《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄一份科學(xué)的教學(xué)實(shí)錄，往往是老師提高自己，提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。今日我就給大家?guī)怼都]》三下教學(xué)實(shí)錄，盼望能關(guān)心到大家!

《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜愛的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深化理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)對(duì)宏大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

2、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。

3、積累自己喜愛的美麗詩句。

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看!這是什么?(出示一本精致的集郵冊(cè))

生：集郵冊(cè)。

師：是呀，這是一本漂亮的集郵冊(cè)，里面有很多特別美麗精致的郵票。想不想看看?

生：想!

師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課?

生：漂亮的集郵冊(cè)!

師：喲!這么聰慧!一猜就準(zhǔn)!怎么猜的?

生：因?yàn)槔蠋熓掷镉幸槐酒恋募]冊(cè)。

師：恩，能依據(jù)肯定的依據(jù)進(jìn)行猜想，聰慧!來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎?(板書課題：漂亮的集郵冊(cè))

師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎?假如這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)(指課題)看懂、讀好，下課以后，它(集郵冊(cè))我讓你們看個(gè)夠好不好?

生：好!

師：好!先讓它在這休息一會(huì)兒。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)〞“猜課題〞等比擬新穎好玩的形式來吸引同學(xué)，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。]

二、看題質(zhì)疑

師：來，我們齊讀一遍課題。

師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么?

生1：為什么說集郵冊(cè)是漂亮的?

師：是啊，為什么漂亮呢?(在課題中的“漂亮〞上方板書“?〞)

生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票?

師：是呀，我也想知道。(在課題下方中間畫一個(gè)向下的箭頭，然后板書“?〞)

生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣?

師：對(duì)呀，郵票什么樣呢?

師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你準(zhǔn)備怎么解決呢?

生：仔細(xì)讀書，自己思索。

師：真是個(gè)好方法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。假如你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了!想不想做個(gè)更了不起的人?

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，并鼓舞他們找到解決問題的方法，熬煉同學(xué)提問題的力量，教給同學(xué)讀書的方法。]

三、初讀讀通

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜愛的方式讀課文，留意對(duì)比生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開頭讀吧。(生自讀課文，師巡察并供應(yīng)關(guān)心)

師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么仔細(xì)。怎么樣?問題都解決了嗎?

生：解決了。

師：(指課題)這本漂亮的集郵冊(cè)里都有哪些郵票?

生：集郵冊(cè)有長城郵票、

……

師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說。

生：祖國壯美的山河。(師板：壯美山河)

師：——這些都是——

生：祖國歷史的長河。(師板：歷史長河)

師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問題我們解決了。那為什么說這是一本漂亮的集郵冊(cè)呢?

生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有很多漂亮的郵票。

生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票顏色特別艷麗?

師：有沒有不同意見?

生：(緘默)

師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，信任你對(duì)這個(gè)問題會(huì)有更深刻的理解。

師：在你們讀書的時(shí)候，有沒有留意到，這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?

生：4個(gè)。

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來接讀課文，誰情愿讀?(點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié))

師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

生：仔細(xì)聽。

師：好，看誰聽得最仔細(xì)!

師：(同學(xué)讀完)他們有沒有讀錯(cuò)的地方?(生指出錯(cuò)誤所在)

師：我們?cè)?jīng)讀過一篇文章，說讀書時(shí)有5不行。

生：不行多一字，不行少一字，不行錯(cuò)一字，不行倒一字，不行牽強(qiáng)附會(huì)。你們做到了嗎?

師：你們做到了嗎?

生：沒有。

師：正因?yàn)闆]有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪?

生：還要讀。

師：很好!你們不僅能找到自己的缺乏，還能找出方法彌補(bǔ)缺乏。但是，讀一篇課文是不是光不錯(cuò)字、不漏字就行了呢?

生：還要理解課文。

師：同學(xué)們能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又一個(gè)了不起。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過初讀課文，解決生字新詞，并熬煉同學(xué)帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]

四、二讀理解

1、找出詩歌的寫作特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，在讀熟的根底上，動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特殊的地方?(生自讀課文思索)

師：你們讀得還是那么仔細(xì)，肯定做到了邊讀邊想?，F(xiàn)在，小組相互爭論溝通一下，這首詩歌有什么特殊的地方?(小組爭論、溝通)

師：誰情愿把你找到的特點(diǎn)說給大家聽?

