人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。4、初步感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？（播放課件）說(shuō)說(shuō)看到了什么？二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：（1）指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識(shí)字：出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、寫(xiě)字指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)：層、壯3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。五、拓展閱讀六、快樂(lè)寫(xiě)話1、你能用下列詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫通順的話嗎？試試吧，相信你能行！金秋時(shí)節(jié)天高云淡層林盡染瓜果飄香2、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間.月日課題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能熟讀成誦課文2、感受秋天的美。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)1、出示生字詞認(rèn)讀。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。二、引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)：如：你聽(tīng)，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形?！眮?lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)？4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！三、熟讀成誦1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。四、拓展閱讀：五、快樂(lè)寫(xiě)話1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ)：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧！（個(gè)別指名）六、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文，3、初步感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1識(shí)字寫(xiě)字。2：朗讀感悟教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一位偉大的畫(huà)家用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，（課件）你知道這是什么季節(jié)嗎？（秋天）今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)“秋天的圖畫(huà)”做一次愉快的旅行吧。

二、揭題

1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書(shū)，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字1、認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

2、識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作

3、組詞語(yǔ)理解字義

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、范寫(xiě)指導(dǎo)1、重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。2、生觀察“波、浪、燈、作”四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。3、師范寫(xiě)生字“波”，生描紅、臨寫(xiě)。4、用同樣的方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字、蘋(píng)、麗、勞”四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。5、師范寫(xiě)生字“勞”，生描紅、臨寫(xiě)。五．1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。2、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文，3、初步感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.識(shí)字寫(xiě)字2：朗讀感悟教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、初讀課文、整體感知（播放秋景圖課件）師范讀課文，生思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你最喜歡哪些景物？三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1、體會(huì)秋天的顏色美指名讀、師讀并漏掉表示顏色的詞語(yǔ)，你認(rèn)為老師讀的美嗎？為什么？師小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、齊讀等方式朗讀第二句，讀出顏色美）你覺(jué)得秋天還有哪些顏色呢？雪白的棉花、金黃的野菊花、淡黃的桂花……2、體會(huì)秋天的活力美多媒體出示句子，男女生對(duì)比朗讀，你認(rèn)為哪句好？為什么？（體會(huì)“掛、露、翻、舉”四個(gè)動(dòng)詞把秋天的景物寫(xiě)活了）他們的好處是什么？（使句子形象、生動(dòng)）①梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金黃的波浪，高粱像燃燒的火把。②梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。3、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讀一讀書(shū)上的句子。思考：勤勞的人們指哪些人？想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)3、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

4、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、拓展閱讀

六、快樂(lè)寫(xiě)話

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……練習(xí)設(shè)計(jì)1秋天的圖畫(huà)梨子掛金黃的燈籠蘋(píng)果露紅紅的臉頰勤勞的人們所創(chuàng)造稻海翻金色的波浪高粱舉燃燒的火把……教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤其”等8個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文2：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇”教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書(shū)：五岳歸來(lái)不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣@五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（板書(shū)：黃山）2、揭題：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補(bǔ)充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個(gè)字哪個(gè)字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來(lái)欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。2、美嗎？打開(kāi)課文讀讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，也可以請(qǐng)教老師。學(xué)生自由讀課文。3、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等等。而那些叫不出名字的（

