初中英語-Module 2 Unit 1 My familly always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三、以下為教學(xué)設(shè)計模板，要求教學(xué)設(shè)計包含以下內(nèi)容：教材及年級名稱外研社九年級章節(jié)名稱：M2u1課型Listening&speaking教學(xué)內(nèi)容分析1、本單元以“holidays”為主線，功能是運用由while,when,before,assoonas,until等連接的時間狀語從句對某個節(jié)日進(jìn)行描述。2、課本U1.3的聽力內(nèi)容是主人公Tony和Lingling談?wù)撟约簢业膰鴳c日。通過設(shè)計一系列聽中活動，實現(xiàn)語言內(nèi)化。3、我對教材內(nèi)容提供的活動進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a充，會使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，即教學(xué)生新知識，又鼓勵學(xué)生進(jìn)行了語言實踐。學(xué)習(xí)者分析1、我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)層次不齊，對各個國家的節(jié)日的了解也不很多。時間狀語也是一個新的知識點，還不能很好的運用功能語言進(jìn)行對話。2、學(xué)生通過對本模塊unit1的學(xué)習(xí)，已掌握了一些談?wù)撽P(guān)于節(jié)日的詞匯，他們渴望鮮活的語言材料，并且能夠從中領(lǐng)悟到語言國家的文化因素。教學(xué)目標(biāo)TeachingAimsandDemandsLanguageknowledge（語言知識目標(biāo)）現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，逐步掌握語言知識和技能，并形成有效的學(xué)習(xí)策略。Languageskills(語言技能目標(biāo)：聽、說、讀、寫)本節(jié)是一節(jié)聽說課，目標(biāo)是了解中國國慶和美國獨立日的相關(guān)情況；能夠正確的表達(dá)日期；理解并掌握時間狀語從句的用法。學(xué)生先聽對話，從中了解有關(guān)中國國慶與美國獨立日的信息，再用目標(biāo)語言結(jié)合實際情況進(jìn)行對話練習(xí)。這符合“學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言”。Emotion&attitude(情感目標(biāo))了解別國的節(jié)日，加深對中國節(jié)日文化的了解。Teaching

Importantanddifficultpoints(教學(xué)重點及難點)1.讀懂對話并掌握重點知識點。

2.

能夠談?wù)撝型庵匾墓?jié)日習(xí)俗及其差異。

3.理解并學(xué)會運用由assoonas,since,until,while,when等連接的狀語從句。TeachingAids(教學(xué)輔助)多媒體TeachingInnovation（教學(xué)創(chuàng)新）運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動，強調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計自主學(xué)習(xí)立體模式。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動

設(shè)計意圖Step1:Lead-inGuessingGame：出示幾幅與節(jié)日有關(guān)的圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片猜出是哪個節(jié)日。

學(xué)生通過看我展示的圖片，用目標(biāo)語言猜測與圖片有關(guān)的節(jié)日信息，在真實場景中運用了目標(biāo)語言。Step2:Pre-task出示幾個問題讓學(xué)生討論：WhatfestivalsdoyouknowinChina?HowcanwesayinEnglish?2.DoyouknowsomethingabouttheNationaldayinothercountries?由話題的討論引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step3:While-tasklistenandreadRequirements:Listenandcorrectyourpronunciation.Listenandtrytoimitate.Readitloudly.二、ListenandCompletethetable完成課本表格（表格略）三、FindoutthesentenceswiththeAtributiveClauses1.Whilewe’restayingwiththem,we’regoingtospendonedayinQingdao.2.Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins.Learntouse1.Welaythetable,andthenbeforewebegindinner,myfathergivesthanksforthefood,sowerememberwhywecelebratethefestival.Weusuallyeattoomuch.lay（lay----laid----laid----laying）Thehenislayinganegg.__________________________Helaidhishandsonmyshoulder.___________________________2、Thecity____________inthenorthofChina.那座城市位于中國的北部。

3、He'sstill_____________inbed.他還躺在床上。(1．Lay（強調(diào)“放”的動作）

2.lies

3.lying（強調(diào)“位于”“躺著”的狀態(tài)）

【跟蹤練習(xí)】1、Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow

通過聽與讀，對學(xué)生進(jìn)行信息輸入。通過完成表格讓學(xué)生了解中西節(jié)日的差異。通過句子，讓學(xué)生熟悉句子中包含的句型。以練促教。Step4:Post-task

PromotionLet’stalkaboutapublicholiday.Whenistheholiday?Whatdoyourfamilydoduringtheholiday?Whatspecialfooddoyoueat?Whatspecialclothesdoyouwear?

