13科學(xué)備考提高效率

13科學(xué)備考提高效率13、科學(xué)備考提高效率科學(xué)備考提高效率老師們、同學(xué)們：大家早上好！我講話的題目是：科學(xué)備考，提高效率今天就是5月11號(hào)，再過(guò)十天，我們將迎高一高二文憑，再過(guò)四周，我們將迎09年中考，對(duì)于高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)二十幾天的深入細(xì)致備考，科學(xué)復(fù)習(xí)，仍然存有非常大的提高空間，下面就高三后期復(fù)習(xí)問(wèn)題加以下幾點(diǎn)建議，也為高一高二同學(xué)在備考復(fù)習(xí)中提供更多參照。第一，要重視知識(shí)回歸。知識(shí)回歸就是要回歸基礎(chǔ)、回歸錯(cuò)題、回歸熟題，回歸典型題。依據(jù)的載體主要是課本、筆記本、改錯(cuò)本和近期試卷。要利用自習(xí)課和一切可以利用的時(shí)間做好知識(shí)回歸。問(wèn)一問(wèn)自己，各章節(jié)都有哪些知識(shí)，這些知識(shí)都記住了嗎？這些知識(shí)形成了哪些方法？這些方法的特點(diǎn)是什么？這些方法可以用來(lái)解決哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題都會(huì)以什么樣的題目形式出現(xiàn)？面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，你能不能立即聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)和相應(yīng)方法？如果有幾種方法處理，哪種方法最好？或者說(shuō)哪種法對(duì)你最合適？在使用這些知識(shí)和方法時(shí)，你是不是經(jīng)常忽略了特殊情況從而造成思維上的空白？為此你應(yīng)該注意些什么？本章知識(shí)與其他章節(jié)知識(shí)之間有沒(méi)有相通之處？相通在哪些地方？他們會(huì)以什么樣的方式呈現(xiàn)在你面前？等等。通過(guò)知識(shí)回歸，要達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本公式、基本題型和基本方法爛熟于心，并對(duì)相關(guān)知識(shí)能夠熟練應(yīng)用的程度。第二，必須學(xué)會(huì)補(bǔ)漏伯粉。首先就是精確地找出自己的“鑿”和“失”。怎樣才能找出存有的錯(cuò)漏呢？我們必須演示中考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成一次練或一張?jiān)嚲怼Ｌ貏e必須特別注意，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成。解題時(shí)，必須像是中考那樣全神貫注；至?xí)r間了，即使沒(méi)略過(guò)也必須暫停答題。其中做錯(cuò)的、空白的、九死一生打破砂鍋問(wèn)到底的，就是你的“失”“鑿”所在。找出了自己的“失”“鑿”，就要逐個(gè)加以解決。不認(rèn)知或認(rèn)知不精確的，就要帶著問(wèn)題回去看電視、回去求教；不嫻熟的，就要存有針對(duì)性地練、蘇蒂縣；記憶模糊不清的，就要減少手寫(xiě)、口讀、耳聽(tīng)到、眼見(jiàn)等多種方式備考的次數(shù)。第三，要珍惜考試機(jī)會(huì)。高考前我們還要組織兩次大型考試，另外還有各科平時(shí)的測(cè)試，每次考試都是我們練兵的機(jī)會(huì)，都是我們提高應(yīng)試能力的機(jī)會(huì)。尤其要注意培養(yǎng)答題的規(guī)范性，如審題、用筆、書(shū)寫(xiě)、繪圖、涂卡、修改、答題區(qū)域、解題步驟、草稿紙的使用等都要講究規(guī)范。通過(guò)規(guī)范答題，我們每個(gè)同學(xué)每科至少提高5分不成問(wèn)題，所以我們每次考試，都要有一種意識(shí)，那就是我要規(guī)范答題。第四，必須確保身心健康。中考不但是對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)和能力的考驗(yàn)，也就是對(duì)學(xué)生體力、毅力及心理素質(zhì)的大考驗(yàn)。