）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小結(jié)：就是這些石頭的名字也是那么的“奇”。）三、指導(dǎo)生字、書(shū)寫(xiě)生字：(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：奇形怪狀仙桃石天都峰風(fēng)景區(qū)著名巨石山峰盤子胳膊脖子仙女尤其當(dāng)然（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。⑶認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4、交流生字的識(shí)記方法（1）猜字謎：衡山上面三根草。（當(dāng)）一個(gè)人，住山邊。（仙）（2）熟字加偏旁：形、彈、巖（3）比較識(shí)記：狀（形狀）---壯（壯麗）搶（搶球）---槍（開(kāi)槍）5、指導(dǎo)寫(xiě)字“區(qū)、巨、它、安。”（1）生自由朗讀田字格的八個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)了什么，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。（2）重點(diǎn)提示：“龍”與“尤”的區(qū)別，“尤”字不要加撇?！皡^(qū)----巨”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“三框兒”（3）師范寫(xiě)生字（4）生描紅書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。（5）生字展評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話你能用本節(jié)課學(xué)的生詞說(shuō)幾句話嗎？看誰(shuí)用的詞語(yǔ)多！課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“尤其”等8個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文2：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇”教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖一邊朗讀課文，想想黃山石可以用文中的哪些詞語(yǔ)概況。2、交流。（怪、有趣、奇形怪狀）結(jié)合插圖理解“奇形怪狀”一詞的意思。三、朗讀感悟，體會(huì)黃山石之“奇”1、品讀第一段，突出怪石的“奇”（1）、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。（2）、出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽(tīng)出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡(jiǎn)介“安徽省”。（3）、補(bǔ)充句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，尤其是朗讀得最美。我喜歡上課，是尤其2、品讀課文2——5自然段，探究奇石師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧?。?）多媒體課件演示“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”三幅圖片。你知道他們的名字嗎？你喜歡哪塊奇石？找出相對(duì)應(yīng)的段落，指名讀一讀并說(shuō)說(shuō)“奇”在哪。（2）生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫(xiě)了那幾塊奇石？用“☆”標(biāo)出。板書(shū)：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。（3）現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說(shuō)詞就是我們的課文，看誰(shuí)把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽(tīng)得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評(píng)讀哪里讀得好，讀得奇。①“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。②“猴子觀?！保耗睦镒x得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評(píng)議——再讀③“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會(huì)怎么想？④“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺(jué)得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。四、展開(kāi)想象，創(chuàng)編奇石1、指名讀最后一段。張開(kāi)想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫(huà)卷。2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號(hào)的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點(diǎn)擊課件，學(xué)生欣賞怪石)3、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。4、給其它奇石取名字：有的怪石因?yàn)槭芮嗖A，還有兩個(gè)名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢！（看課件欣賞奇石，為奇石取名字。）學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。五、總結(jié)課文，拓展閱讀師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國(guó)古代地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蹦銈冇袡C(jī)會(huì)一定要去游一游黃山?，F(xiàn)在我們?nèi)ベY料城里讀讀其他地方的美景吧！六、快樂(lè)寫(xiě)話A、我畫(huà)了自己最喜歡的黃山奇石的圖片，給大家介紹一下。B、我想當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹黃山美麗的風(fēng)景。教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？①植物媽媽有些什么辦法？②植物媽媽在什么方面有辦法？③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。2、帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。三、自主識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著（1）、生當(dāng)小老師，教讀其他同學(xué)讀好生字，師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。（2）指導(dǎo)多音字并讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。（3）去掉拼音讀。（4）認(rèn)讀生字。旅浦降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)2、交流生字的識(shí)記方法（1）猜字謎：（2）熟字加偏旁：（3）比較識(shí)記：3、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）生自由朗讀田字格的八個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)了什么，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。（2）重點(diǎn)提示：“己”與“已”的區(qū)別，言字旁的第二畫(huà)是橫折提，“娃”字的右邊是兩個(gè)“土”。（3）師范寫(xiě)生字“識(shí)、娃”。（4）生描紅書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。（5）生字展評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑1、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？2、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，看誰(shuí)用的詞語(yǔ)多，寫(xiě)得好。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫(xiě)文中生字。2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

2：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、再讀課文，整體感悟。讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。三、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(1)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。（2）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”4．朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳，指名讀。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：

古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)課件演示，認(rèn)識(shí)豌豆，指名讀。喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。（七）學(xué)習(xí)第五節(jié)1、植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節(jié)。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？快打開(kāi)資料城讀一讀吧！2、出示

資料庫(kù)：（學(xué)生交流）鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。

揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。五、快樂(lè)寫(xiě)話我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）

