有關(guān)手指教案模板九篇

Word第第頁(yè)有關(guān)手指教案模板九篇手指教案篇1

【課前預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2、閱讀描寫生活中一般事物的小品文，老師可向同學(xué)推舉幾篇。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：

生活中平凡的人和事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自由，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實(shí)，生活中還有很多普一般通的事物，對(duì)于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比方我們每個(gè)人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語(yǔ)。

2、指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指___，然后分別詳細(xì)寫___，最終總結(jié)寫___。

4、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作挨次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1、默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。

(一只手上的五根手指，各有不同的姿勢(shì)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。)

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)溝通，體會(huì)道理：

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

⑴大拇指：

短處：姿勢(shì)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)關(guān)節(jié);特長(zhǎng)：最肯吃苦。

⑵食指：

短處：姿勢(shì)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;特長(zhǎng)：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指冗雜、機(jī)敏。

⑶中指：

短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實(shí)際并不出力;特長(zhǎng)：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

⑷無名指和小指：

短處：力量薄弱是其他手指的附庸;特長(zhǎng)：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上力量強(qiáng)，有用武之地。

4、適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫法

1、指生朗讀課文最終一個(gè)自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)什么道理?

2、你覺得喜愛哪根手指?本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎?

3、你情愿做哪根手指呢?為什么?

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀看，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指教畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：干凈衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)潔的鋪墊

材料預(yù)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

活動(dòng)難點(diǎn)：

花開在樹媽媽的枝頭上。

活動(dòng)過程：

一、范畫導(dǎo)入

1、小伴侶，看李老師手里是什么？

幼：花師：對(duì)，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

2、花寶寶是什么顏色？

幼：紅色的師總結(jié)：小伴侶特別棒！紅色的花寶寶。

二、師幼示范畫引入

師：花寶寶是李老師用奇妙的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

1、師操作：如今我要做試驗(yàn)了，〔操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上〕這里開、這里開。

過渡句：小伴侶的手指是不是也能開出小花呢？如今老師要請(qǐng)一個(gè)小伴侶試一試。

2、幼1操作：〔直接點(diǎn)〕對(duì)比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。

過渡句：如今老師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很奇妙了。

3、幼2操作：如今老師再請(qǐng)一位小伴侶試一試，看看他的小手是不是很奇妙

〔幼蘸顏料點(diǎn)到樹枝上〕點(diǎn)評(píng)：特別棒！他的小手很奇妙，小花開在了樹枝上。

4、齊操作：我看到許多小伴侶也想開小花，如今請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦潔凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很奇妙！

三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)小伴侶輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙?！膊僮髀浴?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

顏料放放好，下一次再玩手指開花的嬉戲。

手指教案篇3

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

三、自主識(shí)字，溝通評(píng)議(13)

抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開火車讀。溝通識(shí)字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

其次課時(shí)

教學(xué)目的

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美妙情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中綻開想像，感受春天的美妙。

教具預(yù)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

默寫生字詞語(yǔ)。

指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句，溝通理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能表達(dá)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、溝通商量(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指教案篇4

小雞出殼--熟悉數(shù)字7

一、導(dǎo)入學(xué)校生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，學(xué)校生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。

三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問小朋朋，此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：原來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳設(shè)的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳設(shè)的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳設(shè)行式的不合，可是它們示意的都是7。

五、熟悉數(shù)字7。

六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7示意。

七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則學(xué)校生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！

長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來示意7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊穩(wěn)固對(duì)數(shù)字7的熟悉。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠知道手指可以改變出很多東西，并能從中感受到改變的歡樂。

2.通過親子嬉戲，培育幼兒與家長(zhǎng)的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

牙刷、叉子〔實(shí)物〕；兔子、小花貓、老虎〔玩具〕、小蘋果

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭

爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的身后藏著實(shí)物。

二、活動(dòng)開展

1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

〔媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作〕

2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳〔媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作〕

3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指改變出小叉子、小花貓和大老虎。

4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品〔爸爸幫助〕

5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.媽媽說著兒歌，寶寶完成兒歌里面的動(dòng)作。

2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為嘉獎(jiǎng)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

手指嬉戲兒歌：

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，熟悉五個(gè)手指。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的愛護(hù)手的方法。

3、主動(dòng)參加與手偶嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉手。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片〔一〕〔二〕。

