培訓(xùn)講師授課技巧演示文稿

培訓(xùn)講師授課技巧演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)哪些是成功講師必須具備的基本功夫當(dāng)前第2頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)M動(dòng)機(jī)（強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)）K知識(shí)（專(zhuān)業(yè)知識(shí)）A態(tài)度（積極心態(tài)）S技巧（純熟技巧）H習(xí)慣（良好習(xí)慣）MKASH成功講師具備的基本功夫（MKASH）當(dāng)前第3頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)本節(jié)課目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師的角色定位正確對(duì)待培訓(xùn)工作提升講師授課技巧規(guī)范內(nèi)部課件當(dāng)前第4頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)主講內(nèi)容對(duì)企業(yè)兼職講師的角色認(rèn)識(shí)對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)有效授課技巧課件制作要求當(dāng)前第5頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)一、自身定位定位的重要性：

出現(xiàn)沖突時(shí)找到自己的立場(chǎng)擁有自己的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法能夠確定自己應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么當(dāng)前第6頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)幾種不正確的定位培訓(xùn)工作與我無(wú)關(guān)只講一次課，以后就不講了只要把我該講的內(nèi)容講完就行了有用的東西我都寫(xiě)在幻燈片上了，只要照著讀一遍就行了我只負(fù)責(zé)講課，其它的我管不了培訓(xùn)就是走形式而已……當(dāng)前第7頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)兼職培訓(xùn)講師的定位是整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)中的重要人員與培訓(xùn)工作的效果有很大的關(guān)系培訓(xùn)工作的參與者與支持者培訓(xùn)項(xiàng)目和課程的開(kāi)發(fā)者培訓(xùn)效果的評(píng)估者培訓(xùn)課堂中的控制者當(dāng)前第8頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)二、培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)者教導(dǎo)者管理者定位需求激發(fā)意愿有效引導(dǎo)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人才教材開(kāi)發(fā)設(shè)定目標(biāo)

掌握成果協(xié)調(diào)溝通當(dāng)前第9頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)三、企業(yè)培訓(xùn)師的分類(lèi)

