓學(xué)生依據(jù)圖上所提示的線路和我國(guó)地形分布圖，分組討論小明和小紅經(jīng)過(guò)的高大山脈和地形區(qū)。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同矯正補(bǔ)償。1.我國(guó)東西走向的山脈，最北的一列是（）A.昆侖山—秦嶺—大別山B.祁連山C.天山—陰山—燕山D.長(zhǎng)白山—武夷山2.下列那一條山脈的走向與其它不同？（）A.長(zhǎng)白山B.大興安嶺C.祁連山D.臺(tái)灣山3.分布在天山南北兩側(cè)的盆地分別是（）A.塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地B.四川盆地、柴達(dá)木盆地C.準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地D.四川盆地、吐魯番盆地4.我國(guó)的地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大，尤其是縱橫交錯(cuò)的山脈，構(gòu)成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其中。下圖表示東北平原的是（）ABCD5.為使“神州七號(hào)”載人飛船安全著陸，下列地形中最合適是()A.四川盆地B.內(nèi)蒙古高原C.黃土高原D.云貴高原6.下列地形區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)第二階梯上的是()A.青藏高原B.山東丘陵C.長(zhǎng)江中下游平原D.四川盆地7.讀圖，回答下列問(wèn)題：（1）圖中數(shù)字代表我國(guó)許多著名的山脈和地形區(qū)，請(qǐng)寫(xiě)出他們的名稱(chēng)：山脈：①__________②__________③___________④__________（2）地形區(qū)：⑤______________⑥_______________⑦_(dá)_____________⑧_______________（3）在圖中適當(dāng)?shù)奈恢?，填注我?guó)下列地形區(qū)名稱(chēng)：①水土流失嚴(yán)重、溝壑縱橫的高原②以黑土地著稱(chēng)的平原③四大盆地中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件最好的盆地（4）我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，決定了許多大河發(fā)源于＿＿＿（地形區(qū)），最終向東，流入了海洋，屬于_________（內(nèi)、外）流河。答案：1、C2、C3、A4、B5、B6、D7、（1）昆侖山秦嶺太行山祁連山（2）內(nèi)蒙古高原云貴高原準(zhǔn)噶爾盆地柴達(dá)木盆地（3）黃土高原東北平原四川盆地（4）青藏高原外歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地勢(shì)和地形(第三課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道山區(qū)的范圍和在我國(guó)所占的比例。2.了解山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)和不利條件。3.掌握各種山地災(zāi)害發(fā)生的條件和預(yù)防措施。過(guò)程與方法1.從各種地形所占的比例，了解山區(qū)面積廣大的含義。2.從教材景觀圖了解山區(qū)的優(yōu)勢(shì)和不足，以及發(fā)生的自然災(zāi)害。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。重點(diǎn)1.山區(qū)的范圍及山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利與不利條件。2.各種山地災(zāi)害發(fā)生的條件和預(yù)防措施。難點(diǎn)山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利與不利條件【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入教師出示我國(guó)地形分布圖，讓學(xué)生觀察比較：我國(guó)地形類(lèi)型中，在我國(guó)分布最廣我是哪一類(lèi)型？教師：出示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生比較我國(guó)各種地形類(lèi)型的分布，在國(guó)我分布最廣我地形類(lèi)型是哪一種？學(xué)生：讀圖分析，并回答問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P25“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)：山區(qū)面積廣大1、山區(qū)（1）我國(guó)各種地形類(lèi)型各占的比例是多少？其中比例最大的是哪一種？（2）山地和山區(qū)表示的含義是否相同？我國(guó)山區(qū)面積占全國(guó)的多少？2、山區(qū)的優(yōu)勢(shì)和不足（1）山區(qū)存在哪些優(yōu)勢(shì)？（2）山區(qū)有哪些不利因素？山區(qū)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？（3）在開(kāi)發(fā)和保護(hù)山區(qū)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？如何充分合理地開(kāi)發(fā)利用山區(qū)資源、實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展？