蘇少版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(含教學(xué)計(jì)劃)(全冊(cè))

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析

本教材《義務(wù)教育教科書》是江蘇少年兒童出版社編寫的。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

一年級(jí)上冊(cè)共編成八個(gè)主題單元，《小手拉小手》、《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快樂(lè)的一天》、《秋天的歌》、《說(shuō)唱童謠》、《唱游森林》、《隆咚鏘》?；緝?nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用簡(jiǎn)譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能注意力集中地聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能通過(guò)聆聽(tīng)各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象及情景，體會(huì)主題。

3、能通過(guò)聆聽(tīng)感受民族樂(lè)器，西洋樂(lè)器所表現(xiàn)出的不同。

4、能通過(guò)想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

5、能通過(guò)聆聽(tīng)感受分辨鋼琴、小鼓及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

6、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、知識(shí)技能

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

3、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4、通過(guò)圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

四、學(xué)生情況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

五、教學(xué)措施

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)。

4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

6、低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

8、評(píng)價(jià)可采用多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位。可以學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。六、教學(xué)進(jìn)度安排：教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1-9.6勝利日假29.7-9.1139.14-9.1849.21-9.2559.28-10.2國(guó)慶假610.5-10.9國(guó)慶假710.12-10.16810.19-10.23910.26-10.301011.2-11.61111.9-11.131211.16-11.201311.23-11.271411.30-12.41512.7-12.111612.14-12.181712.21-12.251812.28-1.1元旦假191.4-1.8201.11-1.25

第一單元《小手拉小手》課題準(zhǔn)備課教學(xué)分析：一年級(jí)的小朋友，從幼兒園升如小學(xué)。他們對(duì)于小學(xué)生活充滿著好奇。上課時(shí)間的增加，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是一種很大的考驗(yàn)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也是需要花心思抓住孩子眼球的。因此，在這節(jié)課中，我將激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣放在一個(gè)比較重要的位置，通過(guò)歌唱、律動(dòng)、聆聽(tīng)等音樂(lè)活動(dòng)的相互穿插，幫助學(xué)生來(lái)養(yǎng)成良好的音樂(lè)課堂習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：了解教學(xué)常規(guī)的要求，明確對(duì)自己的要求。進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：明確聆聽(tīng)的要求。新學(xué)期、新要求。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好聆聽(tīng)樂(lè)曲、律動(dòng)音樂(lè)等。教學(xué)過(guò)程：師生交流。師生交流。師：我們都度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假生活，小朋友們都長(zhǎng)大成一名小學(xué)生啦！很了不起哦！知道我們今天這節(jié)是什么課嗎？我是教什么的老師呀？（學(xué)生猜）教師歌唱揭示。師：下面豎起小耳朵，坐端正聽(tīng)好了。（教師歌唱）學(xué)生歌唱。師：老師唱的歌好聽(tīng)嗎？在我們小朋友中間肯定也有人非常喜歡唱歌。誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)?。。ㄑ?qǐng)小朋友唱歌）常規(guī)教育對(duì)于音樂(lè)課堂的教學(xué)常規(guī)，教師請(qǐng)同學(xué)們先行交流，教師再作補(bǔ)充。師：剛才小朋友在唱歌的時(shí)候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生交流后，教師關(guān)注聆聽(tīng)的重要性。）教師針對(duì)評(píng)估表再一次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明課堂常規(guī)要求。坐、動(dòng)、聽(tīng)、唱的各項(xiàng)要求。強(qiáng)調(diào)新要求“傾聽(tīng)”的重要性及怎么安要求做。律動(dòng)欣賞教師準(zhǔn)備一段歡快的歌曲或音樂(lè)等的組合。師：老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，第一次聽(tīng)的時(shí)候，老師請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)體會(huì)一下強(qiáng)弱感覺(jué)，并能以擊掌的形式表現(xiàn)出來(lái)。師：跟著音樂(lè)拍拍手吧。再次在音樂(lè)聲中同學(xué)們表現(xiàn)自己的肢體動(dòng)作。師：除了拍手，我們還可以干什么呀？在音樂(lè)聲中教師進(jìn)行兒歌朗誦、拍手、跺腳。師：看，老師怎么做的。學(xué)生跟著老師加入拍手、跺腳。師：跟著老師一起拍手、跺腳。教師帶領(lǐng)大家在音樂(lè)聲中律動(dòng)。師：跟著老師一起也念起來(lái)。

第一單元《小手拉小手》課題請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我教學(xué)分析：在第二課的教學(xué)中，有必要讓孩子們來(lái)學(xué)唱新的歌曲，因此在游戲、節(jié)奏說(shuō)話活動(dòng)中，還將歌唱教學(xué)融入。有節(jié)奏的說(shuō)話是小朋友們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的自我介紹這一形式，又能讓孩子們彼此進(jìn)行認(rèn)識(shí)與熟悉。歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》是一首為“認(rèn)識(shí)音樂(lè)哇，愛(ài)哦姐音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式”而創(chuàng)作的歌曲。歌曲歡快、活潑，指導(dǎo)學(xué)生良好的坐姿、進(jìn)行自然歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行自我介紹，初步體驗(yàn)蘊(yùn)涵其中的藝術(shù)要素，達(dá)到相互認(rèn)識(shí)和交流的目的。在游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行才藝表演，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)才能做一摸底了解，為今后的教學(xué)做鋪墊。學(xué)習(xí)用爭(zhēng)取的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)娃》。教學(xué)重難點(diǎn)同學(xué)們初步接觸有節(jié)奏的說(shuō)話，并能參與著一起說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)教師組織帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)走進(jìn)教室，熟悉環(huán)境。大家在音樂(lè)聲中進(jìn)行自由的律動(dòng)表演。二、游戲：自我介紹先由教師有節(jié)奏的進(jìn)行自我介紹，及多種有節(jié)奏的介紹等。讓同學(xué)們先初步的感受有節(jié)奏的朗讀。我的名字│叫朱曉│愛(ài)唱歌來(lái)│會(huì)彈琴│┃教師出示幾種不同的介紹方式，并再次做示范。我·的│名字叫小│東－│喜歡電腦│來(lái)游戲│┃小亮│就是我│我愿和你│交朋友│┃來(lái)上│學(xué)·我│真高│興－│我愿和│你－│交朋│友－│┃請(qǐng)同學(xué)們模仿著老師來(lái)說(shuō)說(shuō)看。如：姓名、愛(ài)好、喜歡的小動(dòng)物等都可以。同學(xué)們自己設(shè)計(jì)如何進(jìn)行自我介紹，可自編節(jié)奏，也可按照書本上的節(jié)奏。教師巡視指導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，教師給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。大家圍成一個(gè)圈，讓三名同學(xué)在圈中尋找自己想認(rèn)識(shí)的小伙伴，并向這名同學(xué)運(yùn)用有節(jié)奏的朗讀介紹自己，然后交換位置，另一名同學(xué)再次尋找自己想認(rèn)識(shí)的伙伴，并同樣以有節(jié)奏的朗讀進(jìn)行自我介紹。如此循環(huán)下去。三、學(xué)習(xí)歌曲：學(xué)生們聽(tīng)歌曲。師：聽(tīng)，在音樂(lè)課上我們的好朋友們將和我們一起做些什么呢？（音樂(lè)娃）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。師：跟我來(lái)讀讀。下發(fā)書本，讓學(xué)生們找一找音樂(lè)娃都藏在哪里。師：我們的音樂(lè)娃朋友在我們的音樂(lè)書的哪里呢？這些音樂(lè)娃都分別代表著什么音樂(lè)活動(dòng)呢？（師生交流）就課堂常規(guī)，教師結(jié)合音樂(lè)娃進(jìn)行指導(dǎo)、教育。師：音樂(lè)娃和我們小朋友交朋友可是有要求的。綠娃娃：專心聆聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師、同學(xué)的講話、交流。黃娃娃：樂(lè)器展示，大膽表演。藍(lán)娃娃：游戲積極，服從命令、聽(tīng)指揮。紅娃娃：大聲歌唱，自信歌唱，自然歌唱、快樂(lè)歌唱。教師帶領(lǐng)學(xué)生歌聲中律動(dòng)。師：我們一起來(lái)和音樂(lè)娃，做游戲吧。跟著老師一起做。學(xué)生跟著老師歌唱。師：我們一起來(lái)和音樂(lè)娃歌唱，做游戲吧。

