導師工作考核自我鑒定五篇

導師工作考核自我鑒定五篇導師工作自我鑒定1

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下頭我就對本學期的工作進行一個鑒定和回顧。

一、家訪活動，增進了解

12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎?”他當時的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個小摯友家里呢，我可是第一個。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀啊!經過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的;可是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學生回答：“背出來了?！薄白x好了。”家長也就不再過問了，信任自我的孩子是應當?shù)?，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學習成果也越來越差。經過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其本領的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其本領能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的特長，作為班主任，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的提高，也要剛好激勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。

有一次，我象平常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，細心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小摯友的面表揚他是一個關切團體的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學習，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還經過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎會更加興奮的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午經常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告知老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來接著激勵他?？梢姡晃兜刂肛?，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長的確定與激勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有本領經過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，漸漸復原他們的自信念。

四、用恒心，反復抓，抓反復

低年級的學生自我限制本領較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：(1)為了削減學生反復的次數(shù)，平常對后進生要常常教化，;(2)當出現(xiàn)反復時，要細致分析反復的緣由，有針對性地作好反復教化工作，使他不斷向好的方面轉化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將鑒定閱歷，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導師工作自我鑒定2

在校領導的關懷下，在自我的辛勤努力下，一年的導師帶徒活動已經進入尾聲階段，第一次做師傅，真的有許多的喜、怒、哀樂，許多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡潔體會如下：

一、從自身方面：

自我做為一名師傅，就應名副其實，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個榜樣，雖然說自我以前有獨特的教學藝術和風格，但學無止境，“三人行，必有我?guī)煛苯涍^常常的聽課，評課相互探討中，學到了許多的東西，我常常參與學校組織的各級各類的匯報課、公開課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。

二、從指導徒弟方面：

常常深化班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點，少說優(yōu)點使其盡快地成長，少走彎路，多在一齊探討問題，探討教法，學法。

讓學生少費時，讓學問栩栩如生，探求新的教學模式，多在一齊寫腳本，做課使其課一次比一次更完備，更生動，更吸引學生，更具有現(xiàn)代氣息。

三、從徒弟自身看：

他們都非常仔細，非常虛心，自身素養(yǎng)非常高，肯于下工夫，肯于更新、肯于虛心學習。胡老師的課講的非常好，計算機技術很棒，擔當了整個物理組的網頁和高一組網頁，張老師也是，課堂教學應當說游刃有余，這一年以來說是師傅，實質上是在一齊相互幫忙，相互學習、都得到了提高。經過一年的活動，他們兩個應當說能勝任中學教學。

總之，經過一年的導師帶徒活動，我有深深的感受，也得到了提高，今后漫長的師徒旅程，我們會更加努力，更上一層樓。

導師工作自我鑒定3

20__年起先，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教化理念，在推動素養(yǎng)教化的進程中，異樣注意德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學年起先，依據(jù)年段部署，我擔當高三6班陳翔同學的導師;從制定了導師安排起先一步一步實施，幫忙學生設置了關于學習和訓練的階段目標，他在各項測試之后再反饋給我。其實，中學很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高?，F(xiàn)將一年的導師工作鑒定如下：

我們每一個教化工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和老師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教化好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人!一個學生對于一個班級來說，或許只是150;對于一個學校來說，或許只是15000;但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是101%。

教化學生絕不只是班主任的事情，學校進取推行的導師制，就是要讓老師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注意從以下幾個方面加強對學生的引導。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、學問基礎、學習成果、愛好愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避開教化盲點，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件，基于此種相識，自我在平常的德育工作中，實行了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，進行談心等。對于學生的詳細情景作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認為愛就是關懷，師愛是教化的“潤滑劑”，是對學生進行教化的必要條件，當老師全身心的愛惜、關切、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂意理解教化，才能收到良好的效果。同時，師愛要公允、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣須要愛。在這一點上，自我深有體會。

第三愛就是敬重。雖然老師與學生處在教化教學過程中的不一樣地位，但在人格上是同等的，理解學生要從他們心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中熬煉，在磨練中成長，僅有這樣學生才能與老師縮細心里距離，學生才會對老師產生依靠感、信任感。

