如何當(dāng)好班主任新教師培訓(xùn)用

優(yōu)選如何當(dāng)好班主任新教師培訓(xùn)用當(dāng)前第1頁\共有67頁\編于星期二\5點開篇語1

了解學(xué)生鏈接：新生代當(dāng)前第2頁\共有67頁\編于星期二\5點開篇語2

當(dāng)好班主任的基本要求鏈接：當(dāng)好班主任的基本要求當(dāng)前第3頁\共有67頁\編于星期二\5點前言

班級工作千頭萬緒，學(xué)校的大部分工作都與班級管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24小時工作，效果也不會很好。而且班級成員個性迥然不同，如何讓他們和諧相處，共同創(chuàng)建一個和諧的班集體，也是個傷腦筋的大問題。我在20多年的班主任工作經(jīng)驗中，發(fā)現(xiàn)班級管理也是一門管理科學(xué)，有一定規(guī)律。我體會到，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式。所以說，我們要做個有智慧的班主任，用我們的智慧來做事。當(dāng)前第4頁\共有67頁\編于星期二\5點

我總愛跟我的學(xué)生說：班級是我們共同的家，大家都是這個家的主人，要愛我們的家。那么，作為這個家的“家長”——班主任，應(yīng)如何管好這些學(xué)生，管好班集體呢？我想與大家共同分享我一些做法，我主要從管理學(xué)生、管理班級及家校溝通聯(lián)系這三方面來談。當(dāng)前第5頁\共有67頁\編于星期二\5點（一）以愛育愛，重視學(xué)生情感教育。教育家陶行知：“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，像一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好象是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒有得著，仿佛是落選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被人奪了去一般的傷心?！比绾喂芾韺W(xué)生鏈接新生代當(dāng)前第6頁\共有67頁\編于星期二\5點怎樣愛學(xué)生呢？作為教師，恐怕沒有哪一位不愛自己的學(xué)生。但是教師該怎樣去愛呢？你會愛自己的學(xué)生嗎？可能我們要想一想再回答了。的確，天下愛學(xué)生的教師，不一定都會愛學(xué)生。愛有許多誤區(qū)。愛得不得法，你就害了學(xué)生，愛得不明白，就步入了誤區(qū)。所以，愛學(xué)生也要有智慧。當(dāng)前第7頁\共有67頁\編于星期二\5點怎樣愛學(xué)生呢？

高爾基曾經(jīng)詼諧地指出：“愛孩子是母雞也會的事情”，而教師的愛則不僅是超出動物的本能，而且升華為對神圣使命的一種全身心的追求。這是教師愛的本質(zhì)，它的特點是：當(dāng)前第8頁\共有67頁\編于星期二\5點怎樣愛學(xué)生呢？1、無私的愛2、主動的愛3、理智的愛4、有效的愛5、學(xué)生愿意接受的愛6、平等的愛，不溺愛“優(yōu)等生”當(dāng)前第9頁\共有67頁\編于星期二\5點怎樣以愛育愛呢？陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！?/p>

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

老師應(yīng)與學(xué)生站在同一思維水平線考慮問題，欣賞與尊重孩子特點，讓學(xué)生學(xué)會寬容和鼓勵，自我改正不足。當(dāng)前第10頁\共有67頁\編于星期二\5點怎樣以愛育愛呢？以身作則

當(dāng)班主任多年，學(xué)校常常表揚我。說只要是我?guī)У陌嗉?，最后都會形成這樣的班風(fēng)：學(xué)生孝敬感恩引人注目，班級清潔衛(wèi)生全校一流。同事們問我：“肖老師，很少看見您苦口婆心地教育學(xué)生，可為什么您每接手一個班，班風(fēng)就立馬有了顯著特點呢？”其實，我也不知道該如何回答。我確實沒有嘮嘮叨叨地講些大道理，更沒有隔三差五地整頓班風(fēng)。帶有“肖氏”風(fēng)格的班風(fēng)似乎真是在不知不覺就培育出來了。我常跟學(xué)生說，做人就要少說多做。我一看到地上的紙片，就默默地彎腰拾起。升旗時，學(xué)生唱國歌時，我也唱。你瞧，與學(xué)生相處久了，他們似乎就是我的折射與翻版，一個個都“像極了我”。遇到教室的地面上有垃圾總會有人拾起來，就連沖洗拖把時，他們也學(xué)我的樣子，從不嫌拖把臟，都用雙手把它擰干。教師是個怎樣的人，他所帶的班級便會呈現(xiàn)怎樣的班風(fēng)。身教重于言教，老師有了身教，可以“無為而治”。當(dāng)前第11頁\共有67頁\編于星期二\5點“以愛育愛”教育原則一欣賞：（1）每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、特長；（2）每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；（3）每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；（4）每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。當(dāng)前第12頁\共有67頁\編于星期二\5點“以愛育愛”教育原則一欣賞：善用五“鏡”關(guān)注學(xué)生用望遠鏡——看到學(xué)生的未來；