第一單元《小手拉小手》課題國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)分析：有節(jié)奏的說(shuō)話是小朋友們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，因此在這一課中還將進(jìn)行這一游戲。歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首學(xué)生非常喜歡的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深受學(xué)生喜愛(ài)。又結(jié)合國(guó)歌的欣賞，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受遺言樂(lè)曲雄壯的音樂(lè)特點(diǎn)和催人奮進(jìn)的音樂(lè)形象，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。學(xué)生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，創(chuàng)造力和自信心得以增強(qiáng)。教學(xué)重難點(diǎn)同學(xué)們初步接觸有節(jié)奏的說(shuō)話，并能參與著一起說(shuō)。學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)教師組織帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)走進(jìn)教室，熟悉環(huán)境。大家在音樂(lè)聲中進(jìn)行自由的律動(dòng)表演。二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》導(dǎo)入：教師邊彈琴邊演唱國(guó)歌，會(huì)唱的小朋友可以輕輕地跟著哼唱。唱完后，教師想學(xué)生提問(wèn)：這首歌你們熟悉嗎？知道它的全名嗎？接著再告訴學(xué)生，這是我們國(guó)家的國(guó)歌，全名是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。初聽(tīng)一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，讓學(xué)生感受其鮮明的節(jié)奏，號(hào)角般的音調(diào)，催人奮進(jìn)的音樂(lè)特點(diǎn)和雄壯的形象。向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下演唱、演奏國(guó)歌？引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論。教師播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的多種畫面，如：體育健兒獲得世界冠軍、天安門升旗儀式等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。再聽(tīng)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。介紹國(guó)歌的來(lái)歷，講述作曲家聶耳的故事。最后完整欣賞一遍。三、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》完整聆聽(tīng)歌曲，可以歲音樂(lè)拍拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。教師和學(xué)生一起討論國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。教師有感情地將歌曲演唱一遍，在讀引起學(xué)生的興趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，同時(shí)幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。學(xué)生跟著老師模唱歌曲數(shù)遍。采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生、生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。

第一單元《小手拉小手》課題小手拉小手教學(xué)分析：歌曲《小手拉小手》是一首學(xué)生非常喜歡的歌曲。富有童趣，一段體，四二拍。歌詞淺顯易懂，旋律流暢歡快，表達(dá)了小朋友一起唱歌、游戲的歡樂(lè)情景。第二段中的留白，激發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)作的激情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《小手拉小手》基本能自然地歌唱，能夠整齊地演唱歌曲，較整齊地開(kāi)始和結(jié)束。在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《小手拉小手》。能自然大方整齊的歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)。教師組織帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)走進(jìn)教室，熟悉環(huán)境。大家在音樂(lè)聲中進(jìn)行自由的律動(dòng)表演。情境導(dǎo)入：同學(xué)們和老師交流：小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？同學(xué)們和老師一起跟音樂(lè)娃娃認(rèn)識(shí)一下新教室：一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。（在十個(gè)手指頭上畫上臉譜配上音樂(lè)）音樂(lè)娃娃：小朋友們你們好，我是音樂(lè)娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂(lè)世界。教師可以通過(guò)隨意的讓樂(lè)器發(fā)出聲音來(lái)，并欣賞各種音樂(lè)片段。先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂(lè)、播放各種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞。學(xué)習(xí)歌曲：隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。XXX︱XXXX︱XXX‖（好朋友的名字）我們一起來(lái)唱歌接龍的方法來(lái)朗誦歌詞。用聽(tīng)唱法教唱歌曲。在空白處填上自己的名字來(lái)做自我介紹。再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。請(qǐng)完整演唱歌曲。

第一單元《小手拉小手》課題玩具進(jìn)行曲教學(xué)分析：歌曲《小手拉小手》是一首學(xué)生非常喜歡的歌曲。歌曲是一首充滿童趣的兒童歌曲。旋律優(yōu)美，歌詞深受學(xué)生喜愛(ài)。第一、第三句相同，第二、第四句相似。教學(xué)目標(biāo)能用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進(jìn)行曲》，能隨著老師的琴聲整齊地開(kāi)始和結(jié)束，隨著歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。結(jié)合自己的玩具說(shuō)說(shuō)并表演。教學(xué)重難點(diǎn)同學(xué)們初步接觸有節(jié)奏的說(shuō)話，并能參與著一起說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入：1、今天，老師請(qǐng)你們?nèi)ソ加危屛覀儙е眯那槌霭l(fā)吧！教師操作：播放音樂(lè)《郊游》學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊踏步走，感受喜悅、歡快的情緒。2、看，鮮艷的五星紅旗慢慢升起，雄壯的國(guó)歌聲繚繞在天空，有誰(shuí)能把這首歌響亮地唱一遍。學(xué)生活動(dòng)：有感情地演唱《國(guó)歌》。3、誰(shuí)能告訴老師，這兩首歌曲給你的感受？學(xué)生活動(dòng)：互相討論，教師給學(xué)生彈奏樂(lè)曲并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)?！督加巍肥禽p松、歡快的，可以唱歌、跳舞?！秶?guó)歌》是莊嚴(yán)、肅穆的，可以踏步、行進(jìn)。新授樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》（一）欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》1、請(qǐng)學(xué)生展示和介紹自己最喜歡的玩具，自己和玩具之間的親密感情。有那些可以參加游行和嬉戲打鬧，還可請(qǐng)學(xué)生自己扮演所喜歡的玩具形象。2、講個(gè)故事《玩具兵進(jìn)行曲》德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾的作品，據(jù)說(shuō)這首曲子是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。教師操作：有感情地講故事學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聆聽(tīng)故事（二）學(xué)習(xí)演唱《玩具進(jìn)行曲》教師操作：播放音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生活動(dòng)：閉眼仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒。教師操作：鋼琴?gòu)椬唷锻婢哌M(jìn)行曲》學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了幾種玩具？（小喇叭小貓小狗小汽車小娃娃）教師操作：用鋼琴?gòu)椬唷锻婢哌M(jìn)行曲》。學(xué)生活動(dòng)：用跟唱法學(xué)習(xí)演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。綜合活動(dòng)動(dòng)作創(chuàng)作教師操作：鋼琴?gòu)椬唷锻婢哌M(jìn)行曲》學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)音樂(lè)每人創(chuàng)作一種走步的姿勢(shì)（用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、小跨步走、躡手躡腳地走、威武雄壯地走、學(xué)小貓走、學(xué)兔子跳）在教室里自由行走。在聽(tīng)著音樂(lè)用各種姿勢(shì)行走當(dāng)中，音樂(lè)停止，動(dòng)作立即停止，同時(shí)身體擺出一個(gè)“玩具形體造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。創(chuàng)作語(yǔ)言總譜：教師操作：設(shè)計(jì)一些朗誦語(yǔ)言譜例，例如：“嘁嚓、嘭噠、嘀嘀噠噠”等模仿玩具兵游行時(shí)走路、立正時(shí)鞋子發(fā)出的聲音、吹號(hào)的聲音等跟著音樂(lè)朗誦。播放音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作或演奏打擊樂(lè)

第一單元《小手拉小手》課題快樂(lè)小舞曲教學(xué)分析：手風(fēng)琴獨(dú)奏《快樂(lè)小舞曲》。這是一首同名歌曲改變的手風(fēng)琴獨(dú)奏曲。第一部分四句，節(jié)奏相同，旋律歡快而活躍；第二部分附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，拉寬了旋律，使音樂(lè)顯得舒展。在音樂(lè)中，通過(guò)集體舞的形式讓學(xué)生感受到音樂(lè)的變化及音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)欣賞《快樂(lè)小舞曲》，感受音樂(lè)的變化及特點(diǎn)。在集體舞表演中，進(jìn)一步感受音樂(lè)的變化及特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的秩序。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：歌曲、律動(dòng)復(fù)習(xí)：歌曲《玩具兵進(jìn)行曲》等跟音樂(lè)復(fù)習(xí)。律動(dòng)歌表演的鞏固練習(xí)。欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)小舞曲》（一）欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)小舞曲》教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)速度。交流聽(tīng)了你想要做什么？學(xué)生跟著老師在句末拍手。學(xué)生自行拍手感受。（二）集體舞《快樂(lè)小舞曲》學(xué)生跟著老師做基本動(dòng)作。學(xué)生面對(duì)面站好。前：踏步。中：拉手向上再向下。后：拉手左右擺動(dòng)。學(xué)生自行聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。交流情緒特點(diǎn)。學(xué)生集體舞

