《大禹治水》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》4、《大禹治水》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。2、說(shuō)出大禹的主要事跡和治水成功的原因。技能：說(shuō)說(shuō)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事。情感：學(xué)習(xí)大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。二、教材分析：重點(diǎn)：大禹治水的事跡和精神。難點(diǎn)：對(duì)部落和部落聯(lián)盟的理解。三、課前準(zhǔn)備：1、大禹像掛圖，大禹陵照片。2、大禹治水的掛圖。四、教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課：師：紹興有個(gè)禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？是紀(jì)念什么人的？禹是我國(guó)古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起學(xué)來(lái)習(xí)大禹治水的故事。（二）講授新課：志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?、黃帝和炎帝的事跡：（1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問(wèn)：祖國(guó)境內(nèi)原始社會(huì)的遺址主要有哪幾個(gè)？為什么我們稱自己是炎黃子孫？（2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃帝是中華民族的祖先。2、大禹治水：（1）教師讓學(xué)生觀看課中大禹像，將大禹治水的.故事，然后提問(wèn)：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實(shí)際采用了什么治水方法？（2）師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導(dǎo)的方法，開(kāi)溝掘渠，使洪水從江河流入大海。（3）請(qǐng)學(xué)生觀察大禹治水插圖，教師簡(jiǎn)介禹與群眾同甘共苦，頂風(fēng)冒雨，他“三過(guò)家門(mén)而不入”，艱苦勞動(dòng)十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的聰明才智和人定勝天的氣概。（4）組織學(xué)生討論：禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，這是一種什么精神？（5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹?！彼木裰档煤笕死^承發(fā)揚(yáng)。（6）講一講禹“三過(guò)家門(mén)而不入的”故事。（同桌同學(xué)講）3、大禹陵和夏朝的建立。（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過(guò)大禹陵的學(xué)生講）。（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

百學(xué)須先立志?！祆洌ㄈ┲R(shí)反饋1、課后填空題。2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事。（四）全課總結(jié)。學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識(shí)，懂得了什么道理？5、《大禹治水》四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《大禹治水》教案_部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、災(zāi)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洪水、經(jīng)?！钡?2個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文；能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體大會(huì)禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3．拓展積累“洪水、防洪”等詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》體會(huì)大禹做事專心致志，不辭勞苦。【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪水、經(jīng)?！钡?7個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，講講“大禹治水”的故事。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示文字：介紹大禹。大禹，姓姒，亦稱大禹，夏禹，上古治水英雄。遠(yuǎn)古時(shí)期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民飽受海浸水淹之苦。舜命禹繼續(xù)治水。他從冀州開(kāi)始，踏遍九州進(jìn)行實(shí)地考察，決定采用因勢(shì)疏導(dǎo)洪水的辦法?！叭^(guò)家門(mén)而不入”和吃苦耐勞、克已奉公的忘我精神被傳為千古佳話，成為中華民族精神的重要組成部分。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》教師口述：禹是我國(guó)古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹治水的故事。（板書(shū)：15大禹治水）板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示大禹簡(jiǎn)介，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒊踝x感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“蛇獸傷仍”前鼻音“訓(xùn)”。②識(shí)記生字加一加：“氵”加“共”是“洪”；“讠”加“人”是“認(rèn)”，“首”加“辶”是“道”。換一換：“波”減“氵”換“衤”就是“被”?！啊蓖茰p“扌”換“又”就是“難”。減一減：“亞”減“一”是“業(yè)”。猜謎語(yǔ)：“家里失火了?！笔恰盀?zāi)”，“建立廠子”就是“產(chǎn)”。云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。毒蛇狠毒青蛇野獸走獸受傷傷人仍然仍舊后退退出繼續(xù)繼承后續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)恢復(fù)恢弘（3）識(shí)字游戲摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。洪水天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦。疏導(dǎo)河流因大雨或融雪而引起的暴漲的水流。災(zāi)難開(kāi)通壅塞的水道，使水流暢通。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖:初讀感知，先掃字清詞障礙，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)?！咳?、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”洪災(zāi)難道認(rèn)被業(yè)產(chǎn)1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》（“災(zāi)”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂殡y認(rèn)被”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“產(chǎn)業(yè)”獨(dú)體字，“道”半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“難、被”，學(xué)生練寫(xiě)?！