好寶寶小班語言教案8篇

好寶寶小班語言教案8篇

好寶寶小班語言教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會(huì)秋天的美妙。

教學(xué)預(yù)備：

大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

一、嬉戲中學(xué)習(xí)

1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達(dá)）

師：小伴侶們，看老師這里有個(gè)

小伴侶：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？

小伴侶：想。

師：那就請個(gè)人上來摸一摸吧。

（請一同學(xué)上臺，摸出一張樹葉）

師：這是什么？

小伴侶：一片樹葉（葉子）

師：是什么顏色的樹葉呀？

小伴侶：黃色、綠色

師：你真棒，那你能完整的告知小伴侶們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？

小伴侶：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。

師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎？

小伴侶：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）

（用這樣的方式，請4—5個(gè)小伴侶）

2、全班參加。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她盼望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫忙嗎？

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多興奮了，感謝小伴侶幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，淘氣的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）

2、創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？

黃葉寶寶會(huì)怎么說呢？（指明同學(xué)回答）

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)關(guān)心人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢？

例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

（戴上頭飾，演一演）

三、課堂總結(jié)

師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

好寶寶小班語言教案篇2

◆活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解動(dòng)物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

2、能說出喜愛的小動(dòng)物的名稱，知道動(dòng)物是人類的好伴侶。

3、感受動(dòng)物之間的親情。

◆活動(dòng)預(yù)備

◎《小動(dòng)物的媽媽》掛圖（見教具盒）。

◎《動(dòng)物寶寶》嬉戲卡（見教具盒）

◎《找媽媽》操作單（見幼兒操作包）

◆活動(dòng)與指導(dǎo)

☆談話

１、出示《小動(dòng)物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

老師：看一看，圖上都有誰呀？

２、操作《動(dòng)物寶寶》嬉戲卡，關(guān)心小動(dòng)物找到自己的媽媽。

老師：小貓找不到媽媽了，很焦急，你能幫幫它嗎？

還有一些小動(dòng)物也焦急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認(rèn)

１、幼兒觀看、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。

老師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎？

小雞和雞媽媽長得一樣嗎？雞媽媽的頭上有什么？

２、引導(dǎo)幼兒觀看、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

老師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎？

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎？

☆溝通

鼓舞幼兒與同伴溝通自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。

老師：你還見過哪些動(dòng)物寶寶和媽媽？

它們和媽媽長得一樣嗎？

☆操作

請幼兒關(guān)心《找媽媽》操作單中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

◆活動(dòng)建議

本活動(dòng)在幼兒對動(dòng)物有肯定認(rèn)知閱歷的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。

活動(dòng)前，老師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的閱歷?；顒?dòng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同，如個(gè)頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒供應(yīng)充分溝通的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出青蛙的`特征?；顒?dòng)后，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片；飼養(yǎng)讓小動(dòng)物，讓幼兒萌發(fā)愛惜動(dòng)物的情感。

此外，本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)供應(yīng)《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中孩子們都布滿了熱忱，教學(xué)中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個(gè)小博士的驕傲和自信，而更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還了解了什么是卵生動(dòng)物，什么是胎生動(dòng)物，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

好寶寶小班語言教案篇3

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

二：活動(dòng)預(yù)備

火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

三：活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

四：活動(dòng)過程

1、以嬉戲進(jìn)入情景，熟識兒歌

（1）小伴侶們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦?。ɡ蠋熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?，我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧！（師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認(rèn)真聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小伴侶們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）

（3）小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰?。浚ㄓ谆卮鹣憬?，老師出示香蕉）那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？（請個(gè)別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍）

（4）老師這還有一個(gè)謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車??？（請個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整觀賞兒歌

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）

（2）小伴侶們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）

（3）小伴侶們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個(gè)小伴侶們上來表演了？誰情愿請舉手。（請個(gè)別小伴侶上臺念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小伴侶們你還想請什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個(gè)別幼兒回答）

（2）現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅。預(yù)備好后老師還要請小伴侶像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

活動(dòng)反思：

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參與過此類型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊急，在緊急的心情中預(yù)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是盼望通過兒歌觀賞，圖片展現(xiàn)，嬉戲活動(dòng)等活動(dòng)來培育幼兒對兒歌的愛好，進(jìn)展孩子的表達(dá)力量和創(chuàng)編力量，體驗(yàn)兒歌和嬉戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些預(yù)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動(dòng)預(yù)備不夠充分。