生1：課文中有很多句子是成對(duì)的。

師：你能舉個(gè)例子嗎?(板書：句子成對(duì))

生：登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚(yáng)波。

師：還有哪些句子是成對(duì)的?(生溝通)

師：特別好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)?

生：首尾照應(yīng)。

師：哦，這一點(diǎn)你也看出來了，真會(huì)讀書。(板：首尾照應(yīng))

2、指導(dǎo)感情朗讀。

師：成對(duì)的句子讀起來很美。想不想試試?

生：想。

師：好，請(qǐng)你選擇你最喜愛的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會(huì)兒我們比一比，看誰讀得好!(生自行練習(xí))

師：誰情愿把你喜愛的句子讀給大家聽?

生：讀二第一小節(jié)。

師：他讀得怎么樣?誰評(píng)價(jià)一下?

生：他讀得聲音洪亮，但是沒有感情。

師：你覺得應(yīng)當(dāng)帶什么樣的感情去讀呢?

生：懷者感動(dòng)、驕傲的感情。

師：為什么?

生：因?yàn)檎n文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)當(dāng)驕傲和感動(dòng)。

師：是啊，你說的對(duì)極了。誰能帶著這種感動(dòng)、驕傲的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)

師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯美山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎?我們比競賽，看誰讀出了驕傲和感動(dòng)的感情。(師生合作讀)

師：讀得真好!別撒氣兒，就像剛剛一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開頭。

師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特殊是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界贊嘆!這句話里的“贊嘆〞讓你們讀絕了!真的讓人感覺到了贊嘆。

師：請(qǐng)同學(xué)們看，(小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界贊嘆!)這個(gè)“贊嘆〞我換成“驚異〞“驚異〞行不行?

生：不行，因?yàn)椤百潎@〞是又驚異有贊美，而“驚異〞“驚異〞不含有贊美的意思。

師：你們真會(huì)思索問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚異又贊美那種心情表達(dá)出來。

師：讀得特別好，把人們那種贊嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。

師：誰情愿自己讀一讀試試?(指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià))

師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒有留意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)?

生：第一句話差不多一樣。

師：(小黑板出示三句話)每句話開頭的“啊〞代表什么?

生：表示贊美。

師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句劇烈好，還是讀得一樣好?

生：一個(gè)比一個(gè)劇烈好。

師：誰情愿讀給大家聽?(指名讀，生評(píng)價(jià))

師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個(gè)特殊的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師：咱們同學(xué)還找出了首尾照應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾照應(yīng)了?

生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫宏大的祖國。〞最終一小節(jié)有：喜愛我們宏大的祖國。“這兩句話里都有〞宏大的祖國“所以是照應(yīng)的。

師：你看，他說得多清晰，多精確!你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。(板：宏大的主國、喜愛宏大的祖國)

師：我們男女同學(xué)照應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎?(男女分讀)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓同學(xué)通過再讀課文，找出課文的寫

作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，從而在讀中觀賞，在讀中感悟。]

五、回頭感悟，升華延長

師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個(gè)問題：“為什么集郵冊(cè)是漂亮的?〞你有沒有新的理解?

生：集郵冊(cè)的漂亮并不是僅僅因?yàn)猷]票漂亮，更重要的是描繪了我們祖國壯美的山河和絢爛的文化。

師：是啊，與其說是集郵冊(cè)漂亮，不如說是我們的祖國漂亮。祖國這么美，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?

生1：我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加漂亮。生2：我們要愛惜祖國，還要愛護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會(huì)越來越漂亮!

……

師：老師信任，每個(gè)中國人，都會(huì)喜愛我們的祖國，都會(huì)愛護(hù)我們的祖國!

[設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使同學(xué)喜愛祖國的感情

得以升華。]

六、課外延長

1、把喜愛的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。

2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)積累的習(xí)慣;熬煉他們搜集和整合信息的力量。不過，假如作業(yè)2放在課前預(yù)備。讓同學(xué)在課前進(jìn)行收集、整理，在上課時(shí)進(jìn)行簡潔的溝通，會(huì)更有助于同學(xué)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。]

?