知識(shí)含量演講水平A區(qū)B區(qū)C區(qū)D區(qū)講死僵尸講事講師當(dāng)前第10頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)今天的企業(yè)員工需要接納新的知識(shí)、需要消化比較高層次的課程，這都需要講師們將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將枯燥的文字圖表化，將成功與失敗的案例傳奇化---當(dāng)前第11頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)1、情緒激烈型2、輕松幽默型3、思路啟發(fā)型4、講臺(tái)表演型5、邏輯推理型6、儒雅文靜型7、綜合實(shí)力型七種典型表現(xiàn)風(fēng)格當(dāng)前第12頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)情緒激烈型：講師對(duì)聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制很擅長(zhǎng)，其聲音能夠直接到達(dá)受眾的情緒層面。輕松幽默型：講師都能夠運(yùn)用各種風(fēng)趣的案例來(lái)將管理知識(shí)生活化。思路啟發(fā)型：強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)課程知識(shí)體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方法的灌輸；當(dāng)前第13頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)講臺(tái)表演型：這類(lèi)講師博古通今，授課風(fēng)格大氣磅礴引人入勝。邏輯推理型：這類(lèi)講師不會(huì)講課，他們是心理學(xué)家。儒雅文靜型：西裝革履、文靜儒雅。綜合實(shí)力型：這類(lèi)講師沒(méi)有自己固有的招牌式的授課風(fēng)格，但完全可以融會(huì)貫通于各家之長(zhǎng)。當(dāng)前第14頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)教育：讓學(xué)員從培訓(xùn)中學(xué)到一些東西；娛樂(lè)：讓學(xué)員對(duì)你的培訓(xùn)產(chǎn)生興趣；解釋?zhuān)鹤寣W(xué)員清楚了解培訓(xùn)的各部分；一、培訓(xùn)的三個(gè)指標(biāo)當(dāng)前第15頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)二、企業(yè)培訓(xùn)與教育的區(qū)別教育區(qū)別點(diǎn)企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)知識(shí)是通過(guò)教學(xué)而學(xué)會(huì)的，老師告知學(xué)生什么是真理知識(shí)知識(shí)是被發(fā)現(xiàn)的而不是被傳授的，培訓(xùn)講師主要是促進(jìn)和幫助學(xué)員去發(fā)現(xiàn)真理以教師為中心中心以學(xué)員為中心主要關(guān)注那些可測(cè)評(píng)的行為行為雖然關(guān)注行為，但同時(shí)還關(guān)注態(tài)度內(nèi)容注重明確的行為性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)信息的獲取目標(biāo)注重目標(biāo)的明確性，也強(qiáng)調(diào)人際技能的掌握（學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)）內(nèi)容關(guān)注技術(shù)性能力內(nèi)容內(nèi)容在關(guān)注技術(shù)性能力外還涉及人的技能，例如決策能力、人際關(guān)系處理、領(lǐng)導(dǎo)能力等以學(xué)科為中心，一般采用講課的方式，學(xué)員主動(dòng)參與較少方法更個(gè)性化和多樣化，注意與環(huán)境的融合，更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)員參與的積極性當(dāng)前第16頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)反思型理論型實(shí)用性主動(dòng)型三、四種培訓(xùn)風(fēng)格當(dāng)前第17頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法主動(dòng)型對(duì)新的事物樂(lè)于接受；全情投入，熱愛(ài)參與；有“做了才算”的習(xí)慣；喜歡尋找新鮮的工作活動(dòng)；對(duì)一些需時(shí)較長(zhǎng)的工作會(huì)感到厭煩；不喜歡單獨(dú)工作，經(jīng)常與人在一起；經(jīng)常事物纏身，忙得不可開(kāi)交的樣子。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)案例分析報(bào)告實(shí)地考察當(dāng)前第18頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法反思型喜歡從不同角度老思考問(wèn)題；傾向于搜集資料和利用數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題；處事小心謹(jǐn)慎，會(huì)考慮不同的后果后方進(jìn)行工作或做決定；開(kāi)會(huì)或討論時(shí)，偏向于扮演聆聽(tīng)者的角色；喜歡從旁觀察別人的工作，甚至很快捷的參與其中；處事較為低調(diào)斌能夠容忍不同意見(jiàn)的存在。提問(wèn)（答案提供者）小組討論當(dāng)前第19頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法理論型喜歡將觀察的來(lái)的事物整理并歸納成邏輯性的理論；采取“垂直式”的方法考慮問(wèn)題；做起事來(lái)有條不紊，要求完美；喜歡用理性及邏輯的方式來(lái)思考問(wèn)題；邏輯思考前后一致；不能容忍主觀的、輕率的判斷。講座參考資料當(dāng)前第20頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法實(shí)用型用于嘗試各種構(gòu)想、理論和技巧來(lái)驗(yàn)證其可行性；在學(xué)習(xí)后會(huì)把新構(gòu)想加以應(yīng)用；對(duì)深思與空泛理論沒(méi)有耐心；要求工作要積極與踏實(shí)；喜歡做實(shí)用決策及解決問(wèn)題；只要是有用的，就是好的。角色扮演實(shí)地演習(xí)當(dāng)前第21頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)五、企業(yè)成人培訓(xùn)的特點(diǎn)與特殊學(xué)員的課堂引導(dǎo)成人要的是實(shí)用的知識(shí)，而非理論。成人學(xué)習(xí)的最佳方法：聽(tīng)、看、做和思考要了解學(xué)員的背景，設(shè)計(jì)符合他們需要的課程。了解學(xué)員的崗位職責(zé)。使用多種不同的教學(xué)方式。加強(qiáng)分組技巧。借助小游戲讓員工對(duì)你信服導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容（要教什么）當(dāng)前第22頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)一、如何開(kāi)場(chǎng)審視外表講課之前要準(zhǔn)備好水講課之前不要坐在那里等待講義在授課之前要準(zhǔn)備好，最好是再溫習(xí)一遍帶好演講義上臺(tái)當(dāng)前第23頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)二、如何先聲奪人[慢]步就班法自我介紹開(kāi)場(chǎng)故事開(kāi)場(chǎng)法熱情感染開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)法游戲互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)法當(dāng)前第24頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)二、如何先聲奪人問(wèn)題一：你是誰(shuí)？（最少要有10種解釋方法）問(wèn)題二：為什么要聽(tīng)你的課？問(wèn)題三：你到底要講什么？問(wèn)題四：你講的課程對(duì)學(xué)員有什么幫助？問(wèn)題五：有什么可以證明你講得真好（你的經(jīng)驗(yàn)）問(wèn)題六：你對(duì)大家提出什么樣的希望（比如：要關(guān)掉手機(jī)，面帶微笑，互連互動(dòng)）當(dāng)前第25頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)二、如何開(kāi)場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)演說(shuō)時(shí)頭10分鐘內(nèi)最好不要轉(zhuǎn)身寫(xiě)東西談話(huà)要輕松自如開(kāi)場(chǎng)的發(fā)音要做到全身發(fā)音當(dāng)前第26頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期二\5點(diǎn)三、如何控場(chǎng)我們以45分鐘的課程為例：開(kāi)頭的5分鐘是最難掌握的，大家的注意力難以集中第6--15分鐘：聽(tīng)眾才會(huì)慢慢的步入狀態(tài)，開(kāi)始配合講師做眼神的交流了第16--20分鐘：成年聽(tīng)眾開(kāi)始疲勞，注意力分散，這個(gè)時(shí)候你要及時(shí)的抖包袱，做游戲或拋笑話(huà)第21--40分鐘：注意力再次集中。你可以講一些重點(diǎn)的或者