部編版九年級語文上冊 我的叔叔于勒 公開課課件(第2課時)

第2課時

課時目標(biāo)1.理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2.思考人與人之間的關(guān)系,對文中人物有正確的評價。1.故事涉及哪些人？故事涉及“我”的父母菲利普夫婦、父親的弟弟，“我”的親叔叔于勒、“我”的兩個姐姐、“我”未來的二姐夫、船長等人物。2.故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意；“我”：付給于勒牡蠣錢并送他10個銅子的小費(fèi)。回顧前課姓名性別年齡籍貫

主要經(jīng)歷青年時期中年時期老年時期主要社會關(guān)系流浪漢于勒主要情況調(diào)查表于勒是一個什么樣的人？于勒男５０多歲勒阿弗爾沒錢，行為不端、糟蹋錢有錢，正直、有良心沒錢，自食其力、不拖累人哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿人物形象他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡……在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

1.什么叫“糟蹋錢”?按照現(xiàn)在的說法叫做不會理財(cái)。比不會理財(cái)嚴(yán)重得多。亂花錢，揮霍錢，不把錢當(dāng)錢用。（一）于勒之謎2.如果你有這么一個兄弟，你會怎樣?（自由談）3.于勒“糟蹋錢”的結(jié)局怎樣？于勒惦記著家里人嗎？于勒的最后結(jié)局是被送到了美洲，讓他自己去闖蕩。到了美洲的于勒卻發(fā)生了變化。在幾年之內(nèi)，他先后來了兩封信。兩封信都告訴家里人他的經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了改變。兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了?！?/p>

4.這封信，成為了菲利普一家的福音書，成為了他們十多年的希望。但是，現(xiàn)在，請你仔細(xì)研究一下這封信，你發(fā)覺這封信有什么破綻沒有嗎?5.大家覺得于勒這封信根本就是說謊。那他為什么要說謊呢？討論：6.你能從字里行間讀出于勒的什么變化?他完全可以直接告訴哥哥嫂嫂自己又一貧如洗了，然后懺悔請求原諒啊。船長冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿意回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X……”(“冷冷地”怎么讀？)

7.于勒為什么不愿意回到哥哥嫂嫂身邊來？為什么非要這么“繃”起呢?

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我給了他十個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”(動情朗讀)8.這段文字說明于勒已經(jīng)是一個掙扎在底層的勞動者了，從哪里可以看出？

“滿是皺紋的手”，說明很辛苦，很勞累，很滄桑。9.他為什么要趕緊謝我？從“他趕緊謝我”看出來于勒心腸很好，他很珍惜錢，非常感恩，懂禮貌。

他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡……在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

10.從起點(diǎn)到終點(diǎn)，請點(diǎn)評一下于勒。11.于勒變化了，但是，有一樣?xùn)|西沒有變，是什么？他的經(jīng)濟(jì)狀況還和十多年前一樣——一貧如洗!!12.如果你就是菲利普夫婦，此刻你在船上遇到了于勒，你會如何選擇?（二）菲利普夫婦其人

那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船開進(jìn)港口，父親總要說那句永不變更的話：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”1.仔細(xì)品讀，咬文嚼字，從這句話中你讀出了什么信息？菲利普真的就相信于勒會回來嗎?從這句話中我讀出了菲利普一家對于勒的盼望。不相信。2.如果去掉那個“唉”，去掉那個“竟”，再讀，會讀出什么？讀出了菲利普的苦惱，他在深深地嘆息。3.于勒會在這條船上嗎？不在。因?yàn)榉评照f的是“如果于勒竟在這只船上”，“竟”表示意外,父親希望于勒能出乎意料地來到身邊,表現(xiàn)了他急切盼望的心情。

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，別叫那人挨近我們!”4.嘗試著暴怒起來，讀出母親的憤怒。大聲地讀。然后說一說，你讀出了什么?讀出了母親很仇恨于勒。5.把文中的“就”去掉，再大聲讀!你讀出了什么?原來菲利普夫人早就知道于勒是不會有出息的。菲利普夫人早就懷疑于勒發(fā)財(cái)?shù)膯栴}了，她早就想到了于勒完全有可能回來重新拖累他們的。6.既然菲利普兩口子對真相都有所察覺，他們?yōu)槭裁床淮链┯诶盏闹e言呢?

