Unit 1 What's he like？PartC （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？PartC為教學(xué)內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撏饷蔡卣骱托愿裉攸c。

2.新課呈現(xiàn)：利用課本中的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，關(guān)注目標(biāo)語言What'she/shelike？的運(yùn)用。

3.互動練習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.總結(jié)拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述更多的人物，拓展知識面。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言What'she/shelike？來描述人物的外貌特征和性格特點，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的特點，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和比較，形成對人物特征和性格的獨到見解，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并正確使用What'she/shelike？這一句型來詢問人物特征。

2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述人物外貌和性格的詞匯。

難點：

1.對人物性格描述詞匯的理解和運(yùn)用。

2.在實際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過生動的故事情境引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.利用圖片和實物輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解詞匯。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

4.提供大量練習(xí)，包括填空、選擇、問答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對其具體問題提供個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實踐目標(biāo)語言。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高口語交流能力。

2.教學(xué)手段：

-使用PPT展示詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-利用多媒體播放相關(guān)音頻，提高聽力理解能力。

-運(yùn)用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂互動和作業(yè)反饋。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtocontinuelearningUnit1"What'shelike?".Beforewestart,let'splayaquickgame.Canyoudescribeyourbestfriend'sappearanceandpersonalityusingthesentence"What'she/shelike?"?

2.(Allowstudentstosharetheirfriends'featuresandtraits,andencouragecorrectusageofthesentencepattern.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在我們來看一下課本上的對話。Pleaseopenyourbookstopage26.LookatthepictureandreadthedialoguebetweenZoomandZip.(讓學(xué)生自己閱讀對話)

2.(指著對話中的圖片)Whoaretheytalkingabout?Yes,theyaretalkingaboutMr.Jinn.Now,let'sdiscussthemainideaofthisdialogue.WhatdoZoomandZipaskaboutMr.Jinn?(引導(dǎo)學(xué)生回答：“他們問Mr.Jinn的性格和愛好?！?

3.Now,let'sfocusonthekeyvocabularyinthedialogue.(指著對話中的詞匯)Canyoutellmewhat"strict,""funny,"and"kind"mean?(讓學(xué)生解釋這些詞匯的意思)

4.Now,Iwillreadthedialoguealoud,andpleaselistencarefullyandrepeatafterme.(老師朗讀對話，學(xué)生跟讀)

三、重點句型和詞匯練習(xí)

1.Now,let'spracticeusingthesentencepattern"What'she/shelike?"andthenewvocabulary.Iwillgiveyousomepicturesofdifferentpeople,andyouwilldescribetheirappearanceandpersonality.Forexample,(展示一張圖片)"What'shelike?Heisstrict."(讓學(xué)生輪流描述圖片中的人物)

2.Next,let'sdoarole-playactivity.SomeofyouwillbeZoomandotherswillbeZip.YouwillaskandanswerquestionsaboutMr.Jinnusingthesentencepatternandvocabularywe'velearned.(組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

3.Aftertherole-play,let'smoveontosomewrittenexercises.Pleaseturntopage27inyourworkbook.Therearesomefill-in-the-blankquestions.Usethesentencepattern"What'she/shelike?"tocompletethesentences.(讓學(xué)生完成練習(xí))

四、全文側(cè)重點鞏固

1.Nowthatwehavepracticedthesentencepatternandvocabulary,let'sfocusonthemainideaofthedialogueagain.WhydoZoomandZipaskaboutMr.Jinn'spersonalityandhobbies?(引導(dǎo)學(xué)生回答：“他們想了解Mr.Jinn的性格和愛好?！?

2.Let'sdiscusswhyitisimportanttoknowaboutsomeone'spersonalityandhobbies.Canyougivesomeexamplesofhowthisinformationcanhelpusinourdailylife?(讓學(xué)生分享自己的想法)

3.Tofurtherconsolidatethelesson,let'sdoagroupactivity.Ingroupsoffour,youwillcreateadialogueaboutapersonyouknow.Usethesentencepattern"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearnedtodescribetheperson'sappearanceandpersonality.(組織學(xué)生進(jìn)行小組活動)

五、拓展活動

1.Now,let'smoveontoanextensionactivity.ImagineyouareZoom,andyouaremeetinganewteacheratschool.Youwanttoknowmoreaboutthisteacher.Writeadialoguebetweenyouandthenewteacherusingthesentencepattern"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearned.(讓學(xué)生編寫對話)

2.Afterwritingthedialogue,pleaseshareitwithyourpartneranddiscussanydifficultiesyouencountered.(讓學(xué)生與同伴分享并討論遇到的困難)

六、總結(jié)與反饋

1.Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtousethesentencepattern"What'she/shelike?"todescribesomeone'sappearanceandpersonality.Wealsodiscussedwhyit'simportanttoknowaboutsomeone'spersonalityandhobbies.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingthesentencepattern?(讓學(xué)生舉例使用句型)

2.Beforeweendtheclass,let'sgiveeachotherfeedback.Whowouldliketosharewhattheyhavelearnedtoday,andwhatchallengestheyfaced?(鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和遇到的挑戰(zhàn))

3.Thankyouallforyourparticipationtoday.You'vedoneagreatjob!Remembertopracticeusingthesentencepatternandvocabularyathome.Homework:Writeashortparagraphaboutyourfavoriteteacherusing"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearned.(布置作業(yè))

七、結(jié)束語

1.That'sallfortoday'sclass.I'mveryproudofyourhardworkandenthusiasm.Remember,learningalanguageisajourney,andeverystepyoutaketodaywillhelpyoubecomeabetterEnglishspeakertomorrow.

2.Goodbye,everyone!Seeyounextclass.(老師告別語)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：收集更多用于描述人物外貌和性格的詞匯，如“tall,”“short,”“thin,”“fat,”“happy,”“sad,”“outgoing,”“shy”等。

-文化背景：介紹不同文化中對于人物性格描述的差異，例如在西方文化中，人們可能會更加注重個人性格的獨立性和創(chuàng)造性，而在東方文化中，人們可能更加看重謙虛和集體主義。

-人物故事：選取一些著名人物的簡短故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家、歷史人物等，讓學(xué)生了解他們的性格特點和成就。

-英語電影或電視節(jié)目片段：選擇一些包含人物描述的場景，讓學(xué)生觀看并分析角色的性格和特點。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的描述性詞匯寫在卡片上，并附上例句，以便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化背景下人物描述的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-人物研究報告：要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的人物，進(jìn)行研究和報告，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-