1、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.8我國(guó)五種地形面積比例圖，比較各種地形的面積比例。學(xué)生：根據(jù)五種地形所占的比例完成P29活動(dòng)1，體會(huì)我國(guó)地形所占的比例。（2）讓學(xué)生閱讀P30活動(dòng)2，理解山區(qū)的范圍，掌握山區(qū)占全國(guó)陸地面積的比例。2、（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30活動(dòng)2山區(qū)存在的優(yōu)勢(shì)。（2）A、學(xué)生觀察圖2.9體會(huì)山區(qū)地面崎嶇，交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大。B、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30活動(dòng)3，體會(huì)山區(qū)與貧困縣的分布。（3）A、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.10，了解山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害。B、教師讓學(xué)生根據(jù)P30活動(dòng)2分析如何開(kāi)發(fā)山區(qū)和保護(hù)山區(qū)。拓展應(yīng)用2010年6月28日，貴州省關(guān)嶺縣崗烏鎮(zhèn)大寨村因連續(xù)強(qiáng)降雨引發(fā)山體滑坡，造成該村兩個(gè)村民組38戶(hù)107人被掩埋。（1）貴州省主要位于我國(guó)的哪個(gè)地形區(qū)？（2）滑坡這種自然災(zāi)害一般發(fā)生在我國(guó)的哪些地區(qū)？讓學(xué)生根據(jù)材料所述，分析討論滑坡發(fā)生的貴州省所在的地形區(qū)是山區(qū)，再?gòu)乃鶎W(xué)知識(shí)回答山區(qū)經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1．我國(guó)各種地形類(lèi)形中，所占比例最大的是（）A．山地B．高原C．丘陵D．平原2.山地和高原多集中在我國(guó)的（）A．東部地區(qū)B．西部地區(qū)C．北部地區(qū)D．南部地區(qū)3.習(xí)慣上，山區(qū)是指（）A．山脈眾多的地區(qū)B．山地C．山脈和丘陵D．山地、丘陵和崎嶇的高原4.我國(guó)山區(qū)面積廣大，下列關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)山區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．山區(qū)風(fēng)景秀麗，開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游B．砍伐與撫育更新相結(jié)合，大力發(fā)展林業(yè)C．大力發(fā)展木材加工業(yè)，以滿足市場(chǎng)需要D．山區(qū)急流水能豐富，積極建設(shè)小水電站5．下列哪一類(lèi)自然災(zāi)害，不是在山區(qū)經(jīng)常見(jiàn)到的？（）A．崩塌B．滑坡C．荒漠化D．泥石流6．下列可以有效防止泥石流的措施是（）A．清挖B．開(kāi)挖排水溝C．網(wǎng)包D．修建攔沙壩7.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜,下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展最能體現(xiàn)這一原則的是（）A.在土壤肥沃的平原地區(qū),發(fā)展?jié)O業(yè)B.在降水稀少的高原地區(qū),發(fā)展糧食生產(chǎn)C.在地形陡峭的山地地區(qū),發(fā)展林業(yè)D.在河網(wǎng)密布的地區(qū),發(fā)展牧業(yè)8.下圖是我國(guó)各類(lèi)地形面積的比例圖，讀圖回答問(wèn)題：（1）從圖中可以看出，我國(guó)地形種類(lèi)________，其中面積最大的地形類(lèi)型是___________。（2）就我國(guó)東部和西部而言，平原主要集中在我國(guó)的________地區(qū)，山地、高原主要集中在________地區(qū)。（3）針對(duì)我國(guó)山區(qū)面積廣大這一特點(diǎn)，對(duì)種植業(yè)和多種經(jīng)營(yíng)的影響是：有利于發(fā)展_________，而不利于發(fā)展____________。答案：1、A2、B3、D4、C5、C6、D7、C8、（1）齊全山地（2）東部西部（3）多種經(jīng)營(yíng)種植業(yè)歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著(第一課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)及形成的原因。2.掌握我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)及形成的原因。3.從圖上了解我國(guó)的五個(gè)溫度帶。過(guò)程與方法1.讀2.13我國(guó)1月平均氣溫分布圖，分析我國(guó)冬季氣溫分布特點(diǎn)及形成的原因。2.讀2.14我國(guó)7月平均氣溫分布圖，我國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)及形成的原因。3.根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異，結(jié)合圖2.13，掌握我國(guó)的五個(gè)溫度帶的分布。情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，了解氣溫對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。