第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》課題你聽(tīng)什么敲響了教學(xué)分析：歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》是一首四四拍的歌曲，是一首培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、分辨銀色的啟智性問(wèn)答歌曲。歌詞通俗易懂，旋律簡(jiǎn)潔流暢，以領(lǐng)唱與齊唱的演唱方式啟發(fā)孩子模擬、聽(tīng)辨、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其音色。既能培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣，又能達(dá)到認(rèn)知的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》，參與創(chuàng)造性活動(dòng)“奏一奏，畫一畫”，初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。2、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲，在角色演唱“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時(shí)能準(zhǔn)確地切入。3、在參與了音樂(lè)游戲《你聽(tīng)，什么敲響了》后，能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色。教學(xué)重難點(diǎn)隨著音樂(lè)大方有節(jié)奏地做動(dòng)作或設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。準(zhǔn)備一只口袋或箱子，將沙球、碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓、雙響筒、響伴等藏在口袋里。教師避開(kāi)學(xué)生視線，取出某件打擊樂(lè)器敲一敲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么東西發(fā)出的聲音？或用猜謎的方式讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱。如：身體三角形，叫魚(yú)不象魚(yú)，不唱高低音，整天笑呵呵，鐵棒輕輕敲，敲敲就開(kāi)口，叮叮叮叮叮。只說(shuō)：篤篤篤。（三角鐵）（木魚(yú)）圓圓球兒拖尾巴，小小尾巴讓人抓，上上下下使勁搖，說(shuō)起話來(lái)沙沙沙。（沙球）教師向?qū)W生介紹打擊樂(lè)器名稱，注意將音色接近的樂(lè)器防在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來(lái)，然后用象聲詞“叮、咚、沙、嘩啦啦”等念出來(lái)。二、學(xué)習(xí)歌曲1、教唱歌曲《你聽(tīng)，什么敲響了》。2、完整演唱歌曲，全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞，第3小節(jié)有老師敲碰鈴XXXXXX，指定一位學(xué)生念第4小節(jié)：丁丁丁丁丁丁，并唱第五小節(jié)，全體同學(xué)在唱第6小節(jié)。請(qǐng)幾位同學(xué)列隊(duì)站在圓圈中間或是前面，全部將眼睛蒙上，按隊(duì)列順序接唱歌中的第4、5小節(jié)，所唱歌詞必須依據(jù)老師在第三小節(jié)處敲擊的不同樂(lè)器做變化，如果蒙眼睛同學(xué)唱錯(cuò)，則要表演一個(gè)節(jié)目。將學(xué)生分幾個(gè)小組圍成小圈，每組發(fā)幾件打擊樂(lè)器再玩。三、我的創(chuàng)造1、出示幾張圖形譜，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音畫的？2、請(qǐng)學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)雙響筒、三角鐵和串鈴的圖形譜。3、小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家根據(jù)聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。5、選出其中的2——3件樂(lè)器，為歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》伴奏，并根據(jù)自己的演奏畫出一幅圖形譜。6、選擇一幅學(xué)生作品，請(qǐng)全班同學(xué)演奏。

第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》課題嘎嘎小鴨子教學(xué)分析：歌曲《嘎嘎小鴨子》生動(dòng)形象地描繪了小鴨子搖搖擺擺、活潑可愛(ài)的形態(tài)，富有童趣，深受小朋友喜愛(ài)。歌詞風(fēng)趣富有動(dòng)態(tài)，句尾都有擬聲詞。后三個(gè)樂(lè)句都是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，活潑的節(jié)奏不變，表現(xiàn)了小鴨子蹣跚的步態(tài)，憨態(tài)可掬。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)各種動(dòng)物“唱歌”的聲音，并在模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)，學(xué)學(xué)該動(dòng)物走路的樣子。2、隨著音樂(lè)大方有節(jié)奏地做動(dòng)作或設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲。教學(xué)重難點(diǎn)隨著音樂(lè)大方有節(jié)奏地做動(dòng)作或設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？》欣賞。教師操作：播放音樂(lè)《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？》，請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)有那些動(dòng)物。教師設(shè)計(jì)一個(gè)森林的情境，在黑板上加動(dòng)物貼畫，將欣賞去中的小動(dòng)物合理地安排在忽視中，按照故事發(fā)展的順序，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象。學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)音樂(lè)，邊根據(jù)教師出示的動(dòng)物貼畫發(fā)揮想象2、創(chuàng)編故事教師操作：將音樂(lè)中小動(dòng)物的出廠順序打亂，再讓孩子們聽(tīng)，要求自己創(chuàng)編一個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)邊心里創(chuàng)編故事。教師操作：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)講自己創(chuàng)編的故事。并加以評(píng)講。學(xué)生活動(dòng)：分組再次進(jìn)行創(chuàng)編故事。3、活動(dòng)游戲：教師操作：講解游戲要求（小動(dòng)物們貪玩不回家，媽媽很著急，出來(lái)尋找。由學(xué)生扮演動(dòng)物媽媽，在第一個(gè)孩子的耳朵邊發(fā)出自己的叫聲，由這個(gè)孩子依次向后輕聲“傳遞聲音”，直至最后一個(gè)孩子聽(tīng)到后，將這個(gè)小動(dòng)物送到它媽媽的身邊。當(dāng)所有動(dòng)物孩子都回到了媽媽身邊，大家一起跳舞。）學(xué)生活動(dòng)：按照要求進(jìn)行游戲?！陡赂滦▲喿印沸蕾p律動(dòng)。學(xué)生初步聆聽(tīng)。師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)到我們的班級(jí)了。師生交流，并且加入動(dòng)作、模仿聲音等進(jìn)行交流。師：能用你的動(dòng)作或者模仿聲音來(lái)告訴我們是誰(shuí)來(lái)了呢？再次集體聆聽(tīng)，教師在每句末加入動(dòng)作。師：看老師怎么做的。學(xué)生動(dòng)作加入。師：你還可以怎么做呢？學(xué)生們?cè)诿烤淠┘尤搿案赂隆?。師：我們還可以加入什么聲音呢？學(xué)生加入肢體感受小鴨子的可愛(ài)及音樂(lè)的節(jié)拍感。師：可愛(ài)的小鴨子走來(lái)了，讓我們一起加入。學(xué)生再次整體感受。小結(jié)、布置作業(yè)，師生告別！

第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》課題動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)分析：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》極富兒童情趣，旋律歡快活潑，有間奏。歌曲描寫的小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)可愛(ài)的的模樣，形象的聲音，充滿了游戲性。間奏是歌曲的延伸，統(tǒng)一中有對(duì)比。創(chuàng)編歌詞也有較為廣闊的想象空間。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)各種動(dòng)物“唱歌”的聲音，并在模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)，學(xué)學(xué)該動(dòng)物走路的樣子。2、隨著音樂(lè)大方有節(jié)奏地做動(dòng)作或設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲。教學(xué)重難點(diǎn)隨著音樂(lè)大方有節(jié)奏地做動(dòng)作或設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：《嘎嘎小鴨子》律動(dòng)復(fù)習(xí)。欣賞音樂(lè)，加入句末動(dòng)作及模仿聲音。學(xué)生加入動(dòng)作聲響再次律動(dòng)。學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)村看看（老師彈奏表現(xiàn)汽車或火車形象的旋律，讓學(xué)生發(fā)揮想象乘車去參觀）。1、教師播放現(xiàn)成的歌曲、樂(lè)曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，加上各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)興趣，2、初聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)曲中有那些動(dòng)物？（小雞嘰嘰嘰小鴨嘎嘎嘎）3、教唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》教師操作：鋼琴?gòu)椬唷W(xué)生活動(dòng)：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》教師操作：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)。三、動(dòng)跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)一動(dòng)1、創(chuàng)編教師操作：引導(dǎo)學(xué)生即興扮演小雞、小鴨、小馬等角色，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。學(xué)生活動(dòng)：自由扮演角色，同時(shí)進(jìn)行歌詞改編。2、表演唱教師操作：選擇個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行編詞與表演唱。學(xué)生活動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)一動(dòng)教師進(jìn)行評(píng)講。四、小結(jié)、布置作業(yè)，師生告別！

