三年級(jí)上冊(cè)五單元習(xí)作繽紛的世界寫作指導(dǎo)+范文全

三年級(jí)上冊(cè)五單元習(xí)作，繽紛的世界，寫作指導(dǎo)+范文全一、繽紛的世界該寫什么如果去查查詞典，會(huì)發(fā)現(xiàn)繽紛的意思就是指繁多而雜亂，比如有兩個(gè)詞語(yǔ)就最能代表它的本意。一個(gè)是五彩繽紛，就是色彩很多，很絢爛的樣子。造個(gè)句吧。一顆一顆的禮花彈沖了上天，夜空被照耀的五彩繽紛。還有一個(gè)詞是落英繽紛，多指桃花凋謝，花瓣紛紛下落的情景，這個(gè)繽紛指的就是多而亂的意思。盡管知道了這個(gè)繽紛的意思，但我們還是不很清楚什么就是繽紛的世界，不著急，看看課本再說(shuō)。課本上說(shuō)，把我們觀察到印象最深的一種事物，或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。難道什么事物也行？什么場(chǎng)景都可以？這就是所謂的繽紛世界嗎？確實(shí)，課本就是這個(gè)意思。它是要告訴我們，我們生活在一個(gè)繽紛的世界里，無(wú)論什么，都是五彩繽紛的。比如課本所畫的三幅圖，第一幅是村莊，第二幅書報(bào)亭，第三幅教室，好像也沒(méi)有什么特別覺(jué)得繽紛的意思。再?gòu)牧硪环矫婵紤]，我們剛寫作文，如果搞得很復(fù)雜，會(huì)把同學(xué)們愁出內(nèi)傷來(lái)的，因此，課本的要求就是沒(méi)有要求，你自己想寫什么就寫什么，喜歡寫什么就寫什么，這下子就好寫多了吧。二、作文改寫，讓別人的思路在我們筆下生輝這次的作文，我們計(jì)劃從網(wǎng)上找一篇，然后改寫成為自己的。這樣我們可以借鑒他的思路，引導(dǎo)我們產(chǎn)生自己的思維。下面圖片中的內(nèi)容就是網(wǎng)上隨意找的繽紛世界的作文，下面一段一段進(jìn)行改寫。而且改寫的方法很適宜寫作文困難的同學(xué)，我們先從改寫開(kāi)始，等慢慢對(duì)作文有了感覺(jué)，就可以自己不再參考別人也能獨(dú)立完成了。我們先看小作者的第一自然段，對(duì)我家養(yǎng)的貓用了兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行贊美，活潑伶俐，可愛(ài)乖巧。按理說(shuō)，這是開(kāi)頭的總起，應(yīng)該下面的描寫就圍繞這兩個(gè)意思展開(kāi)，但好像小作者是隨意地寫得，下面的內(nèi)容和這個(gè)聯(lián)系并不緊密。這是同學(xué)們寫作文要注意的一點(diǎn)，要形成前后照應(yīng)，意思連貫。那么怎么改呢？可以不用刻意地進(jìn)行修飾。我家養(yǎng)了一只小花貓，非?？蓯?ài)。當(dāng)我們觀察事物的時(shí)候，總是不自覺(jué)地有一定的順序。比如看到一只貓，你的第一眼印象是什么？是眼睛嗎？不是，是它的毛色，因此第二自然段這就需要調(diào)整描寫的次序。它的毛色很普通，是黃加白的，光滑而柔軟，我常常把它抱在懷里，把臉埋在它的毛里，特別舒服的感覺(jué)。它的眼睛亮晶晶的像綠寶石，如果在陽(yáng)光下，眼仁就瞇成一條縫，像快要閉上的門；到了夜晚，那門就大敞開(kāi)了，張得大大的，有時(shí)燈光一照，反射出奇異的光，如果突然看到，還有點(diǎn)恐怖的感覺(jué)呢。它還是一只饞小貓，如果媽媽在廚房里做什么好吃的，它比誰(shuí)都鼻子尖，一溜煙就跑去守著了。同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，不要只是單純地描寫，它的眼睛怎么怎么，它的鼻子怎么怎么，我們要加入一些自己的感覺(jué)，這樣讀起來(lái)更讓人覺(jué)得親切，而且也可以加一些具體的情節(jié)，比如上面寫了我抱它，媽媽做飯，都能給人實(shí)實(shí)在在生活的氣息。我家的貓兒膽小有點(diǎn)小，見(jiàn)到陌生人就躲起來(lái)了，也許還是喜歡安靜的緣故吧?？墒撬舭l(fā)現(xiàn)有老鼠、小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)子、蝴蝶時(shí)，就突然變了一副模樣，會(huì)悄悄地潛過(guò)去，找一個(gè)合適而隱蔽的地方埋伏下來(lái)，等獵物不知情地靠近時(shí)，它就雷霆出擊，把獵物一下?lián)渥?，并叼在口中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲起來(lái)了。改寫作文最大的好處，就是人家給我們提供了思路，我們?cè)?/p>