重點(diǎn)我國(guó)冬季和夏季氣溫分布特點(diǎn)及影響的因素。難點(diǎn)影響我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的因素?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入除夕之夜，哈爾濱的冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開(kāi)屏的冰孔雀、展翅待飛的冰天鵝，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。廣州穿著花花綠綠的人們，在一年一度的春節(jié)迎春花市上,抱著五顏六色的鮮花，流連忘返。同一時(shí)間，我國(guó)南方和北方的人們?yōu)槭裁催M(jìn)行著不同的活動(dòng)？教師描述哈爾濱和廣州兩地在除夕之夜有兩種不同的景觀，學(xué)生討論回答產(chǎn)生差異的原因。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P28“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)：南北氣溫的差異1、我國(guó)冬季氣溫分布（1）讀我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察：A、1月我國(guó)氣溫最低的地方出現(xiàn)在哪里？平均氣溫大約是多少攝氏度?B、1月我國(guó)氣溫最高的地方出現(xiàn)在哪里？平均氣溫大約是多少攝氏度?C、我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度?D、找出0℃等溫線大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)，并在圖上用彩筆描繪出來(lái)。（2）我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是什么？（3）影響我國(guó)冬季南北差異大的因素有哪些？2、我國(guó)夏季氣溫分布（1）讀我國(guó)7月平均氣溫圖，要求觀察：A、黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?B、海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度?C、我國(guó)南北7月氣溫相差多少攝氏度?D、我國(guó)夏季氣溫最高和最低的地方分別是哪里?（2）我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)是什么？（3）青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低地區(qū)的原因是什么？3、溫度帶的劃分和分布（1）溫度帶劃分的依據(jù)是什么？（2）讀2.15圖,討論回答。A、我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)?B、這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?C、暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線—致(讀我國(guó)1月份平均氣溫圖)?D、北京屬于哪個(gè)溫度帶?東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?（3）不同溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活有什么不同？1、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.13我國(guó)1月平均氣溫圖。學(xué)生：在我國(guó)1月平均氣溫圖上找出最高氣溫、最低氣溫出現(xiàn)在地區(qū)，找出0℃經(jīng)過(guò)的地區(qū)。（2）學(xué)生：總結(jié)我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季我國(guó)氣溫南北差異大。（3）教師：提示學(xué)生從緯度和冬季風(fēng)源地來(lái)分析，可分為：緯度考察組和冬季風(fēng)影響考察組，分組討論。學(xué)生得出：影響冬季南北溫差大的因素是緯度因素（緯度低得到的太陽(yáng)光熱多，緯度高得到太陽(yáng)光熱少）和冬季風(fēng)（北部離冬季風(fēng)源地近，加劇了北方的寒冷）。2、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.14我國(guó)7月平均氣溫圖。學(xué)生：在我國(guó)7月平均氣溫圖上找出最北部和最南部的氣溫，我國(guó)氣溫最高和最低出現(xiàn)的地方。（2）學(xué)生：總結(jié)我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)：夏季，除了青藏高原外，我國(guó)大多數(shù)地方普遍高溫。（3）教師：引導(dǎo)學(xué)生從地勢(shì)對(duì)氣溫的影響來(lái)分析回答。3、（1）教師讓學(xué)生閱讀圖2.15中的資料，了解溫度帶劃分的主要指標(biāo)。（2）學(xué)生讀圖2.15，從圖上我國(guó)溫度帶及溫度帶的分布。（3）學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)P34活動(dòng)2，從農(nóng)作物、熟制、民居等方面比較各溫度帶的差異。拓展應(yīng)用家住山東濟(jì)南的小華同學(xué)，“十一”長(zhǎng)假期間去?？谝虌尲姨接H。臨行前，媽媽從中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中了解到近幾天要降溫。