活動(dòng)過程：

1、老師出示塑料做的"大手"做嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟悉手。

老師：今日老師帶來了一個(gè)快樂的伴侶，你們想知道她是誰嗎？我是一只快樂手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來做嬉戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家嬉戲真歡樂。

老師：剛剛你們是用什么跟快樂手做嬉戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？〔啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等?！?/p>

小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

老師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒出名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的嬉戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的嬉戲，你喜愛嗎？

3、商量我們的小手的作用。

今日老師帶來了許多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提示孩子將玩具整理。

剛剛你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小伴侶舉手？

小結(jié)：小手是我們的伴侶，我發(fā)覺小伴侶的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小伴侶長(zhǎng)大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、師幼商量：如何愛護(hù)我們的小手？

老師：小手是我們的伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)我們的小手？

師幼一同觀看〔手指兄弟一〕：圖上有尖利的東西。

老師：這些東西能玩嗎？為什么？

師幼一同觀看〔手指兄弟二〕：冬天小伴侶在戶外戴著手套。

老師：天冷了，我們要怎樣愛護(hù)小手？

老師小結(jié)：小手的本事真大，我們要好好的愛護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要準(zhǔn)時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平常手臟了要準(zhǔn)時(shí)的洗手，保持小手潔凈。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在平常的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，把握洗手的精確方法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

繞口令對(duì)于中班的幼兒來說有肯定的難度，由于在這個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清楚，而老師往往為了到達(dá)教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒丟失了學(xué)習(xí)的愛好，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng)，通過手指嬉戲來讓幼兒成為活動(dòng)的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以嬉戲的形式讓幼兒到達(dá)熟記的程度。

2、通過手指的敏捷運(yùn)用，進(jìn)展幼兒的`想象力，熬煉幼兒手部小肌肉群。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

活動(dòng)預(yù)備

草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖上畫了什么？〔草地、山坡、一個(gè)小伴侶還有羊，可以請(qǐng)幼兒仿照羊的動(dòng)作和聲音〕

2、這個(gè)小伴侶是干什么的呢，他是誰？〔羊倌、小良〕他在干什么呢？

3、這時(shí)候誰來了，出示大灰狼，并請(qǐng)幼兒仿照大灰狼。

4、商量：

狼來干什么來了，小良應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、這個(gè)故事真好玩，如今老師教小伴侶們用自己的小小手來講講這個(gè)故事。

2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。

3、邊做手指嬉戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。

4、反應(yīng)嬉戲：請(qǐng)小伴侶們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作?？茨膫€(gè)小伴侶的反應(yīng)最快。

5、小伴侶們表現(xiàn)的真好，如今我們要給我們學(xué)過的這個(gè)故事取一個(gè)名字，叫什么好呢？

請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié)，商量故事的名字并說說看。

三、小結(jié)

今日小伴侶們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令，我們是以手指嬉戲的形式來學(xué)的，請(qǐng)小伴侶在以后遇到自己喜愛的故事的時(shí)候也用自己的小手來做一做。讓我們最終說一遍，不要遺忘了繞口令的名字。

教學(xué)反思

通過手指嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱忱高，主動(dòng)主動(dòng)參加活動(dòng)，通過繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動(dòng)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒通過反復(fù)的手指嬉戲，完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，師幼互動(dòng)效果顯著。

手指教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)力量。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、講好嬉戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛好

3、保證孩子在嬉戲中的平安

活動(dòng)過程

一、開頭部分

組織教學(xué)〔小伴侶，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今日老師來和你們一起玩嬉戲，小伴侶們想不想和我一起玩嬉戲？那好，告知我，哪個(gè)小伴侶可以來拍拍我的手？我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎(jiǎng)品，激起幼兒愛好。〔這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

二、基本部分

1、師拿各顏色條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？主動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識(shí)顏色〔小伴侶們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色

〔2〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伴侶好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行平安意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解平安標(biāo)記，如小黃帽等。

〔3〕、藍(lán)色，同上。

〔4〕、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5、老師說給小伴侶們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伴侶，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競(jìng)賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、〔好，小伴侶，我們剛剛說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那如今我們也來撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伴侶們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒清靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伴侶，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X得好歡樂，那如今你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的熟悉到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到學(xué)問，從學(xué)問中獲得歡樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)，剛開頭這部分同學(xué)還能跟著我的思路進(jìn)行嬉戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伴侶做，有的孩子在教室隨便走動(dòng)講話等。另一方面就是嬉戲時(shí)間過于急促，許多小伴侶還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，任憑，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師