范文：

椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家六、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找。練習(xí)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲仔細(xì)觀察、探索植物奧秘豌豆曬太陽(yáng)……教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。2：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，請(qǐng)看圖。[出示兩幅插圖]你們猜猜看這兩幅圖畫(huà)的是什么時(shí)候的景色？為什么？2、秋天到，大地還會(huì)發(fā)生什么變化呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首寫(xiě)秋天的古詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)兩首。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“首”。3、宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)。[出示詩(shī)句]。二、初讀古詩(shī)1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。三、讀通詩(shī)句1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀《贈(zèng)劉景文》、《山行》，把古詩(shī)讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2、小老師教生字。[出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字]劉菊殘君橙橘?gòu)叫睏饔?、學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法。4、指導(dǎo)寫(xiě)字“于、首、枝、楓、記、劉”，重點(diǎn)指導(dǎo)“首”的筆順。5、師范寫(xiě)生字“首、枝”。6、生描紅書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。7、生字展評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話1、收集有關(guān)秋天的文章2、用本節(jié)課的生字寫(xiě)幾句畫(huà)，看誰(shuí)寫(xiě)的又多又好。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。2：“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》、《山行》。二、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古詩(shī)里的生字，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，去領(lǐng)略秋天果實(shí)累累的豐收景象，去看看唐朝著名詩(shī)人杜牧是怎樣描寫(xiě)秋天的。好嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》、《山行》。（板書(shū)課題）2、簡(jiǎn)介作者，解釋題意（1）蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家為“唐宋八大家”之一?！顿?zèng)劉景文》這首詩(shī)是詩(shī)人贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩(shī)。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）《山行》是杜牧乘著馬車在山上行走時(shí)看到深秋的美景而即興寫(xiě)下的一首贊美了秋天的詩(shī)。三、朗讀激情1、初步理解詩(shī)意。（1）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，圈出不理解的詞語(yǔ)。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。荷盡：荷花凋謝。擎雨蓋：指荷葉。猶：還。傲霜枝：指菊花的花枝挺力在寒風(fēng)中。你見(jiàn)過(guò)霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。2、再次放聲朗讀全詩(shī)。（1）邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩(shī)告訴你的。（2）詩(shī)人認(rèn)為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說(shuō)話，欣賞課件。3、試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了的菊花的花枝還傲霜斗寒。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的深秋時(shí)節(jié)。4、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來(lái)那該多好?。≌b讀。

（出示圖畫(huà)），指名配樂(lè)朗讀。——

學(xué)生自由練讀?！?/p>

賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。5、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。）四、師生研讀1、初步理解詩(shī)意。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，圈出不理解的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解坐、晚、霜葉。山行：在山中行走。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。白云深處：山中白云飄起的地方。坐：因?yàn)?。晚：指深秋。霜葉：指楓葉2、邊讀詩(shī)邊想象，詩(shī)人在山上行走看到哪些景物？作者對(duì)這些景物的感情是什么？在書(shū)本上找出個(gè)詞來(lái)。（愛(ài)）

3、他愛(ài)這里的山，愛(ài)這里的石徑，他最愛(ài)的是什么？4、詩(shī)人為什么愛(ài)這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”理解“坐”。

一片楓葉是火紅的，那一樹(shù)的楓葉像什么？讓我們感覺(jué)到什么？

一棵的楓葉讓你感覺(jué)到美，那滿山的楓葉讓你感覺(jué)到什么？我們?cè)賮?lái)把詩(shī)的最后兩句讀一讀。

5、師描述詩(shī)意，生邊聽(tīng)邊想象：抬頭遠(yuǎn)望，有一條石頭小路盤旋而上，順著這條路再一直向上看去，還能看見(jiàn)一縷縷白云后面隱隱約約住著幾戶人家。因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林的黃昏景色，我不由得停下車來(lái)，仔細(xì)地欣賞。啊，經(jīng)過(guò)霜打的楓樹(shù)葉，紅得比早春二月的花兒還要鮮艷呀。6、整首詩(shī)哪一處的景色給你留下印象最深？7、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀——個(gè)別讀——配樂(lè)朗讀）8、學(xué)生背誦——配樂(lè)朗誦五、拓展閱讀1、古往今來(lái)寫(xiě)秋天的詩(shī)歌還有很多很多，比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)拓展閱讀去讀讀吧！六、快樂(lè)寫(xiě)話1、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛(ài)，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩(shī)句嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。2、從古至今文人墨客除了用詩(shī)歌來(lái)贊美秋天之外還用什么語(yǔ)言來(lái)贊美秋天的美景呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計(jì)劃表。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)1認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。五、讀讀背背1教師示范讀。2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、口語(yǔ)交際：

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。3、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到……，因?yàn)椤?。我們都愿意到……，因?yàn)椤?。因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。……，……。4、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。6、向老師提出建議。秋游到哪里去？到那里去做什么？做哪些準(zhǔn)備？

7、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。二、展示臺(tái)1、這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。（通過(guò)看、欣賞、評(píng)，開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。）2、布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。（可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。）

3、展示作品，評(píng)作品。

4、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。5、為自己的作品寫(xiě)幾句話。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