教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)猜測。如我在問到"什么是旅行？"的時(shí)候，小伴侶們都答不上來，最終在問幾個(gè)孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有猜測，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很精確?????地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到抱負(fù)的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要留意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)覺后始終在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)預(yù)備更充分些、考慮更周全些。

二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭力量，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的嬉戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會(huì)以角色扮演來嬉戲，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很抱負(fù)，我還是應(yīng)當(dāng)預(yù)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感愛好，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭力量的人他的語言力量也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必需有人來開呀，那他是誰呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來潔凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

訓(xùn)練就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)留意到這些存在的不足，做到充分備課，注意環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平常的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭力量的老師。

好寶寶小班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語：“會(huì)xx又會(huì)xx”，“會(huì)xx不會(huì)xx”，“不會(huì)xx不會(huì)xx”。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好伴侶的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動(dòng)前已學(xué)過歌曲《伴侶你好》并會(huì)表演；會(huì)玩嬉戲《貓捉老鼠》。

活動(dòng)過程：

一、引題。

1、師彈琴《伴侶你好》，幼兒邊唱歌邊去找伴侶。

師：剛剛我們小伴侶在干什么?。磕銈冇袥]找到伴侶？找到伴侶感覺怎樣啊？（快樂、興奮）

2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶）

鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伴侶??？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳呢？（請大家來做一做會(huì)跑有會(huì)跳。）

二、師有表情的敘述故事。

師：那我們小伴侶猜猜看，鼠寶寶會(huì)找誰做伴侶呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

老師這里有一個(gè)《鼠寶寶找伴侶》的故事，想不想聽啊？想聽的話坐好仔細(xì)聽，聽完后老師要小伴侶們告知我：故事的題目是什么？故事里有誰？

三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容。

師：那鼠寶寶究竟有沒找到伴侶呀？它找了誰做它的伴侶呢？請小伴侶們再聽老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伴侶？為什么？（不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會(huì)對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。

那鼠寶寶又會(huì)怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對小貓說呢？

鼠寶寶找不到伴侶了？他會(huì)怎么樣呢？（難過、難受、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伴侶嗎？為什么？

四、鼓舞幼兒跟著師敘述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到伴侶后的歡樂。

師：鼠寶寶最終找到好伴侶了。鼠寶寶找不到伴侶時(shí)他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小伴侶一樣找到伴侶后覺得很快樂）

下面小伴侶們試著跟老師一起把這個(gè)故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

五、以嬉戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)

小伴侶們今日表現(xiàn)真棒，為了嘉獎(jiǎng)我們小伴侶，老師帶小伴侶們玩一個(gè)《貓捉老鼠》。

好寶寶小班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熬煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風(fēng)中體育嬉戲的歡樂。

2、熬煉幼兒聽口令跑的力量，讓幼兒懂得遵守體育嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：風(fēng)

2、樹葉的頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師扮演風(fēng)媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起觀賞兒歌《秋風(fēng)吹》。

風(fēng)媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學(xué)小蝴蝶的樣子飛一飛。

二、綻開

1、老師引出新嬉戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

今日風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來做嬉戲，名字就叫《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

（1）老師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑?！?/p>

（2）敘述嬉戲規(guī)章：

風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風(fēng)媽媽隨便點(diǎn)幾個(gè)小伴侶的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風(fēng)媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來。”兩個(gè)小伴侶聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。

2、嬉戲：《風(fēng)媽媽和葉寶寶》

（1）提出要求，要遵守嬉戲規(guī)章：叫到誰，誰才根據(jù)風(fēng)媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動(dòng)，否則就是違反嬉戲的規(guī)章。

（2）老師發(fā)令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

3、加大嬉戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個(gè)方向聽口令跑

（1）老師講解嬉戲規(guī)章：

小伴侶站在圓圈上，風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時(shí)，葉寶寶就圍著圓圈按同一個(gè)方向跑。假如他們跑的方向不一樣，就會(huì)相撞。這兩個(gè)葉寶寶要根據(jù)同一個(gè)方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。