第二單元《聽(tīng)，誰(shuí)在歌唱》課題你早教材分析：歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢，生動(dòng)形象，富有生活氣息，深切地表達(dá)出人與人、人與動(dòng)物、人與自然間和睦相處的美好情境。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)：1、在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人、人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。2、在聆聽(tīng)《嘎嘎小鴨子》音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。能熟練得背唱《你早》。在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等或毆打能夠中，感受音樂(lè)的情緒。3、學(xué)生能分辨X—、X、X時(shí)值差別。能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)開(kāi)始和結(jié)束。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練得背唱《你早》。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好律動(dòng)音樂(lè)及游戲相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：趣味律動(dòng)——帶入情景律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨子可愛(ài)的動(dòng)作（搖搖擺擺、游泳、跳水、踩水、搖頭、吃食……）律動(dòng)音樂(lè)可選擇它合適的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）1、教師播放齊唱歌曲《嘎嘎小鴨子》，想一想是誰(shuí)在唱歌？2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？3、老師用快、慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲形象有什么變化？4、用不同的速度所表現(xiàn)的形象是不一樣的。學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂(lè)（編節(jié)奏，念一念《小鴨gagaga》）1、猜一猜“長(zhǎng)著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽。由老師說(shuō)謎面，讓學(xué)生猜一猜，引起學(xué)生的好奇心。2、一想，早晨的畫面，教師朗讀：清晨，清山綠水薄霧籠罩。不一會(huì)兒，東方發(fā)白，大地蘇醒了，森林蘇醒了，小溪歌唱了，小鳥(niǎo)唱歌了，小鴨也搖搖擺擺地唱著歌走來(lái)了，你聽(tīng)，他們?cè)诔裁锤琛緞?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，感受自然風(fēng)光，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，激發(fā)他們的想象力?！?、學(xué)一學(xué)，多媒體出示各種形態(tài)“鴨子”圖像：鴨媽媽、鴨爸爸、鴨弟弟等學(xué)生用嗓音模仿上述鴨子的叫聲，由此找到其中的幾種節(jié)奏音型。如：X、X—、XX等。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生懂得不同的節(jié)奏能表現(xiàn)不同形態(tài)的鴨子。指導(dǎo)學(xué)生由X、X—、XX組成的節(jié)奏。譜。4、念一念，把全班分成四組。分別念兒歌、鴨媽媽、鴨爸爸、鴨弟弟。要求：分角色模仿嗓音，配上音樂(lè)同步進(jìn)行。采用先分后合的方法訓(xùn)練。，明確任務(wù)，整齊、和諧。然后教師創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行變化訓(xùn)練（可表演），通過(guò)以上訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受速度、力度的變化所產(chǎn)生的不同誦讀效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神以及注意看指揮的好習(xí)慣。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。四、唱唱跳跳——享受音樂(lè)（學(xué)習(xí)新歌《你早》）1、情景導(dǎo)入：多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔喔”叫、小花貓“喵喵喵、小狗狗“汪汪汪”、小鳥(niǎo)“唧唧唧”，小朋友們推開(kāi)窗戶想他們問(wèn)好。教師一配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組活動(dòng)：?jiǎn)褍?nèi)各地方語(yǔ)言、外國(guó)語(yǔ)或模擬動(dòng)物的叫聲互相問(wèn)好。教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問(wèn)好并加上旋律。2、學(xué)習(xí)歌曲：出示圖譜表：旋律——依據(jù)旋律走向畫出的曲線，讓學(xué)生從圖譜表上的曲線看出音的高低變化。歌詞——一圖表代替文字。第一句一大公雞圖標(biāo)代替歌詞，第二句以小鬧鐘圖標(biāo)代替，第三句以小朋友起床的圖標(biāo)，第四句以小朋友問(wèn)好的圖標(biāo)。（1）、教師范唱歌曲。（2）、輕聲播放旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。（3）、采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲（注意樂(lè)句重復(fù)部分的分析與比較）。（4）、分角色鞏固歌曲。五、參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功活動(dòng)要求：讓小朋友們對(duì)歌曲的速度、情緒、力度、打擊樂(lè)的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)并表演?；顒?dòng)方案：（1）將小朋友們分為若干組，自由組合，也可根據(jù)老師的安排（2）討論歌曲處理方案（3）分組匯報(bào)表演，推出一名代表，然后全組表演（4）學(xué)生評(píng)價(jià)。

第三單元《唱吧，跳吧》課題娃哈哈教材分析歌曲《娃哈哈》以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆音樂(lè)特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快，歌曲呈現(xiàn)一段體的結(jié)構(gòu)，全曲由三個(gè)樂(lè)句組成，第三樂(lè)句具有補(bǔ)充性。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、跳、唱、奏的活動(dòng)，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情緒和風(fēng)格，從中了解維吾爾族小朋友能歌善舞、熱情好客的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)背唱歌曲《娃哈哈》，能用歡快、有彈性的聲音歌唱。在同學(xué)們的歌唱表演中繼續(xù)培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)背唱歌曲《娃哈哈》，并能隨著歌聲進(jìn)行簡(jiǎn)單新疆舞表演。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)新疆維吾爾族舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲同學(xué)們拍手點(diǎn)頭在心中歌唱歌曲。同學(xué)們跟著老師的琴聲唱歌曲。同學(xué)們配上轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作復(fù)習(xí)歌曲。二、集體舞《娃哈哈》通過(guò)跳集體舞《娃哈哈》，讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)該舞蹈之前，教師繼續(xù)播放視頻讓學(xué)生觀看有關(guān)維吾爾族舞蹈的錄象、光盤，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將看到的動(dòng)作模仿給大家欣賞，大家在音樂(lè)聲中學(xué)學(xué)做做。教師選取部分動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作分解練習(xí)。教師進(jìn)行整首歌曲的表演。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程：隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲中富有動(dòng)感的節(jié)奏，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。在初步感受歌曲韻律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握踏點(diǎn)步、旁點(diǎn)步、三步一臺(tái)等基本動(dòng)作。進(jìn)行單一動(dòng)作教學(xué)，使手腳配合協(xié)調(diào)?？梢詫W(xué)跳角參中舞蹈動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三單元《唱吧，跳吧》課題多快樂(lè)教材分析歌曲《多快樂(lè)》是一首單樂(lè)段的兒童歌曲，四四拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的旋律跳躍，給人以輕快活潑之感，旋律與歌詞結(jié)合緊密，都是一字一音，其中第三、四小節(jié)和第七、八小節(jié)的歌詞略顯復(fù)雜，這里也是唱歌教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)演唱歌曲《多快樂(lè)》，讓學(xué)生感受到生活在祖國(guó)媽媽懷抱里有多幸福、多快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。在音樂(lè)中感受歡快、活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)》，感受歌曲情緒特點(diǎn)。難點(diǎn)：兩段歌詞的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，邊拍手邊唱歌。在《娃哈哈》音樂(lè)聲中鞏固練習(xí)舞蹈組合。同學(xué)們邊唱邊舞蹈。二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)（學(xué)習(xí)歌曲《多快樂(lè)》）師生交流導(dǎo)入：全國(guó)人民熱烈慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)場(chǎng)面，在１０月１日祖國(guó)媽媽的生日時(shí)，我們要為祖國(guó)媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂(lè)》。教師范唱歌曲。學(xué)生交流感受歌曲的情緒：熱情快樂(lè)。配合播放圖片，朗讀《多快樂(lè)》歌詞（有節(jié)奏地朗讀）。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生和教師一起輕聲學(xué)唱歌曲（學(xué)生以聽(tīng)為主）。采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏為曲子伴奏，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)音樂(lè)的情緒。用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂(lè)》。

第三單元《唱吧，跳吧》課題太陽(yáng)教材分析四川民歌《太陽(yáng)》是一首由re、mi、sol、la四個(gè)音構(gòu)成的民歌。節(jié)奏簡(jiǎn)單，只有四分音符（ta）和二分音符（ta-a）組成。8個(gè)小節(jié)共四個(gè)樂(lè)句，其中第一句與第二句相似，第三句與第四句相似，在教學(xué)中注意不要混淆。旋律活潑，節(jié)奏輕快，歌詞簡(jiǎn)單且富有童趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》并能用自編動(dòng)作表演。通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀察及富有情感的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表演、歌唱等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)，引發(fā)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)同學(xué)們有感情地歌唱《太陽(yáng)》，并能將歌詞清楚地記憶。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、圖片、打擊樂(lè)器學(xué)生準(zhǔn)備：觀察太陽(yáng)教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入：有個(gè)老公公，面孔紅彤彤，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。走出教室，找一找太陽(yáng)。觀察太陽(yáng)的形狀、顏色等。進(jìn)教室，說(shuō)說(shuō)剛才看到的情景及，在太陽(yáng)底下的感受。演一演分情景：清晨，太陽(yáng)公公緩緩升起；中午，陽(yáng)光怒放；烏云來(lái)了，把太陽(yáng)公公擋住了；下雨了，是不是太陽(yáng)公公在落淚呢；雨過(guò)天晴，太陽(yáng)公公從云朵中露出了笑臉。引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)或分組進(jìn)行想象，模仿以上各組情景下太陽(yáng)的各種不同的“表情”。唱一唱朗讀：太陽(yáng)可愛(ài)的太陽(yáng)，高高掛在天上，放出萬(wàn)丈光芒，照得到處都光亮?？蓯?ài)的太陽(yáng)，高高掛在天上，光芒照耀四方，照得大家暖洋洋。配上自編動(dòng)作邊表演邊朗讀。用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首《太陽(yáng)》，聽(tīng)賞歌曲。跟隨范唱帶，輕聲學(xué)唱歌曲。為配合學(xué)生記住歌詞，學(xué)唱時(shí)，可讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊學(xué)。會(huì)唱后，加入伴奏（身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器均可）演唱。欣賞各類太陽(yáng)的作品，如：圖片、照片、錄相等。