用放大鏡——去看學(xué)生的優(yōu)點；

用顯微鏡——發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步的萌芽；

用平面鏡——公平對待每一個學(xué)生；

用三棱鏡——捕捉學(xué)生的多姿多彩。當(dāng)前第13頁\共有67頁\編于星期二\5點把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使。您就會生活在天堂中！當(dāng)前第14頁\共有67頁\編于星期二\5點“以愛育愛”教育原則二尊重：（1）智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；（2）學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；（3）被孤立和拒絕的學(xué)生；（4）有過錯的學(xué)生；（5）有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；（6）和自己意見不一致的學(xué)生。鏈接：永遠的六年2班當(dāng)前第15頁\共有67頁\編于星期二\5點讓孩子愛上我，而不是怕上我?？偨Y(jié)一個工作思想：當(dāng)前第16頁\共有67頁\編于星期二\5點（二）以愛育愛，關(guān)愛特殊學(xué)生。我們都知道，特殊學(xué)生對班級的影響力最厲害。班級的問題常常發(fā)生在他們身上。所以，我們要特別關(guān)注這類學(xué)生。俗話說得好：人之初，性本善。搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。這些特殊學(xué)生最渴望得到我們的重視。這時，我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。

如何管理學(xué)生當(dāng)前第17頁\共有67頁\編于星期二\5點多溝通；多包容；多關(guān)注；多鼓勵。四個基本方針：當(dāng)前第18頁\共有67頁\編于星期二\5點多溝通“使卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞?！保ㄓ《仍娙颂└隊枺叭送咛幾撸吞幜鳌?/p>

“來日方長，可塑性強”。

后進生有獨特的優(yōu)勢：“我就是能忍，一天六堂課，堂堂聽不懂，還能堅持下來；每堂課老師總會批評我，回到家，家長也沒給好臉。容易嗎？”。當(dāng)前第19頁\共有67頁\編于星期二\5點多關(guān)注

有個優(yōu)秀班主任說：“對于特殊學(xué)生，讓他知道我在乎他，愛他，他就不會讓我太失望?！彼械奶厥鈱W(xué)生都會期待你的關(guān)注，即使他們表面上裝得滿不在乎。不過，對特殊學(xué)生的關(guān)注、欣賞，有時候需要夸張一點，因為他們的心靈已經(jīng)被折磨得比較遲鈍了。有的班主任主張“要用放大鏡看特殊學(xué)生的優(yōu)點，要聲情并茂地、細致地講后進生的進步”的確有道理。當(dāng)前第20頁\共有67頁\編于星期二\5點多鼓勵對特殊學(xué)生的鼓勵、表揚務(wù)必及時。如果特殊學(xué)生第一節(jié)課按照老師的要求有進步，老師不在下課前表揚他、肯定他，他在第二節(jié)課保準(zhǔn)會大鬧。因為，他認(rèn)為“我這么努力，您還不在乎我！”當(dāng)前第21頁\共有67頁\編于星期二\5點多包容當(dāng)然，最困難的是對所有的特殊學(xué)生、后進生，包括對極差的孩子都不放棄、不拋棄，而且要始終如一不動搖。當(dāng)然，我們班主任也不應(yīng)該不切實際地要求將所有的特殊學(xué)生、后進生都轉(zhuǎn)變過來，教師也不是萬能的，只要多關(guān)注、多幫助、多包容他們，使他們在原有基礎(chǔ)上有所進步，就是盡到了責(zé)任。當(dāng)前第22頁\共有67頁\編于星期二\5點致又德同學(xué)：新的一年又開始了，為了幫助你更好的進步，肖老師送你一樣有“魔力”的禮物，希望你能滿足我的一點小要求，作為對肖老師的報答。1、每天做一件力所能及的好事，并把你做的好事寫下來，可長可短。2、每天管好自己的行為，爭取做一名講文明、懂禮貌的好孩子。3、每天按時完成作業(yè)，并把字寫工整。4、每周如果你能做好上面三點要求，你就可以用這張有“魔力”的卡去實現(xiàn)自己最渴望的愿望。記得，別讓肖老師失望。祝你新學(xué)期有新進步！你的班主任：肖美鑾2014年9月