所以在備考期望同學(xué)們努力做到：秉持鍛煉身體，上不好早操和體育課；強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)，合理飲食，確保身體健康；按時(shí)午休和睡覺(jué)，維持強(qiáng)勁的精力；消除各種消極心理增添的負(fù)面影響，為自己進(jìn)一步增強(qiáng)破釜沉舟的信心。同學(xué)們，距離高考的時(shí)間已經(jīng)非常短暫了，三年來(lái)，我們師生共同付出的心血和汗水就要結(jié)出累累碩果，我們期待著，盼望著。讓我們把握好最后的二十幾天，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，走穩(wěn)每一步，相信我們?cè)?9年高考中一定能發(fā)揮出最好水平，考出自己最理想的成績(jī)，徐水一中的明天也一定會(huì)因此而更加燦爛輝煌！謝謝大家！剖析區(qū)域地理命題趨向提高中考科學(xué)復(fù)習(xí)效率高考文科綜合試卷模式已經(jīng)實(shí)踐11年了。面對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，廣大考生和教師可謂是心態(tài)各異。有人認(rèn)為區(qū)域地理是“天使”，只要高中自然地理和人文地理有所突破，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，區(qū)域地理只是平臺(tái)而已，難度不大；也有人認(rèn)為區(qū)域地理是“魔鬼”，被迫記憶了許許多多的區(qū)域知識(shí)，結(jié)果還是無(wú)功而返；也有不少人信奉“熱點(diǎn)”制勝的理念，考前購(gòu)買(mǎi)區(qū)域熱點(diǎn)問(wèn)題猜想，“賭徒”心態(tài)可見(jiàn)一斑。我想，支持“魔鬼論”的人數(shù)一定居多，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正領(lǐng)悟到新課程的精髓，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有感悟到新課程試卷的命題真諦與應(yīng)對(duì)方法。打牢空間定位基礎(chǔ)空間定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)思維方法。簡(jiǎn)而言之，就是在區(qū)域地理分布圖中，明確十條左右重要的經(jīng)緯線作為已知條件，確認(rèn)哪十條經(jīng)緯線可以是因人而異的，但實(shí)踐證明最終結(jié)果是殊途同歸的。根據(jù)已知，從空間上的相鄰或穿過(guò)等幾何位置關(guān)系來(lái)推斷未知區(qū)域的位置，從而擺脫每間隔n度經(jīng)緯線經(jīng)過(guò)哪些地區(qū)的機(jī)械記憶過(guò)程。幾年來(lái)的高考命題證明，孟加拉國(guó)和新加坡都不是重點(diǎn)記憶的區(qū)域，美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、巴西等傳統(tǒng)大國(guó)的主干區(qū)域都沒(méi)有派上用場(chǎng)，從而凸顯了空間定位方法的價(jià)值。把握區(qū)域地理熱點(diǎn)備考找尋押題猜猜寶式的區(qū)域熱點(diǎn)資料就是不少師生的區(qū)域地理補(bǔ)救措施，但效果往往不盡如人意。其實(shí)，融合低考試題淡定地思索，也不是絕對(duì)無(wú)法押題猜猜寶。只不過(guò)必須調(diào)整思維方式和線索。1.不是猜測(cè)必須托福哪個(gè)區(qū)域，而是構(gòu)成各個(gè)區(qū)域核心內(nèi)容的分析依據(jù)，這就是區(qū)域地理主干科學(xué)知識(shí)的甄選方法。換言之：孟加拉國(guó)的洪澇災(zāi)害與預(yù)防、新加坡水資源的困境成因與對(duì)策之所以淪為選題，就是命題人員秉持區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的命題思路和思維線索。.明確了考試主干內(nèi)容后，要認(rèn)真分析命題人設(shè)問(wèn)的思維角度。如2021年的日本地震僅從兩大板塊入手，對(duì)命題思維角度的理解就比較狹窄。如果能從災(zāi)害的伴生性、環(huán)境問(wèn)題、核能安全性的再認(rèn)識(shí)及汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈的變化切入，復(fù)習(xí)的針對(duì)性明顯加強(qiáng)了。.