二上語文滲透生態(tài)文明教案3篇知書

二上語文滲透生態(tài)文明教案3篇（完整）-知書文檔網(wǎng)

二上語文滲透生態(tài)文明教案1

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必需形成一個(gè)*衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的緣由進(jìn)展分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熟悉到維護(hù)生態(tài)*衡的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉到維護(hù)生態(tài)*衡的重要性。

難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的緣由進(jìn)展分析。

教法、學(xué)法

小組爭論法、提問法，談話法

教學(xué)預(yù)備

科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)*衡》，沙塵暴資料

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入

投影圖片——一片草地

提問：你們知道在一片草地上有哪些生物嗎？

在這些生物中，你能不能找出一條或多條食物鏈？

生爭論答復(fù)

師：在自然界中有將近200多萬中生物，它們之間并不是簡潔的一條鏈，一種植物可能被多種動(dòng)物吃，一種動(dòng)物也可能吃多種食物，這樣就形成一張錯(cuò)綜簡單的食物網(wǎng)。

過渡：固然在草原上，除了剛剛我們熟悉的生物以外，還有很多非生物，如陽光、水、土壤……這些生物與非生物形成一個(gè)*衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。今日就讓我們選擇其中的一條食物鏈去討論如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的*衡。

投影圖片——鷹、兔、草

二、新課教學(xué)

說一說：草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。

師：假設(shè)在草原的某個(gè)區(qū)域，只生存者草、兔、鷹三種生物，設(shè)想一下，假如在這條

食物鏈中的某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了問題，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

小組爭論：1、假如鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2、假如兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

3、假如草少了，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

師：也就是說，上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生，草原會(huì)變成什么樣子？（生態(tài)不*衡）過渡：剛剛我們的爭論是基于在沒有人類活動(dòng)的狀況下的分析，那么在有人類活動(dòng)的

草原上，人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致這些生物數(shù)量削減？

小組爭論：1、人類的哪些活動(dòng)會(huì)造成草的削減？

2、人類的哪些活動(dòng)會(huì)造成兔的削減？

3、人類的哪些活動(dòng)會(huì)造成鷹的削減？

過渡：可見人類的這些活動(dòng)都會(huì)引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，在我國北方也有這樣一個(gè)例子。

生閱讀書本P20頁材料。

爭論：人類的哪些干擾活動(dòng)造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞？

生小組爭論

總結(jié)：人類的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，草原上的綠色再也沒有了，留給我們的只有漫天的黃沙，當(dāng)強(qiáng)風(fēng)吹起后，就會(huì)形成——沙塵暴，你知道沙塵暴的危害嗎？播放沙塵暴視頻

思索：面對(duì)人類大肆破壞，大自然也發(fā)怒了，面對(duì)我們環(huán)境日益惡化，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？資料閱讀：書本P21資料庫

板書設(shè)計(jì)

生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域的生物和非生物相互作用，相互依存，形成一個(gè)密不行分整體。

生物群落：自然界某一區(qū)域的生物形成一個(gè)*衡和諧的整體。

教學(xué)反思

本節(jié)課是本章最終一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關(guān)系，生物之間的關(guān)系均已把握，本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容學(xué)問的匯總，因此本節(jié)課首先回憶了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)問，從而引誕生物群落的概念，是新舊學(xué)問自然地連接。

對(duì)于如何維護(hù)生態(tài)*衡的教學(xué)，在教學(xué)程序上遵循循序漸進(jìn)，從易到難的原則。首先從最簡潔的食物鏈動(dòng)身，假設(shè)草原上某個(gè)區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物，分析在這條食物鏈中任意一個(gè)環(huán)節(jié)的破壞都會(huì)導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著爭論有人為干擾時(shí)，哪些活動(dòng)會(huì)造成這些生物的削減，然后爭論更為簡單的草原生態(tài)系統(tǒng)——書本P20頁，我國北方的某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的緣由。最終了解由于人類對(duì)環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，注意學(xué)生分析力量的培育。

二上語文滲透生態(tài)文明教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說誕生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)*衡的可能緣由，以及可能造成的后果。

2.應(yīng)用已學(xué)學(xué)問分析、推理沙塵暴生成的緣由。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用已學(xué)學(xué)問解釋維護(hù)生態(tài)*衡的`原理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)*衡的緣由，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的緣由。

四、教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)視頻、圖片資料

五、教學(xué)過程：

(一)教學(xué)導(dǎo)入：

1.假如生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會(huì)受到怎樣的影響?