板書設(shè)計(jì)：

?

漂亮的集郵冊(cè)

宏大的祖國

壯美山河歷史長河

喜愛宏大的祖國

《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄2

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票就像是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培育我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎?在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今日，我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他集郵故事的課文(板書課題)老師看到同學(xué)們課前收集了很多有關(guān)羅斯福集郵的資料，讓我們一起來共享一下吧。

(生介紹羅斯福的資料)同學(xué)們找的資料真齊全，這些資料里，有的對(duì)今日新課的學(xué)習(xí)有肯定的關(guān)心，有的用處不大!以后在查找資料的時(shí)候該怎么做呢?課本p57的“金鑰匙〞給了我們學(xué)習(xí)提示，讓我們來讀一讀：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不精確，要留意鑒別和篩選。〞

二、朗讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文

師：從“羅斯福集郵〞這個(gè)課題，你猜這篇文章可能寫什么呢?

生：集郵的故事、方法、體會(huì)。。。。。。

師：課文是不是從這幾個(gè)方面來寫的呢?我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案了。首先，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

生：讀課文

2、檢查預(yù)習(xí)狀況，進(jìn)行生字教學(xué)

師：同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，但詳細(xì)的效果如何呢?讓老師來檢查一下。(出示生字詞：攜帶、參謀、揭穿、一枚、捐獻(xiàn)、慰問、圖稿、避開、好處、供應(yīng)、抵償)

①、指名讀;齊讀

②、生選擇一個(gè)自己喜愛的詞進(jìn)行解釋或造句

③、有哪些字平常簡單寫錯(cuò)呢?該怎么記?

④、齊讀生字詞

三、理解課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法

過度：學(xué)習(xí)了生字詞，我想同學(xué)們肯定能更好地讀懂課文。那么，課文畢竟是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛的方式讀一讀課文，找出有關(guān)語句，加上點(diǎn)或畫上波浪線。

1、生自由讀課文，思索：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?

2、指名答復(fù)，相機(jī)板書(集郵起源、增長學(xué)問、收集整理、普及集郵、關(guān)懷印制、集郵體會(huì))

3、師：同學(xué)們真聰慧，一下子就概括出了文章的主要內(nèi)容。告知老師，你有什么好方法嗎?

生：找段落中心句

師：老師總結(jié)了一些方法，讓我們來共享一下吧。(課件出示：歸并法——并列的幾件事，內(nèi)容相近，歸并為一件事來概括;摘錄法——摘錄事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。)

假如用歸并法來概括，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來概括呢?

生：增長學(xué)問、收集整理、普及集郵、關(guān)懷印制都是講羅在集郵的過程中的事情，可以概括為“集郵軼事〞

師：你真聰慧!概括文章的段落大意并不難，只要同學(xué)們平常留意積累學(xué)習(xí)的方法，老師信任你們的閱讀水平就會(huì)不斷得到提高的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《羅斯福集郵》，誰情愿來回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅集郵的?

生：回憶課文

二、品讀課文、

1、用自己喜愛的方式讀課文

師：這幾個(gè)方面中，你最想了解哪一個(gè)方面呢?用自己喜愛的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會(huì)。

生：讀、畫、寫

2、小組溝通爭論

師：同學(xué)們讀得都很專心，接下來老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)你們先在小組內(nèi)溝通、探討一下你的體會(huì)，溝通的時(shí)候可以說說從自己喜愛的事中你知道了什么，也可以談?wù)勀銓?duì)問題的理解，假如有哪些不明白的地方也可以提出來，大家一起解決。

生：小組內(nèi)溝通、爭論

3、全班溝通(生談到哪一方面，就相機(jī)學(xué)習(xí))

過度：同學(xué)們爭論得很投入，收獲肯定不小吧!讓我們一起來共享一下吧。

1、“集郵起源〞局部

師：也就是課文的第一自然段，能說說這一段中給你印象最深刻的句子嗎?

