《雷雨》教學(xué)設(shè)計（馬曉娃）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級二年級教學(xué)形式教師馬曉娃單位潮陽區(qū)和平鎮(zhèn)中寨小學(xué)課題名稱18.雷雨學(xué)情分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的課文情境，在強化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)者特征:分析結(jié)合這陣子的雷雨現(xiàn)象，為了讓學(xué)生對雷雨的認(rèn)識及了解，激發(fā)他們對天氣的情況進(jìn)行觀察所產(chǎn)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)：1.掌握本課生字；2.默讀課文，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面；3.有感情地朗讀課文，能通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印愤^程和方法目標(biāo)：抓住重點語句品讀，想象感受雷雨前后的特點。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)過程一．動畫引入，感受雷雨1.出示雷雨中的電閃雷鳴的情境。2.出示雷雨后彩虹當(dāng)空的情景。3.談話導(dǎo)入，板書課題。二、借助圖畫，初讀課文，認(rèn)識生字1.借助圖畫獨立讀課文2.出示生字詞3.全文讀三、朗讀感悟，想象畫面出示課文段落1.想想作者是按怎樣的順序描寫雷雨的，分別在課文的哪些自然段。2.研讀1-3自然段，作者描寫了雷雨前的哪些景物，有什么特點？3.指導(dǎo)朗讀感悟4-6自然段，想象雷雨的變化1.用課件展示雷雨中的景象。2.品讀句子。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

百學(xué)須先立志?！祆涑鍪荆篈、嘩嘩嘩，雨下起來了。B、往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。C、漸漸地、漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。研討7.8自然段1.出示雨后美景。2.品讀句子。出示：A.一條彩虹掛在天空。B.蜘蛛又坐在網(wǎng)上。四、總結(jié)拓展1.假如你就是圖中的小朋友，你會有怎樣的感覺？用自己的話說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。板書設(shè)計葉不動枝亂擺雷雨前：烏云壓下來──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃雷雨雷雨中：下起來──越下越大──漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)：課外留心觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記。自我評價在課堂教學(xué)中，巧妙地運用在媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體進(jìn)行直觀感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，并產(chǎn)生身臨其境的感覺。創(chuàng)設(shè)生動，形象，富有感染力的課文情境，在強化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力，想象能力，思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)