菲利普夫人其實(shí)有點(diǎn)兒自欺欺人。7.他們干嘛要欺騙自己啊?大家討論。我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來……我母親對我們拮據(jù)的生活感到非常痛苦……(請大聲朗讀)

8.這兩段寫的是菲利普一家的生活狀態(tài)。哪些關(guān)鍵詞語要特別注意?明確：“剛剛夠生活”的“剛剛”?！昂芡聿艔霓k公室回來”的“很晚”?！胺浅Ｍ纯唷钡摹胺浅！?。“并不是有錢的人家”的“并不是”。9.把“并不是”的“并”去掉可以嗎?不可以，這個“并”表達(dá)的是一種強(qiáng)調(diào)的意味，“我”一開始就強(qiáng)調(diào)“我家”沒有錢，很窮。

10.什么叫“剛剛夠生活”?

就是一點(diǎn)兒多余的都沒有，剛剛能夠填飽肚子。就是什么都要非常節(jié)約才能應(yīng)付日常開銷，所以說“非常痛苦”。可是每個星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。11.他們到海邊棧橋散步的時候居然是“衣冠整齊的”。為什么？如果是你們家人去散步，一般怎么穿?“每個星期日”啊，年復(fù)一年都一樣啊。他們?nèi)绱舜虬?，與其說是盼望于勒，還不如說是在盼望——一種體面的生活。12.這樣的描述文中還有，找一找。

父親突然看見兩位先生在請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣……毫無疑義，父親被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩位姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣?”……母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！?/p>

這個細(xì)節(jié)可以看出父親內(nèi)心深處有一種對這樣的高貴的生活的向往。還可以看出父親希望體面地活著。不能僅僅看成是他很虛榮。13.你怎么評價這段文字中的菲利普?能僅僅看成是虛榮嗎？1.《故鄉(xiāng)》中，魯迅在心痛、批判之后還是引領(lǐng)讀者去尋找希望，在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是否也安放了希望在這樣一個冷漠的世界呢？我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個銅子的小費(fèi)。善良純真，心靈中親情尚存。同義反復(fù)的三個判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達(dá)了“我”對于勒叔叔的同情。（三）“我”之作用若瑟夫兩看“于勒”。第一處寫到“我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋”，第二處又寫到他“又老又窮苦”，通過若瑟夫兩看“于勒”，讓我們想到若瑟夫不僅看到叔叔于勒，同樣也看到爸爸媽媽在親情、金錢面前的表現(xiàn)。

2.“我”的形象：“我”是一個涉世未深、天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。作用：①“我”是敘述者，但“我”不是主人公，只是起著穿線的作用。②“我”是于勒的侄兒，由“我”來敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻。③“我”是家中唯一同情于勒的人，設(shè)置對立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對比更強(qiáng)烈。3.“我”在整篇小說中有什么作用？示例：（1）我讀到了人與人之間的金錢關(guān)系。（2）我讀到了人的勢利，社會的冷酷。（3）我讀到了小人物生活的不容易。（4）我讀到了親情的變異?！懻摚和ㄟ^對內(nèi)容、人物形象的分析，說說你讀到什么?親情金錢環(huán)境描寫

小說中除了精彩的語言描寫外，還涉及到環(huán)境描寫。瀏覽課文內(nèi)容，看看哪些地方是環(huán)境描寫？有什么作用？以明麗而輕快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。以陰郁沉重的景色反映了菲利普夫婦從希望巔峰跌落到失望深谷的心理變化過程。2.他們認(rèn)出窮水手是于勒時：“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！?.出發(fā)去哲爾賽島旅行時：“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！笔纠汉献魈骄?.為什么文章末尾要特意交代“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”這一件事呢？這是故事的尾聲，猶如繞梁余音，耐人尋味。從十多年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，寫盡人情冷暖、世態(tài)炎涼。揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。①于勒是暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。②“我”是線索人物，以“我”的見聞?wù)归_情節(jié)，起穿針引線的作用。③小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示了全文的主題思想。（主人公）2.文題是“我的叔叔于勒”，但文中對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫卻用了很多筆墨，那么究竟誰是本文的主人公呢？