2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們?nèi)祟悂砑右院煤镁S護(hù)的。今日教師就是要和大家一起來爭論如何來維護(hù)生態(tài)*衡，更好地愛護(hù)我們的大自然。(出示課題)

(二)草原上的生態(tài)*衡(鷹、兔、草)

1.同學(xué)們，你們見過草原嗎?在哪兒見過?

2.那你告知同學(xué)們，草原什么樣?

【預(yù)設(shè)】草原很美。羊群，馬，還有一望無際的大草原……這局部不要!直接以圖片引入。

3.(出示草原生態(tài)圖片)今日教師為大家預(yù)備了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進(jìn)漂亮的大草原。

4.看了這些漂亮的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動(dòng)植物?

【預(yù)設(shè)】

1、植物有各種各樣的草、樹木。

2、動(dòng)物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。

5.同學(xué)們說了許多的動(dòng)植物，教師給它排列了一下，(出示草原上動(dòng)植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?其次張的動(dòng)物是?(介紹圖片上的動(dòng)植物名稱)

6.草原上有這么多動(dòng)植物，你能說出幾條食物鏈?

【預(yù)設(shè)】

1、草兔鷹

2、草羊

3、草昆蟲小鳥鷹

7.這些條條的食物鏈交叉著也就構(gòu)成了一個(gè)簡單的——(食物網(wǎng))。而一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問題，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)個(gè)食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)

8.我們來看看其中一條食物鏈，(出示草兔鷹的食物鏈)假設(shè)食物鏈中的某一環(huán)節(jié)消失了問題，會(huì)發(fā)生什么狀況?

(1)比方鷹少了，會(huì)發(fā)生什么狀況?

【預(yù)設(shè)】假如鷹少了，兔就會(huì)由于沒有天敵而快速增加，而草就會(huì)削減。(演示三者變化狀況的動(dòng)態(tài)圖)

草少了，對(duì)于環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么危害?

【預(yù)設(shè)】土地荒漠化，產(chǎn)生沙塵暴……

(2)假如兔子少了，狀況又會(huì)怎么樣呢?

【預(yù)設(shè)】假如兔子少了，鷹就沒有了食物，就會(huì)餓死，草也會(huì)瘋長。當(dāng)草瘋長的時(shí)候，肯定是好事嗎?而且我國的北方經(jīng)常比擬干旱。

【預(yù)設(shè)】會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。

(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來說說，假如草少了，鷹和兔會(huì)怎么變化?

【預(yù)設(shè)】如草少了，兔子會(huì)由于沒有食物而餓死，兔子少了鷹也會(huì)由于沒有食物而削減。

9.從這些狀況分析看，食物鏈中只要任意一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會(huì)被——(破壞)。其實(shí)不止這個(gè)食物鏈會(huì)被破壞，整個(gè)食物網(wǎng)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)遭到破壞，所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然*衡。(出示PPT)

10.剛剛，我們假想了草原上很多種可能消失的狀況，在現(xiàn)實(shí)生活中，假如沒有

人為因素，這些動(dòng)物和植物會(huì)無緣無故地削減嗎?(不會(huì))那么是人類的什么行為會(huì)造成草原上鷹、兔、草的削減呢?

【預(yù)設(shè)】

1、破壞草原的植被。

2、大量地養(yǎng)殖牛羊。

3、還有大量地捕殺各種動(dòng)物。

11.同學(xué)們講了許多人類的不恰當(dāng)行為，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把人類造成鷹、兔、草削減的行為直接在書本第19頁的氣泡圖中寫出來。

學(xué)生填寫氣泡圖。師巡察、幫忙。

學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。

(三)是什么引發(fā)了沙塵暴

1.草原上消失的種種情形，都是人類的行為破壞的結(jié)果，這些行為會(huì)使草原消失什么狀況?