2：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、看圖引入

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

3、教師范寫(xiě)生字“戲、琴、養(yǎng)”。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

4、學(xué)生觀察，然后描紅。5、師巡視指導(dǎo)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話1、練習(xí)填詞，感悟動(dòng)詞的運(yùn)用。玩做看打?qū)W寫(xiě)吃唱2、填上合適的動(dòng)詞。（）航模（）天氣（）二胡（）雪人（）山坡（）西瓜練習(xí)設(shè)計(jì)課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

2：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

三、誦讀詞語(yǔ)

1、教師范讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的寫(xiě)下來(lái)。（練習(xí)編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”）練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。2：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、渲染情感，揭示課題音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得掛牽消除疲倦眨眼又香又甜2、你記住了哪些生字？是怎么記住的？說(shuō)說(shuō)有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。3、全班交流（1）熟字加偏旁：株、踮、院、除、疲、倦、困（2）編字謎：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。（牽）四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）4、開(kāi)火車抽讀“認(rèn)讀字”，并口頭組詞。5、生自由認(rèn)讀田字格中的10個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。6、出示“院、除、伸、休、息、您”，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析字形，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想想識(shí)字方法。8、當(dāng)小老師提醒大家，書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)該注意什么？“休、伸、院、除”四個(gè)字左窄右寬，“歌”左寬右窄，“甜”左高右低，“息、您”注意寫(xiě)好心字底，稍微寫(xiě)寬點(diǎn)，“困”先寫(xiě)里面的“木”，再封口。9、師范寫(xiě)：伸、院、息。生描紅，臨寫(xiě)。10、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話教師節(jié)到了，我來(lái)設(shè)計(jì)一張賀卡送給老師，還要寫(xiě)幾句祝福的話。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。2：在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息2、同桌互查。二、精讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒，走進(jìn)小院栽花？（腳步輕，怕打攪?yán)蠋煟?）小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。①、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。②、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠?，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。2、從第2—4節(jié)中體會(huì)同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？（給老師做伴，幫老師消除疲勞，感謝老師對(duì)“我們”的牽掛，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，所有這一切都體現(xiàn)了一個(gè)“愛(ài)”字----老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。）師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。①第二節(jié)：抓住親切美好。②第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。③第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。④第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話。4、師總結(jié)：深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。5、集體有感情地朗讀。三、拓展閱讀四、快樂(lè)寫(xiě)話回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。我也來(lái)寫(xiě)幾句話或一首小詩(shī)送給老師。練習(xí)設(shè)計(jì)一株紫丁香熱愛(ài)、尊敬小朋友——————老師關(guān)心教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題6、我選我教學(xué)目標(biāo)本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“足、青”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：識(shí)記生字；通過(guò)朗讀課文了解王寧選自己的原因。2：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為他人服務(wù)的思想。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、揭題質(zhì)疑師講歷史故事《毛遂自薦》。有一位小同學(xué)，也像毛遂一樣，在選班干部時(shí)自己選了自己，今天，我們學(xué)習(xí)新課文《我選我》。板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題。讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？……）二、初讀感知、學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、學(xué)習(xí)生字（1）出示詞語(yǔ)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α＃?）開(kāi)火車讀，齊讀。3、你記住了哪些生字？是怎么記住的？說(shuō)說(shuō)有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。4、全班交流（1）熟字加偏旁：委、補(bǔ)、院、寧、樣、響、校（2）熟字減偏旁：清、圓（3）換偏旁：洋----樣到----室較----校5、開(kāi)火車抽讀“認(rèn)讀字”，并口頭組詞。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、生自由認(rèn)讀田字格中的10個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。出示“員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班”，組詞并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2、觀察田字格中位置，分析字形，說(shuō)說(shuō)要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫(xiě)成“土”。）3、當(dāng)小老師提醒大家，書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)該注意什么？①左右結(jié)構(gòu)的字：“校、樣、響”都要寫(xiě)得左窄右寬，“切、教”要寫(xiě)得左右大致相等。②上下結(jié)構(gòu)的字：“員、寧、室”上短下長(zhǎng)；“青”上下大體相等。③寧、室：寶蓋頭不宜寫(xiě)得太寬，看清它的第二點(diǎn)和鉤的位置。4、師范寫(xiě)：切、班。生描紅，臨寫(xiě)。①切：第二畫(huà)是豎提，一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)成提土旁。②班：中間的撇是豎撇，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話你能用本課的生詞說(shuō)一段話嗎？練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題6、我選我教學(xué)目標(biāo)本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“足、青”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：識(shí)記生字；通過(guò)朗讀課文了解王寧選自己的原因。2：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為他人服務(wù)的思想。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。指名分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。自由讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。（齊讀兩組句子）三、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?、補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)：我選我，當(dāng)（）。4、指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。（自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。）5、聽(tīng)了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?lái)說(shuō)一說(shuō)王寧選自己的原因。板書(shū)：像……那樣愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。9、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸、拓展閱讀1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)言稿，開(kāi)頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?。五、快?lè)寫(xiě)話學(xué)習(xí)了這課，我們也毛遂自薦一下，寫(xiě)寫(xiě)自己哪方面最棒！練習(xí)設(shè)計(jì)我選我熱愛(ài)勞動(dòng)愣住掌聲教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間.月日課題7、一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。2：通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)疑揭題1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)師：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。