因此，為小華準(zhǔn)備了幾件棉衣。爸爸說(shuō)沒(méi)必要，而媽媽堅(jiān)持要帶。你認(rèn)為小華媽媽的做法有必要嗎？為什么？讓學(xué)生根據(jù)材料所述，引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)氣溫南北的差異來(lái)分析回答。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1．我國(guó)黑龍江省北部冬季寒冷漫長(zhǎng)，而海南島南部終年如夏，造成這一差異的原因是（）A．緯度位置B．海陸位置C．地形因素D．洋流因素2．我國(guó)夏季大范圍的低溫區(qū)出現(xiàn)在（）A．黑龍江省北部B．新疆北部C．內(nèi)蒙古北部D．青藏高原地區(qū)3．溫度帶劃分的主要依據(jù)是（）A．≥10℃的積溫B．耕作制度C．植被類(lèi)型D．生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短4．寒假期間，李明隨父母外出旅行。到達(dá)目的地時(shí)，他們的衣著由厚厚的棉服，換成了涼爽的夏裝，李明一家的旅行路線最有可能是（）A．從上海到烏魯木齊B．從香港到成都C．從拉薩到北京D．從哈爾濱到廣州5．青藏高原成為我國(guó)夏季平均氣溫最低地區(qū)的主要原因是（）A．海路位置的影響B(tài)．地勢(shì)原因造成的C．洋流因素的影響D．緯度因素的影響6．下列地區(qū)屬于暖溫帶的是（）A．東北平原B．長(zhǎng)江中下游平原C．云貴高原D．華北平原7．下列敘述不正確的是（）A．我國(guó)冬季最冷的地方是黑龍江的漠河鎮(zhèn)B．我國(guó)夏季最熱的地方是新疆的吐魯番C．重慶、武漢、上海號(hào)稱(chēng)我國(guó)的“三大火爐”D．一月份０°等溫線經(jīng)過(guò)秦嶺―淮河一線8.讀“我國(guó)溫度帶劃分圖”回答下列問(wèn)題：（1）我國(guó)的溫度帶是根據(jù)______________的多少劃分的。（2）寫(xiě)出圖中數(shù)碼代表的溫度帶名稱(chēng)①_________②_________③_________④_________⑤_________⑥_________（3）山東省位于_________帶，四個(gè)直轄市地處暖溫帶的是_________、_________。答案：1、A2、D3、A4、D5、B6、D7、C8、（1）活動(dòng)積溫（2）熱帶暖溫帶亞熱帶高原氣候區(qū)中溫帶寒溫帶（3）暖溫帶塔里木盆地歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著(第二課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解并掌握我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律；2.掌握我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀我國(guó)年降水量分布圖了解我國(guó)降水的分布規(guī)律。通過(guò)閱讀我國(guó)的干濕地區(qū)圖和不同干濕地區(qū)景觀圖，掌握干濕地區(qū)的分布及干濕狀況與植被的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)我國(guó)干濕狀況與植被和自然景觀關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關(guān)系。重點(diǎn)1.我國(guó)降水的空間分布規(guī)律；2.我國(guó)干濕地區(qū)劃分狀況。難點(diǎn)我國(guó)四類(lèi)干濕地區(qū)的分布及其對(duì)植被和農(nóng)業(yè)的影響?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入我國(guó)南方地區(qū)種植的農(nóng)作物主要是水稻，北方地區(qū)種植的農(nóng)作物主要是小麥。我國(guó)南方和北方的種植的農(nóng)作物為什么不同？教師提供我國(guó)南北方種植的農(nóng)作物不同的資料，學(xué)生討論回答種植農(nóng)作物不同的原因。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P32“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)：東西干濕的差異1、降水的分布（1）閱讀“我國(guó)年降水量分布圖”A、找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。B、800毫米等降水量線通過(guò)哪些地方？它與我國(guó)一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同？

C、400毫米等降水量線通過(guò)哪些地方？

D、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

E、我國(guó)年降水量在地區(qū)分布上有什么特點(diǎn)？（2）年降水量的多少對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系？2、干濕地區(qū)（1）干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“我國(guó)年降水量分布圖”，識(shí)讀“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”，分組回答下列問(wèn)題：A、濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪里？它與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？B、半濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪里？它與半干旱地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？C、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪里？它們的分界線大致接近哪條等降水量線？D、從上述分析看，我國(guó)干濕區(qū)的分布與我國(guó)年降水量的分布有什么關(guān)系？