當(dāng)前第23頁\共有67頁\編于星期二\5點善待孩子的錯誤關(guān)注孩子的心情傾聽孩子的心聲三種工作方法如何管理學(xué)生（二）以愛育愛，關(guān)愛特殊學(xué)生。當(dāng)前第24頁\共有67頁\編于星期二\5點

善待孩子錯誤事例：

父親在洗車,兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒,拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫(yī)院,證實手指骨折.面對父親,兒子輕聲說道:爸爸,手指會好的,不要擔(dān)心了.父親內(nèi)心無比自責(zé)。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！

【有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】當(dāng)前第25頁\共有67頁\編于星期二\5點關(guān)注孩子心情事例：《牽一只蝸牛去散步》

臺灣

張文亮上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快。蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說：「人家已經(jīng)盡力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…當(dāng)前第26頁\共有67頁\編于星期二\5點真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？「上帝啊！為什么？」天上一片安靜?！赴?！也許上帝抓蝸牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。當(dāng)前第27頁\共有67頁\編于星期二\5點咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。當(dāng)前第28頁\共有67頁\編于星期二\5點感悟：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。當(dāng)前第29頁\共有67頁\編于星期二\5點傾聽孩子心聲事例

一位母親問她五歲的兒子:"如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:"我會把兩個蘋果都咬一口。"可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:"能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?"兒子眨眨眼睛，一臉的童真:"因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！

【學(xué)會傾聽是一種能力】！當(dāng)前第30頁\共有67頁\編于星期二\5點關(guān)愛特殊學(xué)生小竅門：幫助不自信的學(xué)生——多關(guān)注、多鼓勵：★放大他們的成就。提醒自己：自信通常來自于成功。盡量給自卑的學(xué)生安排一些他們能很好完成的任務(wù)?！镆缹W(xué)生對反饋信息的敏感反應(yīng)。給因為自卑而特別敏感的學(xué)生反饋信息時要特別小心。要避免使用任何消極的“決定性語言”，如“不滿意”，“錯誤”等等?！飵椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。幫助自卑的學(xué)生，提醒他們所擅長的方面，以及在哪些地方你能正是他們的成就?！飵椭鷮W(xué)生接受自己的弱點。鼓勵學(xué)生把弱點當(dāng)作是一種還沒有得到提高的能力。使他們相信，現(xiàn)在不會做某事并不意味著永遠都不會做。當(dāng)前第31頁\共有67頁\編于星期二\5點幫助不自信的學(xué)生——多關(guān)注、多鼓勵：★說明自卑只是某一階段生活的一部分。提醒學(xué)生大多數(shù)人都經(jīng)歷過自卑的階段，在成長過程中，只是一個非常普遍，自然的階段?！飵椭鷮W(xué)生找出使自己獨特的地方。做一次小組練習(xí)，讓學(xué)生問這樣的問題：“哪些方面讓你對自己感覺良好？”也學(xué)有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己也有一些以前沒有注意到的優(yōu)點?！锝虝W(xué)生分享感情。鼓勵學(xué)生至少與別人分享一部分感情。★別忘記自己的感受。始終對他們充滿信心。