第四單元《快樂(lè)的一天》課題上學(xué)歌教材分析《上學(xué)歌》是一首歡快活潑的兒童歌曲，由對(duì)比性上下句構(gòu)成，一音一字，瑯瑯上口。歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”、“花兒”、“小鳥(niǎo)”，為歌曲注入了活力，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力，表達(dá)了兒童上學(xué)時(shí)的愉快心情。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的新環(huán)境，以此來(lái)幫助他們了解、熟悉校園中的一切，并逐漸適應(yīng)新的生活、熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的美，小學(xué)校園能使我們學(xué)到很多有用的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》范唱帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，進(jìn)行愉快的歌表演，使同學(xué)們較快的進(jìn)入的音樂(lè)課的氛圍中。二．學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你第一次走進(jìn)校門的一剎那，校園里哪些事情和東西令你感興趣？（清脆的鈴聲，干凈的教室，寬敞的操場(chǎng)，遮陽(yáng)的小樹(shù)，和藹的老師、親愛(ài)的小伙伴等）我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情真不錯(cuò)，早上上學(xué)時(shí)高興嗎？你們?cè)诼飞隙伎吹搅耸裁囱?？（太?yáng)公公、花兒、小鳥(niǎo)、小樹(shù)等）聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲中小朋友的快樂(lè)心情，請(qǐng)小朋友邊想動(dòng)作，邊跟老師念歌詞，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，小朋友練唱歌曲《上學(xué)歌》，并配上動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們分組練習(xí)歌曲，可配上打擊樂(lè)、動(dòng)作等，請(qǐng)部分表演，集體表演歌曲《上學(xué)歌》。課題問(wèn)好歌教材分析教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的新環(huán)境，以此來(lái)幫助他們了解、熟悉校園中的一切，并逐漸適應(yīng)新的生活、熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的美，小學(xué)校園能使我們學(xué)到很多有用的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》范唱帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，進(jìn)行愉快的歌表演，使同學(xué)們較快的進(jìn)入的音樂(lè)課的氛圍中。二．學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你第一次走進(jìn)校門的一剎那，校園里哪些事情和東西令你感興趣？（清脆的鈴聲，干凈的教室，寬敞的操場(chǎng)，遮陽(yáng)的小樹(shù)，和藹的老師、親愛(ài)的小伙伴等）我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情真不錯(cuò)，早上上學(xué)時(shí)高興嗎？你們?cè)诼飞隙伎吹搅耸裁囱?？（太?yáng)公公、花兒、小鳥(niǎo)、小樹(shù)等）聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲中小朋友的快樂(lè)心情，請(qǐng)小朋友邊想動(dòng)作，邊跟老師念歌詞，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，小朋友練唱歌曲《上學(xué)歌》，并配上動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們分組練習(xí)歌曲，可配上打擊樂(lè)、動(dòng)作等，請(qǐng)部分表演，集體表演歌曲《上學(xué)歌》。課題不能告訴你教材分析《不能告訴你》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，二四拍。作者巧妙地抓住孩子做了好事不告訴別人的風(fēng)趣語(yǔ)言，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲分為三個(gè)部分：第一部分是孩子的獨(dú)白；第二部分是念，將孩子做的好事按節(jié)奏念出來(lái)，下面配上象聲詞“ca”、“shua—”形成二聲部誦讀；第三部分是唱，兩句旋律相近，只有最后一個(gè)音不同。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的新環(huán)境，以此來(lái)幫助他們了解、熟悉校園中的一切，并逐漸適應(yīng)新的生活、熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的美，小學(xué)校園能使我們學(xué)到很多有用的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》范唱帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，進(jìn)行愉快的歌表演，使同學(xué)們較快的進(jìn)入的音樂(lè)課的氛圍中。二．學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你第一次走進(jìn)校門的一剎那，校園里哪些事情和東西令你感興趣？（清脆的鈴聲，干凈的教室，寬敞的操場(chǎng)，遮陽(yáng)的小樹(shù)，和藹的老師、親愛(ài)的小伙伴等）我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情真不錯(cuò)，早上上學(xué)時(shí)高興嗎？你們?cè)诼飞隙伎吹搅耸裁囱?？（太?yáng)公公、花兒、小鳥(niǎo)、小樹(shù)等）聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲中小朋友的快樂(lè)心情，請(qǐng)小朋友邊想動(dòng)作，邊跟老師念歌詞，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，小朋友練唱歌曲《上學(xué)歌》，并配上動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們分組練習(xí)歌曲，可配上打擊樂(lè)、動(dòng)作等，請(qǐng)部分表演，集體表演歌曲《上學(xué)歌》。課題放學(xué)歌教材分析《放學(xué)歌》是一首歡快流暢的兒童歌曲。大調(diào)式，三四拍。旋律舒展、優(yōu)美，兩個(gè)樂(lè)段通過(guò)節(jié)奏變化形成對(duì)比，最后四小節(jié)運(yùn)用移位變化反復(fù)和放慢速度的手法，形象地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。這首歌曲雖然短小，但音樂(lè)形象完整，曲調(diào)很有特點(diǎn)，歌詞寫得也很好，它以孩子的口吻敘述了放學(xué)時(shí)的情景，顯得純真而親切。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的新環(huán)境，以此來(lái)幫助他們了解、熟悉校園中的一切，并逐漸適應(yīng)新的生活、熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的美，小學(xué)校園能使我們學(xué)到很多有用的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》范唱帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，進(jìn)行愉快的歌表演，使同學(xué)們較快的進(jìn)入的音樂(lè)課的氛圍中。二．學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你第一次走進(jìn)校門的一剎那，校園里哪些事情和東西令你感興趣？（清脆的鈴聲，干凈的教室，寬敞的操場(chǎng)，遮陽(yáng)的小樹(shù)，和藹的老師、親愛(ài)的小伙伴等）我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情真不錯(cuò)，早上上學(xué)時(shí)高興嗎？你們?cè)诼飞隙伎吹搅耸裁囱?？（太?yáng)公公、花兒、小鳥(niǎo)、小樹(shù)等）聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲中小朋友的快樂(lè)心情，請(qǐng)小朋友邊想動(dòng)作，邊跟老師念歌詞，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，小朋友練唱歌曲《上學(xué)歌》，并配上動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們分組練習(xí)歌曲，可配上打擊樂(lè)、動(dòng)作等，請(qǐng)部分表演，集體表演歌曲《上學(xué)歌》。課題跳繩教材分析《跳繩》（鋼琴獨(dú)奏）選自組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，是我國(guó)作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴小品之一，作于1953年。《跳繩》是一段活潑而優(yōu)美的小快板旋律，二四拍?；顫娞S的旋律生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們跳繩時(shí)天真可愛(ài)的姿態(tài)和愉快的心情。樂(lè)曲的變化頻繁，旋律富有動(dòng)感，十分有趣。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的新環(huán)境，以此來(lái)幫助他們了解、熟悉校園中的一切，并逐漸適應(yīng)新的生活、熱愛(ài)學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小學(xué)校園的美，小學(xué)校園能使我們學(xué)到很多有用的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備《上學(xué)歌》范唱帶，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，進(jìn)行愉快的歌表演，使同學(xué)們較快的進(jìn)入的音樂(lè)課的氛圍中。二．學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你第一次走進(jìn)校門的一剎那，校園里哪些事情和東西令你感興趣？（清脆的鈴聲，干凈的教室，寬敞的操場(chǎng)，遮陽(yáng)的小樹(shù)，和藹的老師、親愛(ài)的小伙伴等）我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情真不錯(cuò)，早上上學(xué)時(shí)高興嗎？你們?cè)诼飞隙伎吹搅耸裁囱?？（太?yáng)公公、花兒、小鳥(niǎo)、小樹(shù)等）聽(tīng)歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲中小朋友的快樂(lè)心情，請(qǐng)小朋友邊想動(dòng)作，邊跟老師念歌詞，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，小朋友練唱歌曲《上學(xué)歌》，并配上動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們分組練習(xí)歌曲，可配上打擊樂(lè)、動(dòng)作等，請(qǐng)部分表演，集體表演歌曲《上學(xué)歌》。