標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對于勒本人著墨不多，主要通過側(cè)面來展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但是卻以于勒為線索人物，推動情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對于勒的同情和對菲利普夫婦的譴責(zé)。3.作者以“我的叔叔于勒”為題，有何深意？拓展延伸1.從哲爾賽島回來之后，菲利普一家的生活會發(fā)生什么樣的變化?可從悲觀、樂觀等角度加以想象。悲觀：（1）于勒的出現(xiàn)讓菲利普夫婦徹底崩潰了，他們一病不起，這一家人從此陷入了絕望的深淵。（2）在巨大的打擊面前菲利普夫婦最終沒有能夠保守住這個秘密，后來全家人都知道了于勒又變?yōu)榱艘粋€窮光蛋。二姐夫和二姐還是離婚了。（3）若瑟夫最終還是把這么秘密告訴了姐姐和姐夫們，菲利普一家頓時人心惶惶。樂觀：我認(rèn)為不會這么悲觀。于勒的出現(xiàn)讓菲利普一家徹底清醒過來，他們不再把生活的希望寄托在于勒身上，他們更加勤奮刻苦地勞動，活在了現(xiàn)實(shí)之中。他們家的經(jīng)濟(jì)狀況也有了好轉(zhuǎn)。2.大家再想像一下今后于勒的命運(yùn)。示例：（1）于勒孤獨(dú)地死在了船上，被船長扔進(jìn)了大海喂了魚。（2）菲利普一家終于良心發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)グ延诶战恿嘶貋?，一家人過上了貧困但是卻溫馨的日子。（3）若瑟夫終于后來說服了父母讓于勒回到了家。（4）于勒肯定不會回來。十幾年的窮困他都捱過來了，他肯定不愿意回去。他會自己又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開哥哥嫂嫂，一個人孤苦伶仃地死在外地。……

同學(xué)們，生活或許比小說更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動全部的智慧去應(yīng)對。于勒的命運(yùn)、菲利普一家的命運(yùn)是如此牽動著我們的心懷，這份牽動就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經(jīng)典閱讀的魅力?！段业氖迨逵诶铡繁贿x進(jìn)教材的時候被刪去了開頭和結(jié)尾。開頭：一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)若瑟夫給了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故事……結(jié)尾：這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理由。3.我們再來看一看你又會讀出什么——示例：（1）我讀出了善良，于勒的遭遇讓若瑟夫成為一個善良的人。（2）我讀出了人生還是有溫暖的。（3）我讀出了悲憫的情懷。……課堂總結(jié)

莫泊桑評論其老師福樓拜的《情感教育》時說：“似乎就是一部充滿深深的極度辛酸苦澀的人間苦難的真實(shí)筆錄?！逼鋵?shí)，莫泊桑自己的這篇小說又何嘗不是如此呢?在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，還有光，還有希望?！段业氖迨逵诶铡樊?dāng)然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的對親情的呼喚，對人性的召喚，猶黑夜中的燈塔，穿過悲涼之霧，照亮人的靈魂!讓我們再次朗讀若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓暮魡?，結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)。（齊讀）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！苯處熂恼Z

不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在他人身上，應(yīng)該自己去奮斗，去努力，去爭取。

對弱者應(yīng)多付出愛心、同情心，要樹立正確的人生觀、價值觀。

在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利。隨堂練習(xí)閱讀選文，回答后面問題。

父親神色很狼狽……以免再遇見他。1.文中加點(diǎn)的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？2.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點(diǎn)。

作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語言、動作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。3.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子運(yùn)用了