導(dǎo)師工作考核自我鑒定五篇

導(dǎo)師工作考核自我鑒定五篇導(dǎo)師工作自我鑒定1

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)鑒定和回顧。

一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎?”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過(guò)班里哪個(gè)小摯友家里呢，我可是第一個(gè)。驚異的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!經(jīng)過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;可是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對(duì)于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來(lái)了嗎?”或者“你讀了嗎?”學(xué)生回答：“背出來(lái)了。”“讀好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過(guò)問了，信任自我的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但?duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來(lái)越差。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其本領(lǐng)的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其本領(lǐng)能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的特長(zhǎng)，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表?yè)P(yáng)，即使是小小的提高，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，細(xì)心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)切團(tuán)體的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還經(jīng)過(guò)家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加興奮的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)接著激勵(lì)他。可見，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有本領(lǐng)經(jīng)過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級(jí)的學(xué)生自我限制本領(lǐng)較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡(jiǎn)單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：(1)為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將鑒定閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作自我鑒定2

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在自我的辛勤努力下，一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，第一次做師傅，真的有許多的喜、怒、哀樂，許多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡(jiǎn)潔體會(huì)如下：

一、從自身方面：

自我做為一名師傅，就應(yīng)名副其實(shí)，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個(gè)榜樣，雖然說(shuō)自我以前有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，但學(xué)無(wú)止境，“三人行，必有我?guī)煛苯?jīng)過(guò)常常的聽課，評(píng)課相互探討中，學(xué)到了許多的東西，我常常參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的匯報(bào)課、公開課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。

二、從指導(dǎo)徒弟方面：

常常深化班級(jí)聽兩位徒弟的課。多聽、多評(píng)、多挑缺點(diǎn)，少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)使其盡快地成長(zhǎng)，少走彎路，多在一齊探討問題，探討教法，學(xué)法。

讓學(xué)生少費(fèi)時(shí)，讓學(xué)問栩栩如生，探求新的教學(xué)模式，多在一齊寫腳本，做課使其課一次比一次更完備，更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，更具有現(xiàn)代氣息。

三、從徒弟自身看：

他們都非常仔細(xì)，非常虛心，自身素養(yǎng)非常高，肯于下工夫，肯于更新、肯于虛心學(xué)習(xí)。胡老師的課講的非常好，計(jì)算機(jī)技術(shù)很棒，擔(dān)當(dāng)了整個(gè)物理組的網(wǎng)頁(yè)和高一組網(wǎng)頁(yè)，張老師也是，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)游刃有余，這一年以來(lái)說(shuō)是師傅，實(shí)質(zhì)上是在一齊相互幫忙，相互學(xué)習(xí)、都得到了提高。經(jīng)過(guò)一年的活動(dòng)，他們兩個(gè)應(yīng)當(dāng)說(shuō)能勝任中學(xué)教學(xué)。

總之，經(jīng)過(guò)一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，我有深深的感受，也得到了提高，今后漫長(zhǎng)的師徒旅程，我們會(huì)更加努力，更上一層樓。

導(dǎo)師工作自我鑒定3

20__年起先，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教化理念，在推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，異樣注意德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學(xué)年起先，依據(jù)年段部署，我擔(dān)當(dāng)高三6班陳翔同學(xué)的導(dǎo)師;從制定了導(dǎo)師安排起先一步一步實(shí)施，幫忙學(xué)生設(shè)置了關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段目標(biāo)，他在各項(xiàng)測(cè)試之后再反饋給我。其實(shí)，中學(xué)很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高?，F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作鑒定如下：

我們每一個(gè)教化工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和老師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教化好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是150;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是15000;但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是101%。

教化學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校進(jìn)取推行的導(dǎo)師制，就是要讓老師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過(guò)程中，我注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情景、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避開教化盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種相識(shí)，自我在平常的德育工作中，實(shí)行了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行談心等。對(duì)于學(xué)生的詳細(xì)情景作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認(rèn)為愛就是關(guān)懷，師愛是教化的“潤(rùn)滑劑”，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的必要條件，當(dāng)老師全身心的愛惜、關(guān)切、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇郏蠋煵拍苴A得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂意理解教化，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛要公允、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣須要愛。在這一點(diǎn)上，自我深有體會(huì)。

第三愛就是敬重。雖然老師與學(xué)生處在教化教學(xué)過(guò)程中的不一樣地位，但在人格上是同等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求想法，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)，僅有這樣學(xué)生才能與老師縮細(xì)心里距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感、信任感。

第四，愛就是職責(zé)，師愛既蘊(yùn)涵著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更要注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途，老師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自我在平常的教學(xué)過(guò)程中，除非常留意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱忱，平常著重對(duì)學(xué)生思想相識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去綻開工作，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的教化引導(dǎo)，產(chǎn)生了明顯效果。

導(dǎo)師工作自我鑒定4

在各單位的細(xì)心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上繪聲繪色地持續(xù)開展，成為公司一條獨(dú)特的風(fēng)景線，目前活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。當(dāng)時(shí)確立的29個(gè)導(dǎo)師帶的徒弟，此刻大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨(dú)當(dāng)一面，成為各自崗位的骨干力氣和中堅(jiān)分子?？v觀“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)的全過(guò)程，我們認(rèn)為有“三好”與“三差”。