當(dāng)前第32頁\共有67頁\編于星期二\5點關(guān)愛特殊學(xué)生小竅門：應(yīng)對比較情緒化的學(xué)生——多溝通、多包容：★接受這種情緒——不要試圖勸說學(xué)生“冷靜下來”。有時，學(xué)生有太多情緒只是因為他們還不能完全認(rèn)識外部的環(huán)境。我們對此要格外敏感，幫助學(xué)生減少壓力，或分析一下他們能否從中獲得一些幫助?！镎页銮榫w化背后隱藏的真實想法。仔細的收集有關(guān)可能導(dǎo)致強烈情緒的原因的資料。在課堂上打哈欠或精力不集中有時只是內(nèi)心混亂或憂慮的外在表現(xiàn)，而不是對你的講課感到了厭煩。★幫助學(xué)生用自己的話說出感受。鼓勵學(xué)生解釋他們有什么感覺以及為什么會有這樣的感覺。使用一些有助于引出他們想法的問題，并且別在早期做出任何評判性的回答。當(dāng)前第33頁\共有67頁\編于星期二\5點關(guān)愛特殊學(xué)生小竅門：應(yīng)對比較情緒化的學(xué)生——多溝通、多包容：★避免疏遠受情緒影響的學(xué)生。盡量避免孤立受到強烈情緒影響的學(xué)生，幫助他們將情緒當(dāng)作生活中完全正常的一部分，讓他們認(rèn)識到產(chǎn)生情緒并不是什么恥辱或弱點?！锊灰獑胃?。不要認(rèn)為自己可以處理所有的情緒化事件。找出對處理類似情況比較在行的同事，必要時尋求他們的幫助?！锵?qū)W生證實你也是個平常人。如果有空的話，與學(xué)生分享你自己的情緒與情感，還有你處理情緒波動的方法。判斷一下你的哪些經(jīng)驗是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。當(dāng)前第34頁\共有67頁\編于星期二\5點（二）以愛育愛，關(guān)愛特殊學(xué)生。如何管理學(xué)生四個基本方針：多溝通；多包容；多關(guān)注；多鼓勵。三種工作方法善待孩子的錯誤關(guān)注孩子的心情傾聽孩子的心聲鏈接：最牛教師怎樣把差班變成尖子班當(dāng)前第35頁\共有67頁\編于星期二\5點如何管理班級？

1、制定班規(guī)，“自我管理”。2、培養(yǎng)一群能干的班干部。3、創(chuàng)建良好的班級文化。如何管理班級？當(dāng)前第36頁\共有67頁\編于星期二\5點1、制定班規(guī)，“自我管理”。

俗話說得好：沒有規(guī)矩，難成方圓。要建立一個良好的班集體，首先，要制定好班規(guī)。有了一定規(guī)定，班級的行為才有章可循，有法可依，班級的良好風(fēng)氣才會步入正軌。在制定班規(guī)時，我采用了班規(guī)大家定的方法，讓學(xué)生自己管好自己。每學(xué)期開學(xué)初，利用班隊會，討論并制定“班級公約”，根據(jù)學(xué)生的特點，把“班級公約”編成淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，教學(xué)生讀記，并把“班級公約”張貼在教室顯眼處，要求學(xué)生隨時隨地對照，檢查自己的行為規(guī)范。由于“班級公約”是學(xué)生自己參與制定的，他們都樂于遵守，并會自覺地對照守則、規(guī)范來管好自己的行為。就這樣，學(xué)生良好的行為規(guī)范漸漸養(yǎng)成，并逐漸形成一種良好的風(fēng)氣。當(dāng)前第37頁\共有67頁\編于星期二\5點1、制定班規(guī)，“自我管理”。

制定班規(guī)四要原則：一要：順乎民意二要：具體化三要：溫情四要：細當(dāng)前第38頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第39頁\共有67頁\編于星期二\5點2、培養(yǎng)一群能干的班干部。

根據(jù)學(xué)生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實行“流動班委”。班干部當(dāng)選后，接受同學(xué)的監(jiān)督，每一個月召開一次評議會，全班同學(xué)對班干部的行為、能力、學(xué)習(xí)等各方面進行評價，鼓勵、表揚進步的班干部，并進行班干部輪換。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學(xué)生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。當(dāng)前第40頁\共有67頁\編于星期二\5點

3、創(chuàng)建良好的班級文化。（一）、以常規(guī)評比為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。（二）、開展豐富多彩的課外活動，促進集體的凝聚力，形成一個健康、積極向上的集體。（鏈接《難忘的回憶》視頻）（三）、重視環(huán)境熏陶，讓教室的每一個角落都充滿愛的痕跡。（四）、巧妙運用各種機制，激活班級管理。當(dāng)前第41頁\共有67頁\編于星期二\5點（三）、重視環(huán)境熏陶，讓教室的每一個角落都充滿愛的痕跡。一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化。我非常重視班級布置，班級教室設(shè)計新穎，布局精巧，求氣氛，講韻味，為班級管理創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。并在教學(xué)的過程中，不斷充實教室環(huán)境的內(nèi)涵，讓一墻、一窗都發(fā)揮育人功能，讓教室充滿情趣，充滿新意，讓學(xué)生在人文關(guān)懷下，學(xué)會求知，學(xué)會自律，學(xué)會做人。當(dāng)前第42頁\共有67頁\編于星期二\5點教室環(huán)境布置細節(jié)★用學(xué)生的作品改善環(huán)境。展覽學(xué)生的作品會很有趣，很吸引人，同時也具有鼓舞人的力量?！镉弥参锸菇淌腋哂形Γ鼈€性化。讓全班師生都負(fù)起照顧植物的責(zé)任?！飼粌H可以閱讀，也可以用來點綴教室，他們能讓教室顯得更有趣。把封面上的彩色設(shè)計當(dāng)作染藍的一部分?！镒约鹤鲆恍┤粘１ｐB(yǎng)。讓教室里的所有物品都處于正常使用中?！锕膭顚W(xué)生介紹一些有趣的圖片加入展覽。使他們產(chǎn)生一種主人翁的感覺。他們會把保護教室當(dāng)成自己的一種責(zé)任。

