《我的老師》教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《我的老師》教學(xué)反思《我的教師》評(píng)課及教學(xué)反思

一、評(píng)課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、課前預(yù)備充分，利用了多媒體教學(xué)，為同學(xué)制造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、對(duì)教材很認(rèn)識(shí)，在囫圇講解過程中，教師使用教材的機(jī)會(huì)很少，教材只起到了輔助性的作用。教材內(nèi)容分析透徹，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)，板書設(shè)計(jì)清楚有條理。

3、教態(tài)親切、儀態(tài)端莊、舉止文明、語調(diào)親切、語言表達(dá)流暢，充分使同學(xué)在和睦融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

不足：

1、語調(diào)平緩，顯得枯燥，缺乏趣味性。

2、時(shí)光掌握不是很恰當(dāng)，導(dǎo)致在分析表達(dá)劇烈感情的語句這一環(huán)節(jié)時(shí)，沒有留更多的時(shí)光讓同學(xué)反復(fù)朗讀認(rèn)真品嘗，講解語速過快，在講課過程中還浮現(xiàn)了口誤。

二、教學(xué)反思

上完了這一堂課，坐下來稍作反省回味，把囫圇教學(xué)過程像放電影一樣在腦子里過一遍，擷取其中有啟發(fā)性的寫下幾筆，既故意義，又是樂事。

老師課前的預(yù)備，不管怎樣從教材實(shí)際和同學(xué)實(shí)際考慮，寫成的教案只是書面上的設(shè)計(jì)，將它拿到課堂上，付出實(shí)施，師生共同活動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性發(fā)揮，教學(xué)中總會(huì)浮現(xiàn)不少自己意想不到的狀況，這

需要教師不斷的總結(jié)和堆積閱歷教訓(xùn)。

從教學(xué)環(huán)節(jié)支配上來看，思路還是很清楚的，環(huán)節(jié)之間的過渡語得當(dāng)，注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，教學(xué)的重難點(diǎn)突出，主要就設(shè)計(jì)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中最重要的是分析蔡教師的形象，以及表達(dá)劇烈感情的語句。教學(xué)任務(wù)基本完成。

良好的開端，有利于營造相宜的課堂氣氛，集中同學(xué)的注重力，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，在本節(jié)課教師讓同學(xué)回顧舊學(xué)問，用平庸小事見真情做導(dǎo)入語，從而達(dá)到一個(gè)新舊學(xué)問的連接。

人物形象分析采納的是小組研究歸納法，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，在這一環(huán)節(jié)主要是講解第一、六件小事。找出表達(dá)劇烈感情的語句并加以分析，采納的是情感朗讀教學(xué)法，通過同學(xué)反復(fù)朗讀，體味其中的情感。

老師是語文活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在師生之間平等對(duì)話的過程中舉行。在囫圇教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)較多，課堂的氣氛還是比較活躍的，同學(xué)緊跟教師的思路在學(xué)習(xí)，教師故意識(shí)訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)能力，注重學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng)，如：圈點(diǎn)批注法。

雖然在囫圇教學(xué)過程舉行中還是比較順當(dāng)，對(duì)教材認(rèn)識(shí)，課文分析到位，講解流暢，但是在教學(xué)中，仍有一些疏漏失誤。

如：第一，語言缺乏趣味性，給人的感覺有點(diǎn)平淡；其次，時(shí)光掌握不到位，因?yàn)樵谇懊娣治霾探處煹男蜗髸r(shí)光上用得過多，導(dǎo)致在分析表達(dá)劇烈感情的語句這一環(huán)節(jié)時(shí)，沒有留更多的時(shí)光讓同學(xué)反復(fù)朗讀認(rèn)真品嘗，講解語速過快，在講課過程中還浮現(xiàn)了口誤。

針對(duì)教學(xué)中自己存在的不足，我確定一下改進(jìn)策略：

1、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，注重自己的語言表達(dá)和生動(dòng)性，控制語速，不要浮現(xiàn)口誤，要完美自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，做好各種教學(xué)預(yù)備。

2、合理支配課堂教學(xué)時(shí)光，給同學(xué)更多的提問和研究時(shí)光，在自主合作探索的學(xué)習(xí)環(huán)境中去收獲學(xué)問，重視啟發(fā)式、研究式教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。