生：從1933年。。。。。。。休息方式。

師：能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎?

生：可以看出他特別地喜愛集郵

師：能詳細(xì)說說嗎?

生：從“堅(jiān)持、隨身攜帶、最好的休息方式〞等詞語就可以看出他對(duì)集郵的寵愛

師：是啊，羅從8歲就開頭集郵，中選美國總統(tǒng)后仍舊堅(jiān)持集郵。集郵對(duì)他而言，已經(jīng)由一種單純的愛好演化成為他最好的休息方式，并且成看他生活中必不行少的一局部?？梢?，他對(duì)集郵是多么的寵愛啊!

你能讀出這種寵愛之情嗎?(生讀;全班齊讀)

2、“增長學(xué)問〞局部

生：我最感愛好的是“增長學(xué)問〞局部

師：文中舉了什么例子來說明集郵可以增長學(xué)問呢/

生：在一次軍事會(huì)議上。。。。。。

師：(出示那句話)他想告知那個(gè)軍官的是什么呢?

生：我已經(jīng)從郵票中知道了所羅門群島的位置。

師：羅斯福是在什么場(chǎng)合中說這句話的啊?

生：軍事會(huì)議上

師：軍事會(huì)議——一個(gè)嚴(yán)厲的場(chǎng)合，把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)厲的場(chǎng)合來說，說明白什么?

生：以自己的愛好為榮、驕傲

師：郵票如同一部包羅萬象的“世界百科全書〞，使羅在集郵過程中，不知不覺增長了見識(shí)，他怎么能不驕傲呢?你能仿照羅當(dāng)時(shí)的語氣來讀一讀他這句話嗎?(指名讀，男、女生讀)

從他的語言中可以看出他具有怎樣的性格呢?(詼諧、詼趣)

3、“收集整理〞局部

師：文中說，他一生中整理好的郵票大約有80萬枚，一局部是從信封上揭下來的，另一局部是買來的，但他從不買價(jià)格昂貴的郵票，這說明白什么?

生：節(jié)儉，雖然愛好但特別有度。

4、“普及集郵〞局部

師：羅斯福實(shí)行了哪些詳細(xì)措施來普及集郵的呢?

生：一是讓郵票的印刷機(jī)巡回演出;二是捐獻(xiàn)郵票

師：他為什么要這么做呢?

生：讓更多的人了解郵票，了解集郵的好處

5、“關(guān)懷印制〞局部

師：這局部講了一個(gè)“修改圖像〞的事例，為什么羅斯福要修改圖像呢?你能為老師解答一下嗎?

生：(因?yàn)樗茝V集郵飛的目的是單純的，他只是想讓自己的國民想自己一樣，能郵票中得到收益，讓人們更好地接受、熟悉郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。)

6、“談體會(huì)〞局部

師：在談到集郵體會(huì)時(shí)，羅斯福曾說過這樣一段話(課件出示)(齊讀)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

生：談體會(huì)

師：“這樣的多〞是說特別多，如豐富學(xué)問、拓展視野、陶冶性情等。“抵償〞是指用價(jià)值相等的事物作為補(bǔ)償或賠償，“我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)〞也就是說集郵帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所付出的代價(jià)。

師：關(guān)于集郵，聞名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話：“集郵增長學(xué)問，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代觀賞，〞說說你的看法。

生：說看法。

師：“集郵增長學(xué)問〞是說集郵可以積累學(xué)問，增長才能，“嗜愛頗高尚〞是說集郵是一項(xiàng)高雅的愛好，可以開拓視野，陶冶情操;“切莫去居奇，賺錢代觀賞〞是說千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來代替觀賞。老舍先生認(rèn)為集郵的帶給我們的好處是積累學(xué)問，增長才能、拓展視野、陶冶情操，我們不能以賺錢為動(dòng)身點(diǎn)來集郵。你能結(jié)合老舍的觀點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?

生：評(píng)論。

師：羅斯福集郵的目的只是為了觀賞，盡管他花費(fèi)了肯定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的不是郵票值不值錢，而是在觀賞郵票的過程中體會(huì)到的歡樂。羅斯福從集郵的過程中體驗(yàn)到了無窮的樂趣，你能感受到嗎?能為我們朗讀一下這段話嗎?