（3）不同的干濕地區(qū)植被景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有什么不同？1、（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生讀2.16圖,從圖中觀察年降水量1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米分布在地區(qū)，從圖中總結(jié)我國(guó)年降水分布規(guī)律是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。（2）降水量的不同會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較教材第37頁(yè)圖2.18中房屋的建筑形式與當(dāng)?shù)亟邓年P(guān)系。2、（1）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例分析：一個(gè)地區(qū)是濕潤(rùn)還是干旱，不僅取決于降水的多少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。若降水量大于蒸發(fā)量，則氣候濕潤(rùn)；反之氣候干燥。人們依據(jù)這一關(guān)系把全國(guó)劃分為四個(gè)干濕地區(qū)。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“干濕地區(qū)分布圖”,在圖中讀出干濕地區(qū)的名稱(chēng)。對(duì)比閱讀“我國(guó)年降水量分布圖”和“我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”，分析二者之間的關(guān)系。（3）讓學(xué)生根據(jù)下表填出不同干濕地區(qū)的植被及農(nóng)業(yè)類(lèi)型：干濕地區(qū)植被類(lèi)型農(nóng)業(yè)類(lèi)型濕潤(rùn)地區(qū)森林半濕潤(rùn)地區(qū)旱田半干旱地區(qū)畜牧業(yè)干旱地區(qū)多荒漠拓展應(yīng)用降水與房屋形勢(shì)在我國(guó)東南沿海一帶，而建筑的房屋形式，最典型的要算是騎樓了。在廈門(mén)、廣州、南寧一些城市，為了方便行人避雨，街道兩旁的商店，將二樓向街心方向延伸到人行道上，成為“行人廊”，俗稱(chēng)“騎樓”。浙江、蘇南的房屋建筑也很有特色，屋頂坡度都很大。西北地區(qū)的房屋建筑別具風(fēng)格，屋頂很平，像個(gè)平臺(tái)，屋頂上可以曬玉米、辣椒等物。我國(guó)東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地地區(qū)房屋差異的原因與什么有關(guān)？讓學(xué)生根據(jù)材料所述，引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)降水分布的差異來(lái)分析回答。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1．關(guān)于我國(guó)年降水量分布總趨勢(shì)的敘述，正確的是（）A．從東南沿海向西北內(nèi)陸遞增B．從南到北逐漸遞減C．從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減D．從西南向東北遞增2．我國(guó)降水量地區(qū)分布不均的主要原因是（）A．緯度位置B．海陸位置C．地形因素D．洋流因素3．降水量在800毫米以上的地區(qū)天然植被為（）A．森林B．森林、草原C．草原D．荒漠、草原4.下列民居與所在地區(qū)的連線，正確的是（）A.甘肅夏河縣—涼房B.吐魯番—斜頂房C.黃土高原—窯洞D.浙江紹興—平房5.干濕地區(qū)的劃分依據(jù)是（）A.降水量的多少B.蒸發(fā)量的多少C.降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系D.氣溫和降水的對(duì)比關(guān)系6．秦嶺—淮河一線是我國(guó)重要的地理分界線，下列說(shuō)法不正確的是（）A．1月0℃等溫線通過(guò)的地方B．800毫米等降水量通過(guò)的地方C．亞熱帶與中溫帶的分界線D．濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線7．海南省屬于下列干濕地區(qū)中的（）A．濕潤(rùn)地區(qū)B．半濕潤(rùn)地區(qū)C．半干旱地區(qū)D．干旱地區(qū)8．下列盆地中，氣候最暖濕的是（）A．塔里木盆地B．準(zhǔn)噶爾盆地C．柴達(dá)木盆地D．四川盆地9.讀“我國(guó)降水量分布圖”，完成下列各題：（1）我國(guó)400毫米等降水量線大致沿________嶺、蘭州到拉薩；我國(guó)800毫米等降水量線大致沿_________（山脈）、________（河）一線延伸到_______高原的東南邊緣；東南沿海一帶降水量超過(guò)_______毫米；_______盆地有大片地區(qū)年降水量在50毫米以下。（2）我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)由_______向________遞減。