根據(jù)課本知識，學(xué)會用課本中學(xué)到的知識回答與之相關(guān)的問題。

Step5:Task

PairWork：Anunusualholiday1.Lookattheseunusualholidays.Thenaskandanswerthequestionbelowwithapartnertomakeadialogue.A：Whatdoyouthinkhappensoneachday?A：Whichonecouldyouliketocelebrate?Why?讓學(xué)生自由發(fā)揮討論自己熟悉或了解的節(jié)日。Summarize

Languageinuse＊1.After/Assoonas2.While3.Assoonas4.until5.since＊before＊1.When2.until3.before4.while＊.1.theendof2.spendsometime3.gettogether4.haveapicnic5.aswell6.takeavacation＊.card＊candle歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點內(nèi)容。使知識點條理、系統(tǒng)化。Homework你了解西方的節(jié)日嗎?DoyouknowaboutWesternfestivals?讓學(xué)生自己課下查資料,了解西方的節(jié)日。教學(xué)反思：本課在教學(xué)過程中我運用了多媒體課件，采用了各小組同號競爭的方式參與課堂，根據(jù)任務(wù)設(shè)計的難易程度選擇不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生參與，每一個任務(wù)活動以直觀的形式呈現(xiàn)，這樣既調(diào)動了全體學(xué)生參與課堂的積極性，又體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)組內(nèi)合作，組際競爭的課堂模式。板書設(shè)計：

M2u1Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonasholidaybegins.Teachingaims:RecitethenewwordsTolearnaboutthenationaldayinChinaandUSandhowpeoplecelebrateit.TobeabletoreadthedatescorrectlyandtalkabouttheChinesefestivals.Phrases:1.haveathree-dayholiday2.staywiththem3.spendonedayinQingdao4.haveonedayoff5.publicholiday6.allkindsofholidayactivities7.thestartofthevacation8.takeavacation/onholiday學(xué)情分析1、我們是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)層次不齊，對各個國家的節(jié)日的了解也不很多。時間狀語也是一個新的知識點，還不能很好的運用功能語言進(jìn)行對話。2、學(xué)生通過對本模塊unit1的學(xué)習(xí)，已掌握了一些談?wù)撽P(guān)于節(jié)日的詞匯，他們渴望鮮活的語言材料，并且能夠從中領(lǐng)悟到語言國家的文化因素。效果分析本節(jié)課對教材內(nèi)容提供的活動進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a充，使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，既教學(xué)生新知識，又鼓勵學(xué)生進(jìn)行了語言實踐，學(xué)生對狀語從句進(jìn)行了大量的對于寫的練習(xí)，由初識到了解再到活學(xué)活用，步步深入，符合“學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言”效果很好。教材分析1、本單元以“holidays”為主線，功能是運用由while,when,before,assoonas,until等連接的時間狀語從句對某個節(jié)日進(jìn)行描述。2、課本U1.3的聽力內(nèi)容是主人公Tony和Lingling談?wù)撟约簢业膰鴳c日。通過設(shè)計一系列聽中活動，實現(xiàn)語言內(nèi)化。3、我對教材內(nèi)容提供的活動進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a充，會使課程難度更為合理，課程內(nèi)容更有趣味，即教學(xué)生新知識，又鼓勵學(xué)生進(jìn)行了語言實踐。測評練習(xí)1.Don’tmakeanynoise____I’mreadingbooks.A.whenB.whileC.beforeD.after.2.Hisfriendwaited______allthepeopleleft.A.whenB.whileC.untilD.assoonas3.Don’tmakeanynoise________I’mreadingbooks.A.untilB.whileC.beforeD.after4.--Theboxlookssobig.CanIhelpyou?--No,thanks._________init.It'sempty.A.NothingB.EverythingC.AnythingD.Something5.Mr.Blacktook__________offbecausehedidn’tfeelwell.A.threedayB.threedaysC.three-days’D.three-day1.Whilewe’restayingwiththem,we’regoingtospendonedayinQingdao.2.Andmyfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidaybegins3.Onthatday,thereareallkindsofholidayactivities.4.MostpeopletakeavacationsometimeinJulyorAugust.5.MymotheriswatchingTV,whilemyfatherisreadinganewspaper.6.Whilemyfriendsaredancing,Lucyissinging.7.Whileweweretalking,theteachercamein.課后反思本課在教學(xué)過程中我運用了多媒體課件，采用了各小組同號競爭的方式參與課堂，根據(jù)任務(wù)設(shè)計的難易程度選擇不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生