生：讀(生讀、生評(píng)、齊讀)

師：在羅斯福的眼里，集郵的價(jià)值在于開拓視野、陶冶性情、積累學(xué)問、增長才能。因此，即便是花點(diǎn)時(shí)間和金錢去集郵也是值得的，表現(xiàn)了他坦誠的性格。

三、暢言收獲，拓展延長

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?(生說，師小結(jié)課文內(nèi)容)

2、收集羅斯福其它資料，相互溝通。

《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄3

一、教材分析：

《漂亮的集郵冊(cè)》是北師大版四班級(jí)上冊(cè)“方寸世界〞主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給同學(xué)豐富的文化信息，從中可以讓同學(xué)了解社會(huì)生活的方方面面，拓展學(xué)問視野，并培育同學(xué)健康的生活情趣?！镀恋募]冊(cè)》以布滿激情的詩歌形式，配以漂亮的插圖，描繪了郵票世界里宏大祖國的錦繡河山和絢爛的文化，抒發(fā)了對(duì)宏大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓同學(xué)了解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了同學(xué)視野，又讓同學(xué)在豪邁的情懷中增加身為中國人的驕傲感和對(duì)祖國的喜愛之情。

二、學(xué)情分析：

1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)力量：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;把握了幾種根本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡潔地寫自己的體會(huì)。有的同學(xué)能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已慢慢淡出一般人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四班級(jí)同學(xué)來說，首先要讓同學(xué)了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛好。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長，且內(nèi)容跳動(dòng)性比擬大，不易記憶，考慮到同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平，特別需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)更深化理解詩歌內(nèi)容。

3、四班級(jí)的同學(xué)，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感愛好，但很可能忽視對(duì)句子詞語的深刻解讀。老師要循循善誘，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語。從而與的情感到達(dá)共鳴。

三、教學(xué)方法：

基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四班級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并參加了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采納：

1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我實(shí)行指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓同學(xué)在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使美麗的語言形象直觀，使抽象的詞語詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的愛好，便于理解詩歌。

3、爭論法：這是一首到處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“漂亮〞二字，通過小組合作的方式，發(fā)覺詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)比，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀詩歌，爭論溝通，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我〞的集郵冊(cè)的漂亮表達(dá)在哪些方面。

2、詩歌、郵票兩相對(duì)比，激發(fā)同學(xué)大膽想象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜愛的段落。

4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶同學(xué)情操，培育愛國情感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀詩歌，爭論溝通，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我〞的集郵冊(cè)的漂亮表達(dá)在哪些方面。

難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)比，激發(fā)同學(xué)大膽想象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

六、教學(xué)流程：

(一)激趣導(dǎo)入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)同學(xué)的奇怪心，然后利用教材附帶光盤中的“資料〞局部的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓同學(xué)對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂觀性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多特別美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。

(二)讀通詩歌，初步識(shí)美

這局部我首先采納自由朗讀的形式，讓同學(xué)充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出生疏的字詞，多讀幾遍;

3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在同學(xué)朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞〞局部資源，指名答復(fù)，檢查認(rèn)讀狀況，并指出要留意的字，讓同學(xué)當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我〞的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)同學(xué)感受集郵冊(cè)的美。

(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美

在這一環(huán)節(jié)，我主要通過同學(xué)尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

首先，我抓住同學(xué)對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求同學(xué)讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要實(shí)行小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長綜合意見，進(jìn)行匯報(bào)。

在同學(xué)爭論的過程中，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，關(guān)心解決疑難問題，了解同學(xué)的朗讀力量，在稍后的同學(xué)匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)同學(xué)示范朗讀。

在同學(xué)匯報(bào)時(shí)，我首先提示同學(xué)有感情地美美地讀，再依據(jù)同學(xué)朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩票對(duì)比，進(jìn)一步通過美的圖片讓同學(xué)充分感受詩歌內(nèi)容。