第四，愛就是職責，師愛既蘊涵著劇烈的情感色調，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注意學生將來的發(fā)展和前途，老師的職責不僅僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自我在平常的教學過程中，除非常留意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱忱，平常著重對學生思想相識水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去綻開工作，經過近一學期的教化引導，產生了明顯效果。

導師工作自我鑒定4

在各單位的細心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上繪聲繪色地持續(xù)開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經圓滿結束。當時確立的29個導師帶的徒弟，此刻大都已經能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力氣和中堅分子?？v觀“導師帶徒”活動的全過程，我們認為有“三好”與“三差”。

一好是活動的意義好?！皩煄健被顒邮窃诠咀鰪娮龃笞鰞?yōu)戰(zhàn)略思想指導下，經營規(guī)模不斷擴大，經濟態(tài)勢不斷增長，經濟效益持續(xù)穩(wěn)步增長，大批引進省內外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實盡快解決上規(guī)模和技術人才短缺的沖突，充分發(fā)揮人才效應，增加企業(yè)發(fā)展后勁，堅持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)覺青年人才、熬煉青年人才、培育青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活動開展的好。“導師帶徒”活動目的性強，針對性強，操作性強。從一起先就受到各單位領導和同志們的高度重視和仔細對待。首先由各單位團體探討確立師徒對子，并具體確定所培育徒弟兩年要求到達的目標、培育資料和詳細措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高，要求從三級到達的一級，最低也要求成為業(yè)務骨干和內業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份職責，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信念。在簽定師徒合同書之后，各單位進取行動起來，自覺根據(jù)要求和合同書的規(guī)定做好工作。異樣是__分公司進取響應公司的要求，首先在分公司內確立了五對師徒，并根據(jù)公司的要求，結合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴大了導師帶徒的范圍，豐富了導師帶徒的資料;__分公司和__分公司能夠堅持對導師帶徒活動進行檢查和考核，定時鑒定定時評比，仔細填寫看法，不斷完善活動資料。

很多單位的師傅都能毫無保留地把自我的工作閱歷傳授給所帶的徒弟，注意言傳身教，以自我的人格魅力教化和引導徒弟做人做事。__等人，不但能做好領導表率作用，是大家眼里的好領導好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作的同時，都能有所側重地教育徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自我的一技之長敏捷地傳授給徒弟。這些經理們都敢于給徒弟們壓重擔，分任務。

三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的細心教育和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力氣和中堅分子，大都能夠獨當一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽，顯示了“導師帶徒“活動較好的成果

以上成果當然喜人，可是我們從中也發(fā)覺了很多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有仔細開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也遺忘了師徒職責，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。

二是沒有檢查考核，落實職責差。這方面的主要職責在公司的相關部門，我們首先提出自我指責。根據(jù)制度，公司每半年要對全部簽了合同的師徒進行檢查考核，由于初次開展此項工作，有關部門和人員缺乏閱歷，可是主要是我們沒有進行深化的指導和檢查，以致于大部分單位沒有仔細開展工作，落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了進取性和主動性，沒有更好地發(fā)覺培育更多的青年人才。

三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子，可是勝利的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這其中緣由許多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培育徒弟了。在檢查過程中我們還發(fā)覺，有的單位給徒弟定的目標太高，有的又太低，或者是目標不明確不精確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎全部的合同書填寫的各時期考核看法，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的看法都一樣，不夠肅穆和仔細。這都須要我們在今后的工作中加以克服和改善。

同志們，第一批“導師帶徒”活動已經告一個段落，其次批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒名單，公司已經做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了詳細的目標措施，期望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導師帶徒結出更加豐碩的成果，為企業(yè)培育更多的優(yōu)秀人才。

導師工作自我鑒定5

本學期的工作就要結束了，一學期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作本領和業(yè)務水平，酷愛黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和職責感。

優(yōu)良成果成果要有一個優(yōu)良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班團體構成的重要標記。它以無形的力氣幫忙導師影響和教化學生，我本學年擔當小學六年級畢業(yè)班的導師工作，在工作中，能夠進取響應學校的號召，開展各類活動，