一好是活動(dòng)的意義好?！皩?dǎo)師帶徒”活動(dòng)是在公司做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)不斷增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，大批引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實(shí)盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的沖突，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增加企業(yè)發(fā)展后勁，堅(jiān)持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)覺青年人才、熬煉青年人才、培育青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活動(dòng)開展的好?！皩?dǎo)師帶徒”活動(dòng)目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從一起先就受到各單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和仔細(xì)對(duì)待。首先由各單位團(tuán)體探討確立師徒對(duì)子，并具體確定所培育徒弟兩年要求到達(dá)的目標(biāo)、培育資料和詳細(xì)措施等。大部分單位給徒弟定的目標(biāo)都比較高，要求從三級(jí)到達(dá)的一級(jí)，最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份職責(zé)，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動(dòng)力和信念。在簽定師徒合同書之后，各單位進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，自覺根據(jù)要求和合同書的規(guī)定做好工作。異樣是__分公司進(jìn)取響應(yīng)公司的要求，首先在分公司內(nèi)確立了五對(duì)師徒，并根據(jù)公司的要求，結(jié)合分公司的實(shí)際，把這五對(duì)師徒與報(bào)公司的三對(duì)師徒同等對(duì)待、同等開展、同等考核，擴(kuò)大了導(dǎo)師帶徒的范圍，豐富了導(dǎo)師帶徒的資料;__分公司和__分公司能夠堅(jiān)持對(duì)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)進(jìn)行檢查和考核，定時(shí)鑒定定時(shí)評(píng)比，仔細(xì)填寫看法，不斷完善活動(dòng)資料。

很多單位的師傅都能毫無(wú)保留地把自我的工作閱歷傳授給所帶的徒弟，注意言傳身教，以自我的人格魅力教化和引導(dǎo)徒弟做人做事。__等人，不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，是大家眼里的好領(lǐng)導(dǎo)好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們?cè)诰ぞI(yè)業(yè)干好各項(xiàng)工作的同時(shí)，都能有所側(cè)重地教育徒弟，無(wú)論工作忙與否，總能堅(jiān)持帶好徒弟，并把自我的一技之長(zhǎng)敏捷地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重?fù)?dān)，分任務(wù)。

三是活動(dòng)的成果好。導(dǎo)師帶徒活動(dòng)開展兩年來(lái)，29名徒弟在各自師傅的細(xì)心教育和自覺努力下，漸次成長(zhǎng)起來(lái)，成為各自崗位上的骨干力氣和中堅(jiān)分子，大都能夠獨(dú)當(dāng)一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績(jī)，不斷為公司爭(zhēng)得榮譽(yù)，顯示了“導(dǎo)師帶徒“活動(dòng)較好的成果

以上成果當(dāng)然喜人，可是我們從中也發(fā)覺了很多不足或者說(shuō)是比較差的地方。一差是有的單位沒有仔細(xì)開展此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)流于形式，對(duì)此項(xiàng)工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也遺忘了師徒職責(zé)，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說(shuō)存在帶與不帶的問題了。

二是沒有檢查考核，落實(shí)職責(zé)差。這方面的主要職責(zé)在公司的相關(guān)部門，我們首先提出自我指責(zé)。根據(jù)制度，公司每半年要對(duì)全部簽了合同的師徒進(jìn)行檢查考核，由于初次開展此項(xiàng)工作，有關(guān)部門和人員缺乏閱歷，可是主要是我們沒有進(jìn)行深化的指導(dǎo)和檢查，以致于大部分單位沒有仔細(xì)開展工作，落實(shí)的少。使“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)缺乏動(dòng)力，相關(guān)人員也失去了進(jìn)取性和主動(dòng)性，沒有更好地發(fā)覺培育更多的青年人才。

三是人員變動(dòng)，活動(dòng)成效差。雖然首批確立的29對(duì)中，涌現(xiàn)出來(lái)了一些優(yōu)秀分子，可是勝利的比例太低，與公司的期望相去甚遠(yuǎn)。這其中緣由許多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動(dòng)，使活動(dòng)無(wú)法開展下去，也就無(wú)法培育徒弟了。在檢查過(guò)程中我們還發(fā)覺，有的單位給徒弟定的目標(biāo)太高，有的又太低，或者是目標(biāo)不明確不精確，使徒弟缺乏向上的動(dòng)力。還有就是幾乎全部的合同書填寫的各時(shí)期考核看法，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學(xué)的，沒有明確說(shuō)明，給師傅和徒弟的看法都一樣，不夠肅穆和仔細(xì)。這都須要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右钥朔透纳啤?/p>

同志們，第一批“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)已經(jīng)告一個(gè)段落，其次批“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)就要開展起來(lái)了。公司已經(jīng)就開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)的有關(guān)要求做了部署，上報(bào)公司的導(dǎo)師帶徒名單，公司已經(jīng)做了修訂，各單位也就導(dǎo)師帶徒的合同書制定了詳細(xì)的目標(biāo)措施，期望大家都能夠重視此項(xiàng)工作，切實(shí)開展好活動(dòng)，讓導(dǎo)師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果，為企業(yè)培育更多的優(yōu)秀人才。

導(dǎo)師工作自我鑒定5

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平，酷愛黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和職責(zé)感。

優(yōu)良成果成果要有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班團(tuán)體構(gòu)成的重要標(biāo)記。它以無(wú)形的力氣幫忙導(dǎo)師影響和教化學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，在工作中，能夠進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展各類活動(dòng)，