（2）實(shí)際嬉戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時(shí)針的方向，找兩名幼兒做示范，熟識嬉戲的新規(guī)章。

4、反復(fù)進(jìn)行嬉戲5~6遍，在幼兒嫻熟的基礎(chǔ)上，可增加幼兒跑的數(shù)量。

三、結(jié)束

秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游？老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛，漸漸的跑回教室。

好寶寶小班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。

⒉通過傾聽和參加表演，感知、理解和記憶兒歌的內(nèi)容。

⒊能相互合作，樂觀、有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛豆莢、毛豆粒、熏豆、黃豆、紅豆、蠶豆等實(shí)物

2、不透亮?????的小塑料袋

3、網(wǎng)上拉取的各種豆豆的圖片

活動(dòng)組織：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

⒈師：小伴侶，你見過哪些豆豆？它們都是什么樣子的？

⒉老師出示各種豆豆，主要引導(dǎo)熟悉蠶豆、青豆和黃豆，還有黑豆和紅豆。

二、引導(dǎo)幼兒觀看“豆媽媽”，感知兒歌中的角色。

⒈老師手拿裝有各種豆子的不透亮?????塑料袋，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

⒉請幼兒猜一猜袋子里裝著的是什么東西？

⒊老師邊做形體動(dòng)作邊朗誦兒歌，關(guān)心幼兒感知、理解兒歌的內(nèi)容。

（在表演時(shí)要突出兒歌的朗誦）

三、老師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

⒈發(fā)準(zhǔn)“生”

⒉發(fā)準(zhǔn)“裝”

⒊老師：請你們和秋媽媽一起來念兒歌。

四、老師指導(dǎo)幼兒邊玩嬉戲邊朗誦兒歌。

⒈老師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式關(guān)心幼兒安排好“豆娃娃”和“盤子”的角色。

⒉扮演“豆娃娃”的幼兒分別戴上頭飾藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

⒊嬉戲幾次，邊嬉戲邊朗誦兒歌。

好寶寶小班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

比較動(dòng)物寶寶和動(dòng)物爸爸媽媽的形狀特征，熟悉它們不同的成長過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt：媽媽和寶寶

2、幼兒收集過有關(guān)動(dòng)物的資料。

3、操作材料包“娃娃找媽媽”。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入語：瞧！草地上來了兩只什么小動(dòng)物呢？（播放ppt圖一）

關(guān)鍵提問：1、關(guān)鍵提問:你們猜它們在說什么呢？

小結(jié)：它們說的與你們猜的一樣嗎？我們來聽一聽。（分別單擊按鈕）

小雞對小牛說：“你長得真像爸爸媽媽，可是我一點(diǎn)也不像自己的爸爸媽媽?！?/p>

小牛說：“別焦急，等你長大了就會(huì)越來越像了。你看，我也不是很像爸爸媽媽呢！”

關(guān)鍵提問：2、小牛什么地方還不像自己的爸爸媽媽呢？

小結(jié)：小牛的頭上還沒有長出犄角不像自己的爸爸媽媽。（播放ppt圖片二）

關(guān)鍵提問：3、小雞能長成像自己的爸爸媽媽那樣嗎？它一般多長時(shí)間長成大公雞或者大母雞呢？（播放ppt圖片三）

小結(jié)：能，小雞通過人的喂養(yǎng)一般3個(gè)月就能長成大公雞或者大母雞。

二、觀看談?wù)摚úシ舙pt圖片四）

關(guān)鍵提問：1、圖片上都有哪些動(dòng)物爸爸媽媽和寶寶？（幼兒觀看后表述）

關(guān)鍵提問：2、圖片上哪些動(dòng)物寶寶生下來就很像動(dòng)物媽媽和爸爸？哪些一點(diǎn)也不像？

小結(jié)：梅花鹿、孔雀動(dòng)物寶寶生下來就很像它們的媽媽和爸爸；小雞、獅子、小蝌蚪動(dòng)物寶寶生下來一點(diǎn)也不像它們的媽媽和爸爸。

三、生活遷移

關(guān)鍵提問：1、還知道哪些動(dòng)物寶寶和爸爸媽媽長得像或不像？

小結(jié)：相像有烏龜、羊、豬等；不相