在同學(xué)匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都參加到品讀的過程中來，到達(dá)情感的共鳴。然后再依據(jù)內(nèi)容敏捷采納男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯美山河的美和第三節(jié)歷史絢爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，說說讀完的新發(fā)覺，由此讓同學(xué)品讀精確的美詞和奇妙的對(duì)句，如“贊嘆〞、“巡游〞等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

(四)以讀促思，入情審美

在前面充分的朗讀后，同學(xué)對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深化的理解。最終一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句劇烈，表達(dá)出內(nèi)心的激情，感染力特別強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓同學(xué)找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓同學(xué)反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不憐憫感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯美山河和絢爛文明的贊美和身為中國人的驕傲。

(五)拓展延長，識(shí)美畫美

小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的學(xué)問。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面熬煉同學(xué)的觀看力量，發(fā)覺生活中的變化，表達(dá)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美妙感情，培育孩子的寫作愛好。

(六)板書設(shè)計(jì)：

《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄4

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語文四班級(jí)上冊(cè)第六單元，《漂亮的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本漂亮的集郵冊(cè)。〞再一一說出它的主題、首頁的微妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國的宏大、漂亮，一是祖國山河壯美，二是歷史長河積淀了無窮的才智。最終一小節(jié)盡情歌頌宏大的祖國，表達(dá)無比驕傲之情。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

2、有感情的朗讀詩歌，深化理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)對(duì)宏大祖國的贊美之情。

3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

4、通過學(xué)習(xí)與發(fā)生情感共鳴，激發(fā)同學(xué)的愛國之情。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟“我〞的集郵冊(cè)漂亮在哪些方面。引導(dǎo)同學(xué)查閱課文中描述的歷史人文資料，培育同學(xué)的自學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)的愛國情懷。

二、說教法

1、多媒體直觀法：老師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使同學(xué)置身于課文所描繪的情景中，在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)愛好盎然地學(xué)、樂觀主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、自讀、自悟法：教給同學(xué)讀書方法，培育讀書的力量，表達(dá)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以同學(xué)為主體〞。敬重同學(xué)的共性體驗(yàn)，把同學(xué)放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注意語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培育同學(xué)的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、樂觀的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。

三、說學(xué)法

對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí)，同學(xué)采納“自讀、自悟〞、“多讀多背〞、“批注評(píng)價(jià)〞的學(xué)習(xí)方式來理解課文。

四、說教學(xué)程序

(一)激趣導(dǎo)入

出示一本精致的集郵冊(cè)，里面有很多美麗的郵票，問同學(xué)想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)郵票比擬生疏，可以用實(shí)品激發(fā)同學(xué)的愛好)

(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文

1、自讀、思索第一個(gè)問題

為什么集郵冊(cè)是漂亮的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)

2、同學(xué)品讀、思索

3、同學(xué)答復(fù)

(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)

思索第二個(gè)問題：動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特殊的地方?(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌運(yùn)用對(duì)偶、比方、擬人多種修辭手法表達(dá)劇烈的感情，首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得特別嚴(yán)謹(jǐn)、完整。)同學(xué)自讀課文思索

(四)有感情的朗讀課文

出示三句話，每句話的“啊〞代表什么?

讀這三句話時(shí)，感情一句比一句劇烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)讀課文讀書對(duì)祖國的贊美、讀出中國人的驕傲、感動(dòng)的感情。)

(五)回頭感悟，升華延長

問：為什么集郵冊(cè)是漂亮的?有沒有新的理解?

祖國這么美，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“漂亮〞的，讓同學(xué)理解漂亮的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯美的山河和絢爛的文化漂亮。我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更漂亮。)

《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄5

一、說教材

《漂亮的集郵冊(cè)》是一首布滿激情的詩歌。描述了郵票世界里宏大祖國的錦繡河山和絢爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)宏大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最終一句“記錄著歷那個(gè)神圣的時(shí)刻。〞表達(dá)了無比驕傲之情。

第二、三小節(jié)分別從兩個(gè)角度描述了祖國宏大漂亮。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯美。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有奇妙的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)表達(dá)了歷史長河積淀了無窮的才智。從生動(dòng)的畫像磚到精致的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了才智的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的驕傲感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓?、去查找，祖國壯美的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。

第四小節(jié)照應(yīng)開頭，