【預(yù)設(shè)】

1、會(huì)消失草原荒漠化。

2、會(huì)發(fā)生沙塵暴。

2.什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請(qǐng)你描述一下你所知道的沙塵暴。

3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真

多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)

4.看了這沙塵暴的影片，你想說什么?

【預(yù)設(shè)】

1、沙塵暴會(huì)給我們的生活帶來很多不便。

哪些不便?

2、沙塵暴好恐懼，危害好大。

沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國許多地區(qū)。

5.那么為什么會(huì)發(fā)生沙塵暴呢?書上給我們供應(yīng)了比擬豐富學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)閱讀

課本第20頁資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去*衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?

【預(yù)設(shè)】草原上的人們過度放牧。大量采摘珍貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動(dòng)物，如百靈鳥、獵隼，使草原生態(tài)失去了*衡，從而引發(fā)了沙塵暴。

(四)小結(jié)

1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在患病著破壞，作為二十一世紀(jì)的小仆人，我們應(yīng)當(dāng)

為維護(hù)生態(tài)*衡，愛護(hù)我們的家園做些什么?

【預(yù)設(shè)】我們要愛護(hù)植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動(dòng)物……

2.地球是我們賴以生存的環(huán)境，盼望同學(xué)們能從生活中的小事做事，比方節(jié)省水資源、不吃野生動(dòng)植物、多種樹等等，真正為愛護(hù)環(huán)境出一份力!

二上語文滲透生態(tài)文明教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道空氣對(duì)人類和動(dòng)植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。

2、能防止空氣被污染，有肯定的環(huán)保意識(shí)。

3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)懷和探究。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類和動(dòng)、植物生存的必要條件。

4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。

5、配班教師與別的班的幼兒情景表演。

活動(dòng)過程

一、教師出示地球儀，引起幼兒談話興趣：

1、出示地球儀。

（1）師：你們看，今日教師帶來了一個(gè)什么？（教師揭開布簾出示地球儀）

對(duì)了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由敘述）

（2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由敘述）

（3）原來地球上有我們賴以生存的空氣。

2、幼兒做簡潔的小嬉戲。

（1）師：我們離開了空氣會(huì)怎么樣呢？我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）

（2）不呼吸會(huì)很難過，時(shí)間長了會(huì)悶死，空氣對(duì)我們來說是非常重要的。

二、看看講講，了解新奇空氣的來源。

1、師：空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來的呢？（請(qǐng)幼兒相互溝通）

2、觀看錄像。

師：我們來看一段錄像，一起去發(fā)覺空氣來源的神秘。

教師講解：這里是一片大森林，里面有許很多多的植物，這些植物寶寶的本事可大了，在他們的身上有很多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過消化以后，再吐出潔凈的空氣來。這回你們知道新奇空氣是怎么來的了吧。

3、植物的綠葉能制造出新奇空氣來。

三、情景表演，引出長期吸進(jìn)不潔凈的空氣身體會(huì)不安康。

1、師：新奇的空氣能使人身體安康，那么要是吸進(jìn)了不潔凈的空氣會(huì)怎么樣？（情景表演）

小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。

熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？

小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！

熊貓醫(yī)生：好！你別動(dòng)，我給你檢查一下，啊，張嘴。

小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？

熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！

小猴：好，只要能治好我的病，叫*什么都行！

熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動(dòng)?。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子）

熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！

小猴：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢？

2、提出置疑，幼兒爭論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的？（幼兒爭論）

3、連續(xù)表演：

小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事啊？

熊貓醫(yī)生：這有多種緣由了，不過最主要的緣由還是你吸進(jìn)了很多的受到污染的空氣。

小猴：啊～可能是我常常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧！那我該怎么辦??？

熊貓醫(yī)生：我看你