小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育也越來(lái)越重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)教育的重要組成部分，習(xí)作教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。然而，在小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，存在著一些問(wèn)題和不足，影響著學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。本文將從現(xiàn)狀和對(duì)策兩方面談?wù)勱P(guān)于小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)。

一、小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教育觀念單一

在小學(xué)中高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，存在著教育觀念單一的現(xiàn)象。很多教師只重視標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和思想的發(fā)展缺乏關(guān)注，很多時(shí)候是“泛泛而談，無(wú)情無(wú)感”。

2.寫(xiě)作教學(xué)方法單一

目前小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)方法比較單一，教師通常以教科書(shū)為主要依據(jù)，注重對(duì)作文類型、作文結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行講解，而對(duì)于學(xué)生的思考能力、創(chuàng)意能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面都沒(méi)有得到相應(yīng)的關(guān)注。

3.學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)積極性不高

隨著課程負(fù)擔(dān)的加重，許多學(xué)生對(duì)于習(xí)作學(xué)習(xí)的興趣下降，寫(xiě)作時(shí)缺乏思維，也沒(méi)自信創(chuàng)作，僅僅是在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上完成作文要求。

4.批改方法陳舊

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作的批改方法比較陳舊，很多教師只是關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽略了學(xué)生的發(fā)展，只是簡(jiǎn)單地指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤，忽略語(yǔ)言運(yùn)用的層面。

二、提高小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的對(duì)策

1.多元化的教學(xué)策略

在小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，教育者需要注意到學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展差異，嘗試采用不同的教學(xué)策略，以激發(fā)他們的創(chuàng)新、想象力，培養(yǎng)他們對(duì)自我表達(dá)的信心。例如，可以采用多種習(xí)作形式，如記敘文、議論文、描寫(xiě)文等，讓學(xué)生能夠在不同的習(xí)作形式中嘗試。

2.發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性

在小學(xué)中高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)該盡可能地發(fā)揚(yáng)學(xué)生主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作主題、形式、內(nèi)容相關(guān)方面有所嘗試和創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生提高主題和內(nèi)容的復(fù)雜度和深度，使其更有價(jià)值和含義；通過(guò)小組活動(dòng)、討論、互評(píng)等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自我管理意識(shí)。

3.注重寫(xiě)作的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用

語(yǔ)言是作文表達(dá)的基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言能力對(duì)于撰寫(xiě)優(yōu)秀的作文非常重要。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的理解和熟練運(yùn)用，習(xí)作教學(xué)需要注意以下幾個(gè)方面：首先是語(yǔ)言積累和運(yùn)用，如詞匯表達(dá)、語(yǔ)法運(yùn)用等；其次是正確的語(yǔ)法運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)語(yǔ)氣；最后是可視化表達(dá)，通過(guò)插圖和其他圖像形式讓學(xué)生做好表達(dá)。

4.綜合評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制的完善

習(xí)作教學(xué)綜合評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的重要規(guī)定，學(xué)生應(yīng)考慮對(duì)文學(xué)的評(píng)價(jià)和作業(yè)的評(píng)價(jià)并將其認(rèn)知到習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐。在作文評(píng)價(jià)中引入更合理化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，如評(píng)語(yǔ)、標(biāo)段、語(yǔ)言表達(dá)能力等，以提高評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度和客觀性；同時(shí)也需要在鼓勵(lì)方面注重激勵(lì)機(jī)制的完善，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和成果，在其中尋找自己的樂(lè)趣。

小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策，應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)階段的教育發(fā)展要求，建立更加適應(yīng)和具有特色的習(xí)作教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的思