（3）A處房屋位于房頂特點(diǎn)______________，B處房頂特點(diǎn)______________。答案：1、A2、B3、A4、C5、C6、C7、A8、D9、（1）大興安嶺秦嶺淮河青藏1600塔里木（2）東南沿海西北內(nèi)陸（3）房頂平房頂尖歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著(第三課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解影響我國(guó)季風(fēng)的因素和季風(fēng)的分布。2.掌握影響我國(guó)冬、夏季風(fēng)的特點(diǎn)、源地及影響地區(qū)。過(guò)程與方法1.讀冬季風(fēng)和夏季風(fēng)圖掌握冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的特點(diǎn)。2.據(jù)我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分布圖掌握季風(fēng)在我國(guó)的分布狀況。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生在理解季風(fēng)氣候可以使我國(guó)季風(fēng)區(qū)內(nèi)雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，很容易帶來(lái)一些災(zāi)害性天氣。重點(diǎn)1.影響我國(guó)季風(fēng)氣候的主要因素。2.冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的性質(zhì)和分布特點(diǎn)。難點(diǎn)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的性質(zhì)和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入俗話說(shuō)：“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒?！边@句話反映了我國(guó)什么樣的氣候特點(diǎn)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從影響春天變暖和秋天變冷的季風(fēng)分析回答。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P36“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)一：季風(fēng)氣候顯著1、季風(fēng)氣候A、我國(guó)大多數(shù)地區(qū)一年的風(fēng)向有何變化？B、影響我國(guó)風(fēng)向隨季節(jié)變化的因素有哪些？2、冬季風(fēng)A、來(lái)源于哪里？B、是什么風(fēng)向，受其影響，我國(guó)氣候有什么特點(diǎn)？3、夏季風(fēng)A、來(lái)源于哪里？B、是什么風(fēng)向？C、受夏季風(fēng)影響時(shí)，我國(guó)氣候有什么特點(diǎn)？4、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)A、是如何劃分的？B、以什么為界？C、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)各有什么特點(diǎn)？D、青藏高原為什么既不受冬季風(fēng)的影響，也不受夏季風(fēng)的影響？5、季風(fēng)區(qū)的影響A、季風(fēng)內(nèi)的降水和氣溫配合有什么特點(diǎn)？對(duì)農(nóng)業(yè)有什么好外？B、季風(fēng)氣候很容易帶來(lái)哪些災(zāi)害性天氣？知識(shí)點(diǎn)二：氣候復(fù)雜多樣6、我國(guó)的氣候類(lèi)型有哪些？各分布在哪里？7、影響我國(guó)氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣的因素有哪些？8．受地形因素影響的地區(qū)主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？9、我國(guó)氣候復(fù)雜多樣有什么好處？對(duì)我國(guó)生產(chǎn)、生活有哪些影響？1、教師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用生活實(shí)例說(shuō)明影響我國(guó)風(fēng)向主要有哪些。學(xué)生：討論回答冬季風(fēng)和夏季風(fēng)。教師：先讓學(xué)生嘗試回答，教師在具體解析緯度的影響和海陸影響原因。2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.19，從圖上分析冬季風(fēng)的源地、風(fēng)向。并分析受此風(fēng)的影響我國(guó)氣候特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.20，從圖上分析夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向。閱讀P39頁(yè)《閱讀材料》分析夏季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)降水，掌握我國(guó)降水的主要類(lèi)型及降水的分布規(guī)律。4、教師明確，季風(fēng)區(qū)受夏季影響影響明顯，降水豐富，集中在夏季。非季風(fēng)區(qū)受海陸位置和地形等因素的影響，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水稀少，全年都比較干旱。青藏高原海拔高，既不受冬季風(fēng)的影響，也不受夏季風(fēng)的影響。