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67389職業(yè)教育論文基于馬斯洛需求層次理論的高職院校貧困女生心理健康教育研究學(xué)生也呈逐年上升的趨勢(shì)，同時(shí)貧困學(xué)生人數(shù)也急劇上困難，但是卻忽略了貧困女生這個(gè)大群體的心理貧困問(wèn)題。因此，本文基于馬斯洛需求理論，一、馬斯洛需求層次理論1943部因素來(lái)滿(mǎn)足，而尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求是高層次需求，需要通過(guò)內(nèi)部因素來(lái)滿(mǎn)足。生理需求是人類(lèi)生存的最基本的需求，如：食物、指的是人們都渴望成功，發(fā)揮潛能，自我實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等。二、高職院校貧困女生的現(xiàn)狀及問(wèn)題（一）生理需求來(lái)了不小的心理負(fù)擔(dān)和思想包袱。（二）安全需求仇恨心理，對(duì)和諧校園和和諧社會(huì)有一定的影響。（三）社交需求導(dǎo)致她們緊張、敏感的人際關(guān)系。（四）尊重需求相比普通學(xué)生，貧困女生自尊心更強(qiáng)，多度自尊讓有的女生甚至拒絕申請(qǐng)助學(xué)金，她們也比較敏感，非常在意其他人對(duì)她們的評(píng)價(jià)。因?yàn)閺男∩L(zhǎng)環(huán)境的激勵(lì)，她們普遍比較好強(qiáng)，但同時(shí)又因家庭條件不好而自卑，因此自尊90學(xué)生正處于青春敏感期，叛逆自尊，喜歡攀比，這些也無(wú)形中加大了貧困女生的心理壓力。（五）自我實(shí)現(xiàn)需求力，引發(fā)心理挫折。里健康教育的對(duì)策（一）滿(mǎn)足生理需求，完善資助機(jī)制款制度。理引導(dǎo)貧困女生申請(qǐng)助學(xué)貸款，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育。另一方崗位，鼓勵(lì)企事業(yè)單位針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)提供獎(jiǎng)學(xué)金。（二）保障安全需求，構(gòu)建和諧校園全隱患消除在萌芽狀態(tài)。（三）關(guān)注歸屬需要，豐富社交經(jīng)驗(yàn)要。（四）重視自尊需要，建立和諧關(guān)系信心，找到自尊的價(jià)值。（五）鼓勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)需要，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值引導(dǎo)貧困女生全面認(rèn)識(shí)自我，剖析優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)自我定位。

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