半y”：左右結(jié)構(gòu)，注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“亻”基本站在田字格的正中央，豎壓住豎中線。這三個(gè)部分都要寫(xiě)得狹長(zhǎng)一些，注意互相穿插，不要出格?！氨弧保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左小右大,左邊是“衤”，不是“礻”。右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)會(huì)寫(xiě)字的教學(xué)從音、形、書(shū)寫(xiě)抓起，一一步個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣。】四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了《大禹治水》，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了古時(shí)候洪水的兇猛，以及大禹治水的艱難。五、當(dāng)堂檢測(cè)六、課后作業(yè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看大禹是如何治水的？2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一自然段出示：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。這一自然段告訴了我們什么？（大禹治水前人們深受洪水的危害。）你從哪里看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓。預(yù)設(shè)：人們的生活痛苦極了。指導(dǎo)朗讀：朗讀本段時(shí)，語(yǔ)速要緩慢。尤其讀“很久很久以前”時(shí)，要放慢速度，給人很久遠(yuǎn)的感覺(jué)；第二句的幾個(gè)動(dòng)詞要重讀，讀出人們生活的痛苦?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一自然段，了解大禹治水的原因，為下文的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好了懸念。激起學(xué)生往下學(xué)的興趣?！咳酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?.學(xué)習(xí)2-4自然段默讀2—4自然段，從課文原文中用下劃線畫(huà)出誰(shuí)治過(guò)水，分別采用什么方法治水？（1）鯀治水。出示：當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退。鯀用什么方法治水？(筑壩擋水）他成功了嗎？（沒(méi)有）出示：“他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍然沒(méi)有消退?！痹谖闹衅鸬绞裁醋饔茫浚ㄟ^(guò)渡句，承上啟下的作用。）師介紹過(guò)渡句的用法。個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過(guò)渡句。（2）鯀的兒子大禹治水。品味一下描寫(xiě)大禹治水的句子，說(shuō)一說(shuō)大禹是個(gè)怎樣的人？出示句子：“禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門(mén)口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒(méi)有走家進(jìn)門(mén)看一看?！闭页鑫闹袛?shù)量詞，從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（十三年、三次、一次）預(yù)設(shè)：（1）“十三年”說(shuō)明禹離開(kāi)家鄉(xiāng)很久很久，說(shuō)明他治水決心大。云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐（2）“三次路過(guò)”而“一次也沒(méi)有進(jìn)門(mén)”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神以及舍小家顧大家的無(wú)私品質(zhì)。（3）從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實(shí)地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。朗讀指導(dǎo)：禹為治洪水不辭勞苦，我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，“十三年”“三次”“一次”要讀得重一些。大禹采用什么辦法治理洪水的？（禹，采用開(kāi)通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。）出示：禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。最后，洪水被大禹治理得怎么樣了？（大禹治水非常成功，得使百姓過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。）出示：大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文。理解課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文能力?！?.總結(jié)全文想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？學(xué)了本文你有哪些收獲？（課文是按事情發(fā)展的`順序?qū)懙摹W(xué)了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為國(guó)家、人民做貢獻(xiàn)。）三、課堂拓展推薦閱讀兒歌《三過(guò)家門(mén)而不入》。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮聽(tīng)讀兒歌《三過(guò)家門(mén)而不入》，試著給小朋友或爸爸媽媽講講大禹三過(guò)家門(mén)而不入的故事，體會(huì)大禹心系百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？這則寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、本文是一篇膾炙人口的民間傳說(shuō)，課文先講述了大禹治水的原因，接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于制伏了洪水，讓人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活，贊美了大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神。五、課堂小結(jié)在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。六、主題延伸在我國(guó)歷史上，像“大禹治水”這樣的神話故事還有哪些？還有《后羿射日》《女?huà)z補(bǔ)天》《愚公移山》等神話故事。七、課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)起因：洪水經(jīng)常泛濫人們生活痛苦極了鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒(méi)有消退大禹治水經(jīng)過(guò)：離家十三年天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》三過(guò)家門(mén)而不入一心為民吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)開(kāi)通河道不辭勞苦結(jié)果：洪水