學(xué)生：讀2.21圖，掌握季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及界線。5、引導(dǎo)學(xué)生完成P40活動(dòng)1，讀圖分析降水的特點(diǎn)和降溫特點(diǎn)，以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。引導(dǎo)學(xué)生完成P40活動(dòng)3及圖2.25我國(guó)的災(zāi)害性天氣圖。6、讀圖2.26，在圖上讀出我國(guó)主要的氣候類(lèi)型及分布位置特點(diǎn)。根據(jù)圖中的氣溫和降水圖，分析各氣候類(lèi)型區(qū)內(nèi)的氣候特點(diǎn)。7、結(jié)合影響氣溫和降水的因素來(lái)分析回答。8、引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.26和圖2.27，掌握地形影響明顯的地區(qū)是青藏高原和橫斷山區(qū)。9、引導(dǎo)學(xué)生完成P43活動(dòng)2，分析回答氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。拓展應(yīng)用阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游地區(qū)緯度位置大致相同(同處北緯15°～30°之間)，但前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤(rùn)，物產(chǎn)豐富，人們稱(chēng)之為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。你認(rèn)為影響二者氣候差異的主要因素是緯度位置嗎？讓學(xué)生根據(jù)影響我國(guó)氣候的主要因素入手來(lái)分析回答。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。師生共同校正補(bǔ)償。1.我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候非常顯著的國(guó)家之一，其主要原因是（）A.緯度位置的影響B(tài).海陸熱力差異C.地形因素影響D.地勢(shì)西高東低的影響我國(guó)2.下列哪些山脈是季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線（）A.長(zhǎng)白山—武夷山B.大興安嶺—太行山—巫山C.大興安嶺—陰山—賀蘭山D.秦嶺—淮河一線3.我國(guó)夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，帶來(lái)的降水時(shí)間分配不均，容易導(dǎo)致下列哪種災(zāi)害的發(fā)生？（）A.寒潮B.臺(tái)風(fēng)C.泥石流D.水旱災(zāi)害4.下圖所示的降水類(lèi)型是（）A.對(duì)流雨B.地形雨C.鋒面雨D.臺(tái)風(fēng)雨5.阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游地區(qū)緯度位置大體相同，但氣候差別很大，主要影響因素是（）A.緯度位置B.海陸位置C.地勢(shì)高低D.地形因素6.我國(guó)南方大部分地區(qū)的氣候類(lèi)型是（）A.溫帶季風(fēng)氣候B.溫帶大陸性氣候C.亞熱帶季風(fēng)氣候D.熱帶季風(fēng)氣候7.造成狂風(fēng)和特大暴雨的自然災(zāi)害是（）A.寒潮B.臺(tái)風(fēng)C.泥石流D.地震8.讀“影響我國(guó)的季風(fēng)示意圖”，回答下列問(wèn)題：（1）圖示為影響我國(guó)（冬、夏）季風(fēng)；受此影響期間，我國(guó)氣候的主要特點(diǎn)是。（2）①為季風(fēng)，②為季風(fēng)，他們分別來(lái)自_______洋和洋。（3）我們把受到夏季風(fēng)影響較為明顯的地區(qū)A稱(chēng)為_(kāi)_____區(qū)；而我國(guó)地區(qū)B不受影響或影響不明顯，稱(chēng)為區(qū)。（4）A與B之間的分界線大致是____________________。9.讀下圖，回答問(wèn)題：（1）甲、乙兩地中一月氣溫低于0℃的是地，氣溫年較差較小的是地。（2）甲、乙兩地中，年降水總量比較多的是地。（3）兩地降水量季節(jié)變化的共同點(diǎn)是（）A.各月降水都很多B.降水量主要集中在夏季C.各月降水都很少D.降水量主要集中在冬季（4）甲地的氣候類(lèi)型屬于右圖三種季風(fēng)氣候中的氣候。答案：1、B2、C3、D4、B5、B6、C7、B8、（1）夏季高溫多雨（2）東南西南太平洋印度洋（3）季風(fēng)夏季風(fēng)非季風(fēng)（4）大興安嶺、陰山賀蘭山9、（1）甲乙（2）乙（3）B（4）溫帶季風(fēng)歸納總結(jié)1、本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有：2、本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有：教學(xué)反思第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊(第一課時(shí))賽博中學(xué)東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．能從我國(guó)內(nèi)外流河分布圖，識(shí)別我國(guó)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分，及主要內(nèi)外流河名稱(chēng)。2．會(huì)分析我國(guó)主要河流的徑流量、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等水文特征及其成因。過(guò)程與方法1.運(yùn)用圖8.28掌握中國(guó)河湖的基本分布狀況。