課題小樹(shù)葉教材分析《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問(wèn)一答間，采用附點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)化了對(duì)樹(shù)葉飄零的不舍和對(duì)來(lái)年春天的期盼。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《秋天》，感受秋天的季節(jié)特征。在音樂(lè)的氛圍中感受秋天的美麗，并通過(guò)肢體等進(jìn)行表演、加深感受。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，在音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)秋天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分角色、分方法歌唱歌曲。思考歌曲的情緒變化特征。同學(xué)們有感情、有變化的歌唱歌曲。歌曲學(xué)習(xí)：師生交流季節(jié)變化。如：穿衣、生活環(huán)境等。學(xué)生們聽(tīng)老師歌唱歌曲，感受歌曲表現(xiàn)的是秋天的哪個(gè)朋友？師生交流感受了解的歌詞。師生、生生交流體會(huì)歌詞一步一步展示季節(jié)變化。學(xué)生們跟著老師一起朗讀歌詞。依據(jù)線索：秋天到——樹(shù)葉變黃——樹(shù)葉往下掉。學(xué)生們完整欣賞歌曲，引導(dǎo)小朋友做動(dòng)作，感受歌曲的美。同學(xué)們跟著老師模唱法學(xué)唱歌曲第一段歌詞。請(qǐng)小組同學(xué)展示第一段歌詞學(xué)唱情況。學(xué)生們跟琴學(xué)唱唱歌曲第二三段。學(xué)生們完整跟琴唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受歌曲情緒特點(diǎn)，段落變化。同學(xué)們有感情歌唱歌曲。師生交流進(jìn)一步感受秋天。師生交流說(shuō)說(shuō)秋天與其他季節(jié)的不同之處。師生、生生進(jìn)一步分類交流秋天的特點(diǎn)：穿著、果實(shí)、顏色等等。課題小蘋果教材分析：《小蘋果》（童聲齊唱）由兩個(gè)完全相同的樂(lè)句組成。歌曲歡快活潑，充滿了豐收的喜悅，是一首深受孩子們喜愛(ài)的俄羅斯兒童歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、感受金色秋天的絢麗色彩，體驗(yàn)收獲的喜悅，在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。2、能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)吻合的簡(jiǎn)單律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱《小蘋果》，感受秋天的季節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)（欣賞童聲齊唱《木瓜恰恰恰》）教師播放齊唱歌曲《木瓜恰恰恰》，說(shuō)說(shuō)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒？是否具有舞蹈性？師生共同商討得出結(jié)論：歌曲是反映了印度尼西亞的農(nóng)人豐收之后挑著木瓜、芒果、番石榴等到集市上去叫賣的喜悅。歌曲唱出了恰恰舞的動(dòng)感。再次聆聽(tīng)《木瓜恰恰恰》，讓學(xué)生在每一句句尾的“恰恰恰”出加入拍手或跺腳等動(dòng)作，再次體會(huì)歌曲叫賣的意思。引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，叫賣自己所熟悉的水果、蔬菜。展示評(píng)價(jià)哪個(gè)組創(chuàng)編有新意，可以配上動(dòng)作進(jìn)行叫賣。唱唱跳跳——享受音樂(lè)（學(xué)習(xí)歌曲《小蘋果》）師：印度尼西亞的農(nóng)人豐收了將果實(shí)去叫賣，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家欣喜雀躍，連小蘋果也唱起了歌。播放俄羅斯兒童歌曲《小蘋果》。教師進(jìn)行歌詞朗讀。學(xué)生跟著教師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，作出喜愛(ài)與讒嘴的樣子。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲演唱。（注意每段結(jié)尾句跟上一句的演唱的不同）。分組檢查。創(chuàng)作表演教師讓學(xué)生邊唱邊進(jìn)行歌表演。然后選個(gè)別進(jìn)行上臺(tái)表演。律動(dòng)《蘋果豐收》教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲所表達(dá)的意思。教師解說(shuō)這首樂(lè)曲選自朝鮮影片《金剛山上的姑娘》的插曲。它具有很強(qiáng)的舞蹈性及民族特色。再次播放樂(lè)曲，讓學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，要求能和著音樂(lè)的節(jié)拍，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受就好。跟著教師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作（背籮筐、摘蘋果，拍手笑……）。全班聽(tīng)著音樂(lè)再次進(jìn)行律動(dòng)，表達(dá)豐收的喜悅。課題雁兒飛教材分析《雁兒飛》是一首三拍子、具有較強(qiáng)韻律感的歌曲，展示出舒展飛翔的音樂(lè)形象。全曲共分三個(gè)樂(lè)句，采用了三拍子常用的幾種節(jié)奏型，增添了變化感與搖曳感。曲中兩處休止符要唱得自然，以便更好地表現(xiàn)雁兒飛翔、兩翼帶風(fēng)的音樂(lè)形象。教學(xué)目標(biāo)在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。能用三拍子音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作能與音樂(lè)節(jié)拍吻合。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱《雁兒飛》，感受三拍子的韻律并能通過(guò)肢體表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：1、聽(tīng)《燕子去南方》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、問(wèn)題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？聽(tīng)賞：出示《秋姑娘的信》。學(xué)生有感情地朗讀。聽(tīng)賞歌曲《西風(fēng)的話》邊聽(tīng)邊想：如果要你用顏色來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)了這首歌曲后的心情，你會(huì)選什么顏色？為什么？在音樂(lè)聲中，帶著對(duì)秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。聽(tīng)著《雁兒飛》音樂(lè)自由律動(dòng)。學(xué)唱歌曲：聽(tīng)歌曲《雁兒飛》。說(shuō)出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。教師范唱。學(xué)生隨著老師的歌聲作律動(dòng)。有感情地讀歌詞。聽(tīng)唱、分句模唱，學(xué)會(huì)歌曲。完整地唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生用柔美、連貫的聲音演唱。試著背唱這首歌曲。聽(tīng)賞導(dǎo)入《燕子去南方》教師播放《燕子去南方》。學(xué)生想想這首三拍子的歌曲情緒是怎樣的？打擊樂(lè)器伴奏。選出適合為《燕子去南方》伴奏的打擊樂(lè)器，說(shuō)出所作選擇的理由。學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲《燕子去南方》伴奏（邊唱邊敲擊。）將學(xué)生分成唱、奏、演三個(gè)組，師生合作表演。第一組：朗誦《秋姑娘的信》。第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。第三組：教師彈琴，學(xué)生用打擊樂(lè)器演唱及朗誦組伴奏。全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動(dòng)出教室。課題牧童教材分析江蘇民歌《牧童》是一首只有四個(gè)樂(lè)句的兒歌。三段歌詞除了表現(xiàn)牧童對(duì)大自然的熱愛(ài)之情外，“依喲羅羅羅”的襯詞也表現(xiàn)了其放牧?xí)r悠然自得的神態(tài)。四個(gè)樂(lè)句都是以x、xx和x—節(jié)奏構(gòu)成，“xxxx—”貫徹始終。教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生帶者愉悅的的心情演唱優(yōu)美抒情的歌曲《牧童》。通過(guò)樂(lè)器伴奏、演唱等形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱《牧童》，并能用穩(wěn)定的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》。師生交流速度注意點(diǎn)。復(fù)習(xí)《雁兒飛》，感受三拍子韻律。節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生們復(fù)習(xí)節(jié)奏。XX—Tata-a學(xué)生們學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。XXtiti教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏組合的練習(xí)。xxxx—│xxxxx—│tatitita-atitititita-a學(xué)生進(jìn)行伴奏節(jié)奏練習(xí)。0xx0xx││學(xué)生們?cè)诟枨樽嘁魳?lè)中進(jìn)行練習(xí)，熟悉歌曲旋律。學(xué)唱歌曲：學(xué)生們聽(tīng)歌曲《牧童》，仔細(xì)聆聽(tīng)有我們熟悉的節(jié)奏嗎？師生交流歌詞內(nèi)容。出示歌詞，放范唱，學(xué)生們熟悉歌詞。熟悉節(jié)奏、聽(tīng)辨歌曲演唱順序。師生、生生交流節(jié)奏型及歌曲的演唱順序。聽(tīng)唱、分句模唱，學(xué)會(huì)歌曲。完整地唱歌曲。師生交流歌曲的情緒。啟發(fā)學(xué)生用柔美、連貫的聲音演唱。試著背唱這首歌曲。