3、板書(shū)課題：一分鐘認(rèn)讀“鐘”并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。初步感知1、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))2、自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、課件出示讀詞語(yǔ)。鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔書(shū)包爭(zhēng)分奪秒分秒必爭(zhēng)惜時(shí)如金光陰似箭日月如梭2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：①熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、悔②熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。③猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)“吹燈不用口”（欠）④運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、開(kāi)火車抽讀“認(rèn)讀字”，并口頭組詞。5、生自由認(rèn)讀田字格中的8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。6、出示“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析字形，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想想識(shí)字方法。8、當(dāng)小老師提醒大家，書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)該注意什么？“包”字里邊豎彎鉤要拖長(zhǎng)?！斑t”字末筆捺要變成點(diǎn)。“鐘”字偏旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫?！棒[”字的門要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。9、師范寫(xiě)：包、鬧。生描紅，臨寫(xiě)。10、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。11、做做課后的“找找說(shuō)說(shuō)”。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話你能用本課學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)，比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)多。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題7、一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。2：通過(guò)體會(huì)元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。指名分自然段朗讀課文。問(wèn)文感悟，提升情感1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)2、遲到20分鐘，但老師覺(jué)得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？3、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。4、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：（1）他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語(yǔ)氣讀好。元元這時(shí)想：要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住“走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會(huì)。（2）他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了。”深入體會(huì)。5、他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。6、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。多睡一分鐘的后果是什么？（走著去上學(xué)，遲到20分鐘）生小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號(hào)表示遲到的意思。板書(shū)：1分鐘=20分鐘多睡遲到7、元元非常后悔。結(jié)合插圖來(lái)理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。說(shuō)一件讓你感覺(jué)后悔的事情。說(shuō)說(shuō)你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？四、拓展閱讀1、出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間就是生命。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。五、快樂(lè)寫(xiě)話續(xù)編故事第二天的早晨，鬧鐘又響了……練習(xí)設(shè)計(jì)紅燈亮多睡一分鐘遲到20分鐘珍惜時(shí)間公車走教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題8.難忘的一天教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利朗讀課文。2：通過(guò)朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)作者心情的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入小朋友，還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇有關(guān)鄧小平爺爺?shù)奈恼聠?？說(shuō)說(shuō)對(duì)鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。揭題出示圖片，板書(shū)：難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么？問(wèn)題梳理：是哪一天？為什么難忘？……初讀感知讀通全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。反饋交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。板書(shū)：1984年2月16日小結(jié)：這一天為什么會(huì)令我難忘呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看詞語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)識(shí)字（1）出示字詞同桌互讀計(jì)算機(jī)冒著展覽館緊張怦怦地跳肩上握住笑容普及興奮地燦爛負(fù)責(zé)抓?。?）指名小老師帶讀。（3）你記住了哪些生字？是怎么記住的？說(shuō)說(shuō)有哪些好方法記住這些生字，同桌交流。（4）全班交流識(shí)字方法。①熟字加偏旁：計(jì)、館、怦、握、燦、爛②編字謎：好大一口田。（奮）房屋里面一堆谷。（容）舉目看太陽(yáng)。（冒）（5）開(kāi)火車抽讀“認(rèn)讀字”，并口頭組詞。2、生自由認(rèn)讀田字格中的10個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。3、出示“及、身、仔、細(xì)、次、外、計(jì)、怦、禮、加”，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？4、分析字形，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想想識(shí)字方法。5、當(dāng)小老師提醒大家，書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)該注意什么？“及”的筆順應(yīng)注意不要寫(xiě)錯(cuò)，“身”的筆順注意最后一撇出了頭，“禮”的偏旁不要寫(xiě)成衣字旁，“外”與“處”的區(qū)分。6、師范寫(xiě)：及、身。生描紅，臨寫(xiě)。7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話你能用本課學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)，比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)多。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題8.難忘的一天教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，知道自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1：識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利朗讀課文。2：通過(guò)朗讀鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)作者心情的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固出示詞語(yǔ)，生讀詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：仔細(xì)身體幾次外面同桌互查。正確、流利地再讀課文。朗讀感悟自由讀課文，找出寫(xiě)“我”心情的句子，劃出來(lái)。出示句子，指導(dǎo)朗讀。想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。反饋交流，板書(shū)：緊張——平靜——興奮四人小組仔細(xì)讀課文，討論為什么“我”的心情會(huì)有這些變化？反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)作者的心情的句子和寫(xiě)鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。（2）、鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！薄镒杂勺x這些句子，用圓圈圈出寫(xiě)鄧爺爺表情或語(yǔ)氣的詞?！镏笇?dǎo)朗讀：讀出情感，有時(shí)可以注意一些提示語(yǔ)，根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示讀好句子和課文?！锍鍪菊n后的“我會(huì)讀”，讀讀這些詞語(yǔ)，你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？★就因?yàn)猷嚑敔斶@么親切所以作者的心情從緊張到興奮，再讀作者心情的句子。★把兩組句子結(jié)合起來(lái)引讀，互讀，全班有感情地朗讀。說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫(xiě)作的意圖，理解“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”是什么？拓展閱讀快樂(lè)寫(xiě)話通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸媽媽的幫住下上網(wǎng)查閱等途徑，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言。練習(xí)設(shè)計(jì)難忘的一天(1984年2月16日)緊張→平靜→興奮肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間.月日課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間.月日課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。二、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）

