巧用希沃白板交互技術(shù)助力課堂教學(xué)

巧用希沃白板交互技術(shù)助力課堂教學(xué)摘要：隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的大力推進(jìn)下，希沃白板5作為信息化的交互式課堂教學(xué)工具得以普及。希沃白板5與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合，為教師提供了多元化的教學(xué)工具和資源，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和體驗(yàn)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣不再枯燥，師生全員互動(dòng)、合作交流、激勵(lì)評(píng)價(jià)更加和諧有效，課堂充滿活力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化解了教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。但是，在教學(xué)工作中，要結(jié)合實(shí)際情況，合理使用希沃白板5，提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：交互技術(shù)；希沃白板5；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走進(jìn)了我們的校園，教育信息化沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“黑板+粉筆”的教學(xué)方式將一去不再復(fù)返，信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)融合進(jìn)大中小學(xué)的課堂教學(xué)，為課堂增加了樂趣，烘托了氣氛，使課堂生機(jī)勃勃，充滿活力，大大提高了課堂教學(xué)效果。而希沃白板5就是教育信息化2.0時(shí)代的產(chǎn)物，它是新時(shí)代教育信息技術(shù)的佼佼者，為我們的課堂教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，是我們每個(gè)教師都應(yīng)該掌握的教學(xué)技能。希沃白板5功能簡(jiǎn)介希沃白板5是一款為互動(dòng)教學(xué)而生的教學(xué)軟件，它專業(yè)性強(qiáng)，功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)單，使用靈活，易于學(xué)習(xí)，具有課件制作，云端儲(chǔ)存，素材加工，在線資源，視頻展臺(tái)，移動(dòng)授課，班級(jí)管理，激勵(lì)評(píng)價(jià)等功能，是教師課堂教學(xué)的利器。在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用希沃白板5的各項(xiàng)功能，能使課堂生動(dòng)有趣，不再呆板沉悶，可以有效地增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，密切師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。希沃白板5在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略巧用云課件，減輕教師備課負(fù)擔(dān)現(xiàn)在的教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還要完成上級(jí)下達(dá)的各種政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，活動(dòng)參與，營養(yǎng)餐發(fā)放，課后延時(shí)服務(wù)等任務(wù)，教師真正用于正常教學(xué)的時(shí)間有限，沒有足夠的時(shí)間備課。傳統(tǒng)的多媒體課件PPT制作繁瑣，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，授課功能死板單一，師生不能很好地互動(dòng)，使課堂效果大打折扣。希沃白板5可以傻瓜式在電腦端快速制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件并同步到云課件，省去了利用移動(dòng)設(shè)備的傳輸之苦。教師亦可以在課件庫直接下載課件，在教室大屏端登錄賬號(hào)進(jìn)行授課，使用起來很方便，從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。巧用學(xué)科工具，化解教學(xué)難點(diǎn)小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，無論是邏輯思維能力還是空間想象能力都比較差，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，有些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難用語言表達(dá)清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，往往達(dá)不到我們所期待的教學(xué)效果。這時(shí)我們可以借助學(xué)科工具中的形狀、幾何、尺規(guī)、數(shù)學(xué)畫板等工具，通過示范、動(dòng)畫演示，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解題意，重塑解題思路，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為“角的邊越長角越大”，為了化解學(xué)生的疑惑，我利用數(shù)學(xué)畫板中的角，將其中一條邊向外拉伸角就變大，向內(nèi)拉伸角就變小。再將角的兩條邊拉長或縮短，角的大小不變，從而使學(xué)生明白了“角的大小與兩條邊的張口大小有關(guān)系，張口越大角就越大，反之，角就越小。角的大小與邊的長短無關(guān)系?！蓖ㄟ^動(dòng)態(tài)演示，化解了學(xué)習(xí)疑惑，學(xué)生真正理解了角的特點(diǎn)。又如，在執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體和正方體的展開圖》時(shí)，教師僅僅通過語言敘述長方體的展開過程和展開后的圖形形狀，大多數(shù)學(xué)生是聽不懂的。這時(shí)，我們就可以借助“幾何工具”畫出長方體，調(diào)節(jié)好大小后，通過旋轉(zhuǎn)，在六個(gè)面填充不同的顏色，然后展開，利用慢動(dòng)畫演示長方體“四種基本圖形”展開圖的變化過程。