課題童謠教材分析《捏面人》帶有河南方言和豫劇的音調(diào)特點(diǎn)。“啥”的一字多音具有戲曲拖腔的特點(diǎn)。第二段數(shù)板生動(dòng)地描繪了老爺爺捏出的《西游記》人物栩栩如生，充滿欣喜。《天黑黑》是一首臺(tái)灣童謠，生動(dòng)地講述了老爺爺和老奶奶意外得到了一尾魚(yú)，卻因燒魚(yú)的口味是咸還是淡而起了爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果打破鍋鼎的滑稽事。歌曲采用閩南方言演唱，其中“哐當(dāng)叱當(dāng)槍”的象聲詞和“哇哈哈”的笑聲，引人發(fā)笑。教學(xué)目標(biāo)感受我過(guò)不同地區(qū)的童謠，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱、玩玩念念的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感。對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)感受童謠中豐富的民間兒童音樂(lè)特色。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。先拍手伴奏在心里復(fù)習(xí)。交流情緒進(jìn)行歌唱。聽(tīng)賞《天黑黑》：學(xué)生初聽(tīng)《天黑黑》。師生交流，可能是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)作品呢？可能描述的是什么呢？師生再次結(jié)合歌詞欣賞。感受有趣的歌曲內(nèi)容。學(xué)生嘗試一起與公公婆婆進(jìn)行勞動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。學(xué)生嘗試模仿歌曲。聽(tīng)賞《捏面人》：初聽(tīng)童謠歌曲《捏面人》。師生交流歌曲內(nèi)容。唱的是哪個(gè)能干、手巧的人??？他的巧手都干了什么呢？出示歌詞，學(xué)生再次欣賞。念白段落學(xué)習(xí)。教師指揮節(jié)拍，學(xué)生嘗試進(jìn)行朗讀。學(xué)生手指揮拍，進(jìn)行念白朗讀。在歌曲中進(jìn)行念白的朗讀。學(xué)生完整欣賞歌曲，在心中輕聲歌唱。學(xué)生同桌間嘗試在念白段落進(jìn)行創(chuàng)編，歌唱。學(xué)生個(gè)別展示創(chuàng)編。學(xué)生在欣賞過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)編念白。課題牧童謠教材分析四川民歌《牧童謠》歌詞用問(wèn)答的形式，表現(xiàn)了牧童對(duì)光明與自然的熱愛(ài)。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律自然流暢，襯詞“那斯那斯嗨”反復(fù)使用，旋律重復(fù)，仿佛牧童自由的呼喊聲。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《牧童謠》感受湖北童謠的歡樂(lè)，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱、玩玩念念的過(guò)程中，體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感。對(duì)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)感受童謠中豐富的民間兒童音樂(lè)特色。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。先拍手伴奏在心里復(fù)習(xí)。交流情緒進(jìn)行歌唱。學(xué)唱歌曲《牧童謠》：學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：xxxxx-│titititita-assssmsssslmmmmr學(xué)生們配合S、M等進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生欣賞歌曲。師：聽(tīng)，歌曲有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生再次欣賞，聽(tīng)歌詞，關(guān)注間奏在哪里？學(xué)生聽(tīng)琴，掌握5---6，5---3的音高。學(xué)生聽(tīng)琴，學(xué)唱歌曲前兩小節(jié)。學(xué)生們朗讀歌曲第三小節(jié)及第五段歌詞。學(xué)生們跟琴唱歌曲，有問(wèn)題教師及時(shí)糾正。學(xué)生完整長(zhǎng)歌曲。情景歌唱《牧童謠》。學(xué)生們想象，可能在怎樣的情況歌唱歌曲的，問(wèn)答的人間隔的距離大不大的。師生交流怎樣才能讓對(duì)方聽(tīng)的更清楚。教師指導(dǎo)聲音傳的遠(yuǎn)、雙手圍攏等方法。師生、生生分角色歌唱歌曲。課題野蜂飛舞教材分析管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）的原曲譜上記有：“從海面的遠(yuǎn)方，飛來(lái)一群大黃蜂，圍繞到天鵝的四周，盤旋飛舞?！贝饲眯√崆倩蜷L(zhǎng)笛獨(dú)奏時(shí),更能生動(dòng)地表達(dá)出大黃蜂振翅疾飛的情景,這里選用的是小提琴獨(dú)奏的版本。全曲由半音階的下行樂(lè)句開(kāi)始，經(jīng)過(guò)旋律輕快而有力的中段后，又回到了第一主題。最后半音階上升樂(lè)句,則描寫大黃蜂的離去,直到消失在視線以外。教學(xué)目標(biāo)1、在聽(tīng)賞《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。2、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)感受音樂(lè)中表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲：1、聽(tīng)《燕子去南方》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、問(wèn)題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？3、《牧童》《牧童謠》復(fù)習(xí)。注意引導(dǎo)情緒、歌曲中個(gè)別地方的音準(zhǔn)也加以指導(dǎo)。欣賞《野蜂飛舞》初聽(tīng)《野蜂飛舞》。師：小朋友們唱得真好聽(tīng)，我們走啊走啊，又碰見(jiàn)誰(shuí)了？你認(rèn)識(shí)它嗎？你能用自己的動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？師生交流音樂(lè)形象。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？（按照自己的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，鞏固想象。教師介紹作品背景：四幕歌劇《薩旦王的故事》完成于1900年，是根據(jù)俄國(guó)文豪普希金的小說(shuō)改編而成的。故事說(shuō)的是：從前，在民間有三姐妹，大姐和二姐都好吃懶做，愛(ài)虛榮，還幻想有一天能當(dāng)上皇后。她們什么重活都不干，全部推給三妹米利特利莎來(lái)做。薩旦王娶了米利特利莎后，讓她的兩個(gè)姐姐一個(gè)在皇宮做織布工，一個(gè)當(dāng)廚娘。兩個(gè)姐姐嫉妒妹妹，決心害死妹妹。不久，米利特利莎有了身孕，而薩旦王因?yàn)槌稣?，沒(méi)能見(jiàn)到小王子出生。兩個(gè)姐姐給薩旦王寫信，誣告皇后生下的是一只怪獸。薩旦王聽(tīng)信讒言，以為是妖魔脫胎，緊急派使者回宮，降旨將皇后母子裝進(jìn)木桶投入大海。這個(gè)木桶被投進(jìn)大海之后，沒(méi)有沉下去，卻漂到一個(gè)叫布陽(yáng)島的孤島上。王后母子死里逃生，在這個(gè)孤島上相依為命，生活了十幾年，母親給孩子起名叫格維冬。王子長(zhǎng)成為一個(gè)漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一個(gè)兀鷹正襲擊一只天鵝，王子發(fā)現(xiàn)后立即營(yíng)救。他有弓射中了兀鷹，這時(shí)天鵝竟變成了一個(gè)美麗的公主，并向救他的青年表示要報(bào)恩。原來(lái)，她是中了魔法才變成天鵝的。王子表示希望能見(jiàn)到父王，公主前來(lái)相助。根據(jù)她的建議，王子化作一只野蜂，隨一艘開(kāi)往特摩塔拉康尼的輪船飛去了。薩旦王認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，派人到各海島尋找無(wú)辜的王后和王子，但是織布工和廚娘千方百計(jì)阻止薩旦王派人尋找。于是，化作野蜂的的格維冬痛蜇她們?！兑胺滹w舞》這支曲子是野蜂襲擊織布工和廚娘時(shí)的戲劇音樂(lè)，它是a小調(diào)，活潑的快板，樂(lè)曲從快速下行的半音階開(kāi)始，然后是上下翻滾的音流，生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊那兩個(gè)壞人的情景。想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂(lè)取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》（想象畫面可以試著畫一畫。）課題小猴子教材分析《小猴子》是一首很風(fēng)趣、詼諧的兒童歌曲，歌曲中跳躍的音調(diào)以及兩處肖劍走滾動(dòng)式級(jí)進(jìn)下行與級(jí)進(jìn)上行的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了小猴子活潑可愛(ài)又淘氣的形象。教唱時(shí)要幫助學(xué)生在模唱過(guò)程中把握好跳進(jìn)音程的音高，并能準(zhǔn)確地空出間奏的時(shí)值。注意培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲）學(xué)唱《小猴子》聽(tīng)聽(tīng)我們碰到了誰(shuí)？聽(tīng)《小猴子》（初步了解歌曲的歌詞）聽(tīng)錄音范唱。小猴子在做什么?。苛私庑『镒拥纳盍?xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。（有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。）按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。（朗讀歌詞）分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。（分句學(xué)唱）試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。（演唱表演）歌表演《小猴子》這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編動(dòng)作。）上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）童謠誦讀《小猴子》學(xué)生手指點(diǎn)節(jié)拍認(rèn)字念讀。學(xué)生們強(qiáng)拍拍手進(jìn)行念讀。師生交流情緒，感受后進(jìn)行念讀。

課題獅王進(jìn)行曲教材分析管弦樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)著名作曲家圣-桑斯《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲中的第一首。在形象的音樂(lè)聲中，真切的感受獅王那威風(fēng)凜凜的場(chǎng)面。通過(guò)角色表現(xiàn)等手法進(jìn)行欣賞感受。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?、播放歌曲《郊游》音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。3、教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林。看，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱小鳥(niǎo)：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳小馬：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱二、感受音樂(lè)：1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）（2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。（3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）（4）再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）2、完整欣賞音樂(lè)。（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。（4）完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）3、了解獅王。（1）師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？三、表演訓(xùn)練。1、師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè)）3、選學(xué)生表演好的展示。四、總結(jié)。師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。

課題小螞蟻搬米粒教材分析《小螞蟻搬米?！肥且皇浊楣?jié)性很強(qiáng)的歌曲。一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進(jìn)洞洞里，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。曲調(diào)十分精練，基本上是同一樂(lè)句的重復(fù)，只是上下句的句尾有變化。句中“嘿喲嘿喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，中間加入數(shù)板，更是豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、情景表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，在情境性的音樂(lè)活動(dòng)中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂(lè)。

2、能用自然地聲音，快樂(lè)地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?！贰Ｄ荏w會(huì)作品生動(dòng)風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的合作精神。

3、在音樂(lè)情境中參與歌表演《小螞蟻搬米?！?體會(huì)合作的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教師通過(guò)玩“傳遞”的游戲，把節(jié)奏練習(xí)：①XX

X

XX

X

②XX

XX

XX

X學(xué)會(huì)，同時(shí)也讓孩子們了解一下，什么是數(shù)板。

2、句中“嗨喲嗨喲嗨喲”的搬運(yùn)號(hào)子聲配上八度跳進(jìn)的旋律，形象、生動(dòng)、童趣十足，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、觀看舞蹈《小螞蟻搬家》導(dǎo)入1.視頻導(dǎo)入：師：今天王老師帶來(lái)了一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們看著電視，聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師一起感受一下。（播放視頻《小螞蟻搬米?！罚?.師生交流。3.節(jié)奏游戲。師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，我請(qǐng)四位同學(xué)和老師一起老玩。（游戲規(guī)則：四位同學(xué)一次排好隊(duì)，由老師先發(fā)出信號(hào)，接到信息的同學(xué)，依次傳遞，由最后一個(gè)同學(xué)把老師傳遞的信息，通過(guò)敲擊小鼓的方式，展示給大家聽(tīng)。）信息一：節(jié)奏XX

X

XX

X（老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時(shí)候老師要有強(qiáng)、弱的對(duì)比），最后一個(gè)同學(xué)敲小鼓，這時(shí)候老師把正確答案帶同學(xué)拍個(gè)幾遍。信息二：節(jié)奏XX