6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間2015.月日課題歡慶教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備多媒體（有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、活動(dòng)導(dǎo)入1、男女生賽讀課文。2、指名背誦課文。二、激情回放，暢談感受1、國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起來(lái)《歡慶》1、每年的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。）2、看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà)，你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩(shī)句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會(huì)。（3）質(zhì)疑：你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。）（4）祖國(guó)媽媽過(guò)生日，十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī)，國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行，把你心中的那分熱愛(ài)，崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá)，告訴祖國(guó)媽媽，我們愛(ài)您。（放背景音樂(lè)，朗誦）四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。練習(xí)設(shè)計(jì)金黃的果實(shí)美麗景：火紅的旗幟喜慶潔白的鴿子祥和歡樂(lè)的樂(lè)曲人：歡慶美好的日子課時(shí)備課教師授課時(shí)間2015.月日課題我們成功了教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。1、舉辦奧運(yùn)會(huì)也一直是中國(guó)人的夢(mèng)想。在十多年前的1993年中國(guó)北京曾經(jīng)申請(qǐng)舉辦2000年的奧運(yùn)會(huì)，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實(shí)非?？上?。但是中國(guó)人民并沒(méi)有氣餒，不斷地建設(shè)祖國(guó)，我國(guó)的實(shí)力一天天的強(qiáng)大，北京也成為了舉世矚目的美麗城市。北京申辦2008年的奧運(yùn)會(huì)成功了。當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？點(diǎn)擊出示句子：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？（“不約而同”，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……；涌：就是象潮水一樣快速的沖過(guò)去。因?yàn)槿藗兟?tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。）指名讀，齊讀。2、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè)的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”）指名說(shuō)。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你的心情吧！指名讀，小組讀，全體朗讀。3、讓我們?cè)偃ブ腥A世紀(jì)壇看一看吧?。c(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽(tīng)到了什么？朗讀句子?？炜矗醒腩I(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了人群中，（點(diǎn)擊圖文：江澤民等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推向了高潮。三、總結(jié)，朗讀全文。1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員將會(huì)來(lái)到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀）2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缧Q——我們成功了。有感情地朗讀全文。四、拓展閱讀五、快樂(lè)寫(xiě)話世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。出示：留言板——“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”，想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做寫(xiě)什么？練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教師授課時(shí)間月日課題識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2：