學(xué)生直觀感受印象深刻，真正理解并記住了長方體的展開圖形狀，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體的表面積打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。巧用課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門以計(jì)算為基礎(chǔ)的學(xué)科，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基，學(xué)習(xí)難度較大，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)感到困難，導(dǎo)致其逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，扼殺他們的求知欲和積極性，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，教師要靈活運(yùn)用希沃白板5，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂充滿活力。例如，我在執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位（不進(jìn)位）》時(shí)，我利用“分組競(jìng)爭(zhēng)”課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)了不同層次的闖關(guān)游戲，學(xué)生分組比賽，PK勝負(fù)，現(xiàn)場(chǎng)激烈而刺激，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。又如，我在執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》時(shí)，如果只讓學(xué)生機(jī)械的背誦乘法口訣，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不高，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣解決問題，我用知識(shí)配對(duì)課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)了乘法口訣與算式的配對(duì)游戲，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過不斷洗牌刷新，讓不同層次的學(xué)生上臺(tái)操作。游戲化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激了學(xué)生的神經(jīng)，加深了學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象，讓學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)，達(dá)到教學(xué)預(yù)期。巧用雙屏同步，實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往被束博在講臺(tái)上，如果要走下講臺(tái)巡視指導(dǎo)，或把學(xué)生學(xué)習(xí)成果拿到講臺(tái)進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，教師要穿梭于學(xué)生和講臺(tái)之間，不但教師勞累，還耗費(fèi)有限的上課時(shí)間，影響課堂整體效果。只要教室有網(wǎng)絡(luò)，用希沃白板APP掃描教室大屏二維碼，讓手機(jī)與電腦大屏登錄同一個(gè)賬號(hào)，然后在手機(jī)端打開課件，啟用移動(dòng)授課功能，實(shí)現(xiàn)雙屏同步，就能很好地解決以上問題。教師在教室的任何地方，就可以用手機(jī)希沃白板APP播放課件，完成課件的演示、翻頁、講解和批注，使學(xué)生能清楚地看到教師的整個(gè)操作過程，加深對(duì)知識(shí)的理解消化。在教師授課過程中，還可以根據(jù)教學(xué)需要，利用傳屏功能將手機(jī)里課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料分享到大屏，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生自主練習(xí)階段，教師可以游走于學(xué)生之間，利用相機(jī)拍照上傳功能，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)全班互評(píng)，全員交流，推廣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例，幫助所有學(xué)生不斷提高解決問題的能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)困生及時(shí)幫扶，指出不足，提出指導(dǎo)性建議，讓其走出困境。利用攝像視頻功能，同步展示學(xué)生解題過程，完整呈現(xiàn)學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，師生共同分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連減運(yùn)算》時(shí)，為了使課堂效果更好，我利用希沃白板5雙屏同步功能，在手機(jī)上操作課件的同時(shí)，輕松地走下講臺(tái)，查看學(xué)生聽課狀態(tài)，既關(guān)注了學(xué)情，又拉近了與學(xué)生的距離，融洽了師生關(guān)系。在課堂練習(xí)時(shí)，我將部分學(xué)生的做題情況同屏到教室大屏，讓其他學(xué)生觀看點(diǎn)評(píng)。有的學(xué)生書寫認(rèn)真，做題格式和解題方法都正確，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣；有的學(xué)生不懂算理，不會(huì)列式，計(jì)算錯(cuò)誤，不明白小括號(hào)的作用，我都會(huì)和學(xué)生們一起討論，攻克難關(guān)，共同進(jìn)步，共同成長。通過這樣的課堂教學(xué)，師生都獲益匪淺，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的互助合作共贏。結(jié)束語希沃白板5的功能不只是這些，它的更多功能需要我們不斷去學(xué)習(xí)和探索。總之，希沃白板5是一款優(yōu)秀的信息化的交互式課堂教學(xué)工具，它的多種教學(xué)功能和豐富的線上教學(xué)資源，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效地解決了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的交互共享、展示評(píng)價(jià)