XX

XX

X（這條節(jié)奏，老師從同學(xué)的背后，拍肩膀傳遞，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深切感受這條節(jié)奏）。信息三：節(jié)奏XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖（這條練習(xí)由老師，直接通過(guò)拍手的方式傳遞給同學(xué)，注意示范的時(shí)候速度先放慢，然后循序漸進(jìn)的變快。）師：如果把我們剛剛練習(xí)的這個(gè)節(jié)奏加上歌詞，按節(jié)奏把它念出來(lái)。這種形式稱為（數(shù)板）。XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X︱XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖小螞蟻，小螞蟻，大家

一起

搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。（帶同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀幾遍，注意生字詞，老師在讀的時(shí)候，把響板加進(jìn)去，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受數(shù)板的節(jié)奏感）二、聲勢(shì)動(dòng)作練習(xí)師：今天王老師也帶來(lái)了一只可愛(ài)的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一堆米粒）（請(qǐng)看多媒體）師：可是這堆米堆得好高呀？它發(fā)出了感嘆：“嗨喲嗨喲嗨喲”你們會(huì)模仿嗎？（注意老師把這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作，唱出來(lái)）師：我們跟著琴模唱（半音音階練習(xí)，老師注意音不要練的太高，從C調(diào)彈到E調(diào)就可以了）師：聰明的小螞蟻?zhàn)罱K還是搬到了米粒，可是這一粒米要比它的身體大好多倍，它邊背邊說(shuō)：嗨—喲—。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，學(xué)生一起模仿一遍，然后跟著伴奏音樂(lè)再練一遍。）師：如果像這樣搬下去，要搬到什么時(shí)候呀？聰明的小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？（生：會(huì)，跟老師一起練習(xí)，之后再跟音樂(lè)練一遍。）三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！穾煟航裉焱趵蠋煄?lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米?！?。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)的韻律。（播放音樂(lè)）師：聽(tīng)完這首歌你覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的？（生：好，高興）對(duì)了，這首歌是一首活潑、歡快的歌曲。師：聽(tīng)老師給同學(xué)們唱一遍，聽(tīng)完后告訴我，你聽(tīng)到了什么？（生：小螞蟻、嗨喲、搬進(jìn)洞洞里等等）師：請(qǐng)你跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。（一只小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）師：跟老師接龍朗讀。你一句，我一句。師：自己完整的朗讀一遍，不順暢的地方，在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。師：用“LU”輕輕的哼唱一遍，注意老師可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬準(zhǔn)確了。然后再?gòu)念^到尾用“LU”哼唱一遍。師：師生接龍唱。生：完整地自己獨(dú)立唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說(shuō)邊拍。師：這首歌是一首活潑、歡快的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情、快速的唱一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)把小螞蟻搬米粒的動(dòng)作加入，邊唱邊表演出來(lái)。（注意：唱一只小螞蟻的時(shí)候，動(dòng)作是嗨—喲—；唱一群的時(shí)候是：嗨喲嗨喲，數(shù)板的地方拍手。）四、歌表演《小螞蟻搬米?！穾煟赫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么玩這個(gè)游戲的，看完請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則？（播放音樂(lè)，老師在歌曲第一部分，做一只小螞蟻搬米粒的動(dòng)作，數(shù)板的地方找同伴，是通過(guò)拍手找的，注意在“你扛我推齊用力”這句歌詞的時(shí)候要對(duì)你所找的同伴做出一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作，接著把它請(qǐng)到你的后面，準(zhǔn)備跟你一起搬米粒。當(dāng)唱到一群小螞蟻的時(shí)候，做一起搬的動(dòng)作。）師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一次。補(bǔ)充說(shuō)一句，被邀請(qǐng)的同學(xué)，在下次表演的時(shí)候你同樣可以邀請(qǐng)其他同伴，一定要就近邀請(qǐng)。還要注意要聽(tīng)著音樂(lè)。其他同學(xué)在座位上，邊唱邊表演。當(dāng)邀請(qǐng)到你的時(shí)候，就積極參與進(jìn)來(lái)。（播放二遍音樂(lè)）師：這次我每組邀請(qǐng)一只小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)，在你的本組，進(jìn)行歌表演，我們比一比，哪組，邀請(qǐng)的有秩序，同伴多。（滾動(dòng)播放音樂(lè)，直到下課。）課題龍咚鏘教材分析歌曲《隆咚鏘》表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情，具有濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為二四拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲旋律多為級(jí)進(jìn)和小跳，歌詞通俗易懂，詞曲結(jié)合均為一字對(duì)一音，易學(xué)易記。其中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞，更為歌曲增添了喜慶的氣氛。教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)出《放鞭炮》中樂(lè)器模擬的鞭炮聲，有節(jié)奏模仿各種鞭炮聲。唱好《龍咚鏘》中的附點(diǎn)音符，用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單伴奏。從中了解鑼鼓知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)唱好《龍咚鏘》中的附點(diǎn)音符，用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：歌曲磁帶、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞《放鞭炮》

聽(tīng)賞一首二胡齊奏曲，感受這首樂(lè)曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？（歡快

活潑

熱鬧

喜慶）

2、你能聽(tīng)出樂(lè)曲中有模仿什么的聲音嗎？那鞭炮發(fā)出的是怎樣的聲音呢？（放鞭炮的聲音嘭啪

劈啪噼里啪啦）

3、再聽(tīng)，聽(tīng)到曲中模擬鞭炮聲的地方用動(dòng)作來(lái)表示，并有節(jié)奏模仿。（思考拍手或其他動(dòng)作）

4、動(dòng)一動(dòng)

下面我們分組同時(shí)模仿鞭炮聲

X—

X—XXXXXXXXXXXX

嘭

啪噼里啪啦嘭啪噼里啪啦嘭啪二、學(xué)唱《龍咚鏘》

1、什么時(shí)候會(huì)放鞭炮？（過(guò)年的時(shí)候）那過(guò)年時(shí)除了放鞭炮，還會(huì)做些什么來(lái)表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面呢？（敲鑼打鼓）

2、老師這兒有面鼓，你會(huì)怎樣來(lái)敲？簡(jiǎn)單介紹鼓。會(huì)敲出怎樣的節(jié)奏？（不同方式：磨鼓皮、用手拍鼓面）（咚咚咚咚咚

咚）

3、播放《龍咚鏘》教師用鼓敲出紅筆黃筆的節(jié)奏

（課前寫在黑板上）

藍(lán)筆：XX∣X?X紅筆：XXXX∣X0黃筆：XX∣X0X0∣X0學(xué)生拍出其余部分，注意強(qiáng)弱。跟著老師打出的節(jié)奏讀“咚咚咚咚咚”4、在老師的指導(dǎo)下有節(jié)奏地唱出來(lái)（把“咚咚咚咚咚”換成“龍咚龍咚鏘”）

5、采用不同的演唱形式

6、利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏（出示鑼镲等打擊樂(lè)器，用它們給我們的新年增加歡快的氣氛）

7、放音樂(lè)《龍咚鏘》三、小結(jié)下課。

課題乘雪橇教材分析《乘雪橇》（管弦樂(lè)）是一首美國(guó)樂(lè)曲，由安德森作曲。樂(lè)曲的音樂(lè)形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色地描繪了雪橇飛馳的情景。教學(xué)目標(biāo)：欣賞管弦樂(lè)《乘雪橇》，感受樂(lè)曲明朗歡快的情緒，想象美麗雪景中的愉快童年。能聽(tīng)辯出音樂(lè)中的象聲詞用打擊樂(lè)器模仿，并和著音樂(lè)自編舞蹈表演。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲明朗歡快的情緒，聽(tīng)辨出音樂(lè)中的像聲詞并模仿。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、歌曲復(fù)習(xí)：1.復(fù)習(xí)歌曲三、欣賞管弦樂(lè)《乘雪橇》：1、完整的聽(tīng)賞全曲。學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。2、師生交流：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所描繪怎樣的情景？3、從直觀上了解樂(lè)曲所要描寫的場(chǎng)景。出示圖片或多媒體，向?qū)W生展示一些我國(guó)北方或者國(guó)外美麗雪景。4、讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲的總體情緒。1）樂(lè)曲中聽(tīng)到了怎樣的響聲？2）樂(lè)曲可分幾部分？3）如果你和許多小伙伴一起在白茫茫的雪地中，你們會(huì)干什么？4、分段聽(tīng)賞：重點(diǎn)聽(tīng)賞第二部分。1）第一遍聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到馬鈴、鞭子、馬蹄、馬嘶鳴的聲音時(shí)請(qǐng)舉手示意。2）第二遍聽(tīng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生模仿用動(dòng)作即興表演。3）分組討論，選擇自己喜歡的舞蹈動(dòng)作、形體語(yǔ)言，根據(jù)音樂(lè)的情緒，旋律的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情景。也可在表演中加入打擊樂(lè)器豐富、完善表演效果。5、和著音樂(lè)即興自編綜合表演。課題