2.運(yùn)用河流流量圖與地形圖、氣候圖對(duì)照使用，綜合分析河流的水文特征，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀根據(jù)本地地形、氣候特點(diǎn)，分析說(shuō)明當(dāng)?shù)睾恿鞯乃奶卣骷俺梢?，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)河流和湖泊的分布狀況及水文特征。難點(diǎn)河流和湖泊的分布狀況及水文特征。【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問(wèn)題解決方案情境引入我國(guó)是世界上河湖眾多的國(guó)家之一，因此，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客對(duì)我國(guó)的河湖進(jìn)行了描寫(xiě)，比如，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?、“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！保度龂?guó)演義》開(kāi)篇中的詩(shī)句）、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ǘ鸥Γ瑢W(xué)們，你們還知道有描述我國(guó)河流和湖泊的哪些詩(shī)句嗎？教師讓學(xué)生說(shuō)出一些描述我國(guó)河流和湖泊的詩(shī)句，以此導(dǎo)入學(xué)習(xí)《河流和湖泊》。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：《同步學(xué)習(xí)與探究》P40“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況。合作展示知識(shí)點(diǎn)：眾多的河湖1、主要的河流和湖泊A、河流和湖泊對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有什么作用？B、我國(guó)主要的河流有哪些？主要的湖泊有哪些？2、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)A、什么是內(nèi)流河？我國(guó)最大的內(nèi)流河是誰(shuí)？B、什么是外流河？它們分別注入了哪些大洋？C、我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)各分布在哪里？我國(guó)河流的空間分布與其地形和氣候有什么關(guān)系？D、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的湖泊有什么特點(diǎn)？3、河流的水文特征A、我國(guó)的外流河汛期一般出現(xiàn)在什么時(shí)間？河流的水量的多少與什么有關(guān)？B、我國(guó)秦嶺—淮河南北的河流在汛期、水量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等方面有什么差別？C、我國(guó)的內(nèi)流河的汛期出現(xiàn)在什么時(shí)間？其河水主要來(lái)源于哪里?4、京杭運(yùn)河1、A、學(xué)生討論回答：河流和湖泊提供了豐富的淡水資源；塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃；河流和湖泊能航運(yùn)、旅游……教師：出示“我國(guó)的河流和湖泊”圖（課本2.28圖）。學(xué)生：看圖查找并記憶黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖等河流和湖泊的位置和名稱(chēng)。2、A、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2.28圖上的資料，讓學(xué)生找出塔里木河，從圖上理解內(nèi)流河的含義及分布地區(qū)。B、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2.28圖上的資料，分別從圖上找出注入太平洋、印度洋和北冰洋的河流。C、教師引導(dǎo)學(xué)生完成P46活動(dòng)1。教師總結(jié)：內(nèi)流河主要分布在我國(guó)的非季風(fēng)區(qū)，外流河主要分布在我國(guó)季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線即400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過(guò)大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。D、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2.28圖上的資料，了解內(nèi)流湖和外流湖的分布及特點(diǎn)。3、A、教師引導(dǎo)學(xué)生讀2.29圖，了解我國(guó)河流的汛期、水量與降水的關(guān)系。B、教師讓學(xué)生完成P47活動(dòng)3。C、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀2.30圖，從圖中資料了解內(nèi)流河的水文特征。4、讓學(xué)生自讀P46材料，了解京杭運(yùn)河是世界上最早的人工運(yùn)河，京杭運(yùn)河經(jīng)過(guò)的省區(qū)、溝通的河流、歷史作用和現(xiàn)在用途。拓展應(yīng)用新疆塔里木河流域的人們，天氣越旱越盼望晴天；而東部季風(fēng)區(qū)的人們，天氣越旱越盼望陰天。思考：這是為什么？讓學(xué)生通過(guò)分析原因掌握內(nèi)外流河的水源補(bǔ)給情況鞏固訓(xùn)練教