上述區(qū)域熱點(diǎn)命題思路的構(gòu)成，既必須充分利用中考試卷中試題復(fù)述的研究，更必須注重試題參考答案所闡明的命題思維方式。踐行科學(xué)價(jià)值觀念那么，如何才能把握區(qū)域地理的主干知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題呢？1.熟練掌握空間定位方法，這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。.踐行科學(xué)地理價(jià)值觀念的統(tǒng)率意識(shí)，并以此奠定四項(xiàng)能力和主干科學(xué)知識(shí)的考查目標(biāo)及方向。3.明晰地理學(xué)科價(jià)值觀的三個(gè)層面：可持續(xù)發(fā)展（人口觀、資源觀、環(huán)境東開(kāi)經(jīng)基本原則）；地理環(huán)境的整體性；防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。心智區(qū)域命題思路1.區(qū)域地理命題選擇哪個(gè)區(qū)域?yàn)橹R(shí)平臺(tái)并不重要，重要的是所選區(qū)域是否能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)三項(xiàng)地理價(jià)值觀念的考查，特別是區(qū)域資源利用、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境保護(hù)等可持續(xù)發(fā)展的主題。2.考試中心命題組關(guān)于區(qū)域主觀題的命題思路逐步由橫向綜合型向縱向探究型轉(zhuǎn)變。所謂橫向綜合型是指選擇一個(gè)區(qū)域，從等值線圖判讀入手，考查地理事物的分布規(guī)律；進(jìn)而考查氣祗和區(qū)位為核心的自然與人文成因分析；最終全面落實(shí)在區(qū)域?yàn)?zāi)害和環(huán)境問(wèn)題及其成因分析與解決方案上；各項(xiàng)復(fù)述的關(guān)聯(lián)性不弱。而橫向探究型命題則側(cè)重于區(qū)域某一抽象化的主題展開(kāi)逐層深入細(xì)致式地探究。如今年課標(biāo)試卷從新加坡水資源的貧乏成因分析抓起，進(jìn)一步探究建壩前后的水質(zhì)變化過(guò)程，最終明確提出水資源短缺的解決方案。彰顯了一個(gè)地理價(jià)值觀念主題――詳細(xì)地探究過(guò)程――開(kāi)放性地挑選復(fù)述的命題思維過(guò)程與新課程理念。.區(qū)域地理能力考查的全面性與層次性變化。調(diào)動(dòng)運(yùn)用能力始終處于地理能力考查的核心地位，設(shè)問(wèn)最終要落實(shí)到運(yùn)用原有知識(shí)和能力的儲(chǔ)備去解決區(qū)域現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的層面；隨著新課程的深入推進(jìn)，試卷越來(lái)越重視區(qū)域具體問(wèn)題的探討和論證能力的考查；而信息獲取與解讀能力、以及描述與闡釋能力成為區(qū)域地理能力考查的基礎(chǔ)，2021年的新課標(biāo)卷在四項(xiàng)能力的命題手法上成熟老道，在答案的設(shè)計(jì)上邏輯嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。認(rèn)同命題基本理念考試中心命題組秉持區(qū)域地理的具體內(nèi)容科學(xué)知識(shí)樣本與四項(xiàng)能力全面覆蓋的命題基本理念；秉持考查學(xué)生運(yùn)用區(qū)域科學(xué)知識(shí)的質(zhì)量，而非學(xué)生記憶區(qū)域科學(xué)知識(shí)的數(shù)量的命題理念?，F(xiàn)實(shí)備考中，我們的教學(xué)依舊重視區(qū)域地理知識(shí)記憶的數(shù)量為主，像“輪次教學(xué)”和“教學(xué)進(jìn)度論”都在困擾著師生們，削弱了運(yùn)用解決實(shí)際區(qū)域問(wèn)題的能力培養(yǎng)過(guò)程。究其原因，恐怕是文理分班后，教學(xué)中堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練區(qū)域地理題目，重知識(shí)、輕能力、少過(guò)程、無(wú)探究的特點(diǎn)貫穿始終。分析我們?nèi)粘５哪M試卷與高考試題的多項(xiàng)比較，就不難發(fā)現(xiàn)備考的效率高低。綜上所述，深入細(xì)致地剖析3