當(dāng)前第43頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第44頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第45頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第46頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第47頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第48頁\共有67頁\編于星期二\5點當(dāng)前第49頁\共有67頁\編于星期二\5點（四）、巧妙運用各種機制，激活班級管理。1、競賽機制。2、代謝機制。3、協(xié)調(diào)機制。4、督導(dǎo)機制。5、引導(dǎo)機制。6、獎勵機制。鏈接：最妙的獎勵方法當(dāng)前第50頁\共有67頁\編于星期二\5點如何管理班級？

1、制定班規(guī)，“自我管理”。2、培養(yǎng)一群能干的班干部。3、創(chuàng)建良好的班級文化。（1）、以常規(guī)評比為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。（2）、開展豐富多彩的課外活動，促進集體的凝聚力，形成一個健康、積極向上的集體。（3）、重視環(huán)境熏陶，讓教室的每一個角落都充滿愛的痕跡。（4）、巧妙運用各種機制，激活班級管理。如何管理班級？鏈接：如何治理班級紀(jì)律當(dāng)前第51頁\共有67頁\編于星期二\5點如何家校溝通讓家長信賴我，而不再審視我。當(dāng)前第52頁\共有67頁\編于星期二\5點做好引導(dǎo)——讓孩子愛家長善于自省——找自己的問題心胸豁達——化干戈為玉帛真愛學(xué)生——讓家長更放心滿足需要——讓家長更支持變家長的“審視”為“信賴”當(dāng)前第53頁\共有67頁\編于星期二\5點溝通策略畫好同心圓“四說”“四不說”做好三個“一”體現(xiàn)好“三心”當(dāng)前第54頁\共有67頁\編于星期二\5點“四說”：

說優(yōu)點說進步說鼓勵說喜歡“四不說”：不惡意告狀不簡單批評不一味指責(zé)不盲目失望當(dāng)前第55頁\共有67頁\編于星期二\5點接待家長的“三個一”

一聲問候

一把椅子

一杯熱茶當(dāng)前第56頁\共有67頁\編于星期二\5點體現(xiàn)好“三心”遇到不被理解時

——沉住氣，冷處理，感動家長心遇到過分要求時

——多理解，換位想，體諒家長心遇到向您求助時

——不推辭，熱誠助，贏得家長心當(dāng)前第57頁\共有67頁\編于星期二\5點向您推薦與家長溝通的用語：1、您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大．

2.您有特別需要我們幫助的事情嗎？

3.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧．

4.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

5.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的．

當(dāng)前第58頁\共有67頁\編于星期二\5點向您推薦與家長溝通的用語：

6.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．

7.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他．

8.我們非常欣賞你這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的．

9.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談，好嗎？

10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩．

當(dāng)前第59頁\共有67頁\編于星期二\5點如何家校溝通讓家長信賴我，而不再審視我。鏈接：家校溝通典范當(dāng)前第60頁\共有67頁\編于星期二\5點結(jié)束篇

：以愛育愛的萬能定律

《呵護那一點點光》

孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量?？墒沁@個孩子的母親卻柔聲地對他說：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。當(dāng)前第61頁\共有67頁\編于星期二\5點后來，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見，而是讓他撿起來，帶著他丟進果皮箱里。然后給他講了一個故事：有一個小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進果皮箱里，有一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過來，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝烁袆恿?，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個城市成為一座永遠美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤了。他說：媽媽，我再也不亂扔?xùn)|西了。當(dāng)前第62頁\共有67頁\編于星期二\5點孩子上小學(xué)了?？墒亲罱偸沁t到。老師找了他的母親。她沒有罵他，或者打他。臨睡覺的時候，她對他說：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時，他的